校企協(xié)同育人，美育賦能社會

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著全民藝術(shù)素質(zhì)整體提高，社會對舞蹈教育的需求愈發(fā)凸顯。湖北幼兒師范高等?？茖W校在舞蹈特色專業(yè)建設(shè)中，依托悠久的幼兒教育和舞蹈特色的雙重優(yōu)勢，找準專業(yè)定位，在人才培養(yǎng)模式上積極創(chuàng)新，探索出行業(yè)協(xié)會參與專業(yè)建設(shè)、多種手段開展美育、服務(wù)社會發(fā)展的途徑和方法。從深化校企共育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、參與社會實踐活動等方面進行突破，落實好立德樹人根本任務(wù)。健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的社會責任感，全面提升畢業(yè)生質(zhì)量，為社會培養(yǎng)舞蹈教育基礎(chǔ)師資，推動專業(yè)發(fā)展服務(wù)于社會。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職舞蹈教育;美育;校企協(xié)同育人

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）30-0121-03

隨著全民藝術(shù)素質(zhì)整體提高，社會對舞蹈教育的需求愈發(fā)凸顯，從而對優(yōu)秀舞蹈教育師資的需求也越來越迫切。社會對舞蹈基礎(chǔ)師資的需求及湖北幼兒師范高等?？茖W校（以下簡稱“我?！保┯凭玫挠變航逃臀璧柑厣碾p重優(yōu)勢，為舞蹈教育專業(yè)發(fā)展服務(wù)于社會提供了大有可為的機會。作為全省唯一開設(shè)舞蹈教育專業(yè)的高等職業(yè)學校，我校在基礎(chǔ)舞蹈教育上具備自身優(yōu)勢和實力，舞蹈系在十年的舞蹈特色專業(yè)建設(shè)中，認真領(lǐng)會全國教育大會精神，貫徹落實一系列教育改革政策文件，結(jié)合舞蹈專業(yè)特色和師范教育育人的特殊性，遵循高等職業(yè)教育的特點，積極適應(yīng)社會需求，在深入調(diào)研和分析的前提下，研判社會發(fā)展和行業(yè)對人才需求的變化，找準專業(yè)定位，在人才培養(yǎng)模式上積極創(chuàng)新，探索出行業(yè)協(xié)會參與專業(yè)建設(shè)、多種手段開展美育、服務(wù)社會發(fā)展的途徑和方法。從深化校企共育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、參與社會實踐活動等方面進行突破，落實好立德樹人根本任務(wù)。健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的社會責任感，全面提升畢業(yè)生質(zhì)量，為社會培養(yǎng)了一批舞蹈教育基礎(chǔ)師資，推動了專業(yè)發(fā)展服務(wù)于社會，受到了行業(yè)的廣泛關(guān)注，形成了一定的特色并得到社會的認可。

一、校企共建深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，助推行業(yè)發(fā)展

校企合作是實施美育服務(wù)社會的有效途徑，行業(yè)協(xié)會是推動校企合作最好的橋梁和紐帶，通過行業(yè)協(xié)會穿針引線搭建學校與社會藝術(shù)培訓(xùn)學校合作的平臺，促進合作縱深發(fā)展。

（一）校企合作協(xié)同育人，合作共贏

2018年，我校主動聯(lián)手湖北省藝術(shù)教育行業(yè)協(xié)會——湖北省文化藝術(shù)交流協(xié)會舞蹈專業(yè)委員會，建立了“依托行業(yè)、校企合作、優(yōu)勢互補、資源共享、互助共贏”的校企合作機制。結(jié)合區(qū)域辦學特點和現(xiàn)狀，融合行業(yè)協(xié)會的社會地位、引領(lǐng)作用和管理職能，學校專業(yè)理論領(lǐng)先的優(yōu)勢、社會培訓(xùn)行業(yè)基地條件資源和實踐指導(dǎo)經(jīng)驗，達成協(xié)同育人意向，搭建“C-G-T”（College Guild and Training institutions）多元實踐實訓(xùn)教學平臺。結(jié)合行業(yè)標準和崗位需求，在人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學教研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作、資源共享。以人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新為社會藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)開展實質(zhì)性的教育幫扶服務(wù)，助推產(chǎn)教研深度融合，實現(xiàn)區(qū)域服務(wù)一體化。

1.在校企合作協(xié)同育人過程中，結(jié)合舞蹈教育特色專業(yè)建設(shè)方案，我校制定了《校外實訓(xùn)基地建設(shè)方案與管理辦法》《校企合作“協(xié)同育人”指導(dǎo)方案》，加大力度為校外實訓(xùn)基地建設(shè)管理、舞蹈教育專業(yè)全員、全程、全方位育人實習實訓(xùn)體系的構(gòu)建實施提供制度保障。

2.通過社會藝術(shù)培訓(xùn)學校申請，學校和協(xié)會共同考察審核，從武漢、孝感、咸寧、黃岡、鄂州等省內(nèi)50多家申請少兒藝術(shù)培訓(xùn)學校中遴選出24家具有行業(yè)影響力和良好口碑、具備規(guī)范辦學資質(zhì)、優(yōu)良的校風師風、雄厚的師資力量、豐富的課程資源和教學實踐經(jīng)驗的社會培訓(xùn)學校，作為舞蹈教育專業(yè)長期穩(wěn)定的實習實訓(xùn)基地，確保能為學生提供充足的實踐崗位、充分的實踐機會、有效的實踐指導(dǎo)和安全健康的實踐環(huán)境。

3.近5年間，24家實踐基地累計承接了舞蹈教育專業(yè)學生完成各學段多形式的實習指導(dǎo)任務(wù)，其中有13家學校實習指導(dǎo)工作組織有序、管理規(guī)范、表現(xiàn)突出，被授牌為“湖北幼專舞蹈教育專業(yè)示范性教育實踐基地”。通過校企合作，為社會培訓(xùn)行業(yè)培養(yǎng)儲備了一批基礎(chǔ)舞蹈師資，緩解了社會舞蹈培訓(xùn)行業(yè)師資緊缺的壓力。

（二）構(gòu)建“全學程”“雙導(dǎo)師”“工學結(jié)合”的實踐教學體系

1.結(jié)合職業(yè)教育工學結(jié)合的特點，我校舞蹈教育專業(yè)將教育實踐貫穿學生培養(yǎng)全過程，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置足量的教育實踐內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)在不同學段的培養(yǎng)目標，分別在三學年的6個學期中以“感知性觀摩見習”“體驗性跟崗實習”“研究性頂崗實習”“寒暑假生源地自主實習”等形式，精心設(shè)計、嚴格管理、組織開展實習，構(gòu)建全方位的教育實踐內(nèi)容體系。讓學生在崗位實踐中了解藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與動態(tài)，適應(yīng)地區(qū)發(fā)展的需求，結(jié)合在校所學專業(yè)知識，為藝術(shù)教育資源匱乏的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村支教，學以致用，服務(wù)社會。學生通過深入體驗與不斷反思，更好地積累感性經(jīng)驗，提高實踐技能與工作能力，促進理論與實踐的深度融合。通過拓寬渠道開展多種形式的教育實踐，開闊學生的視野，對所學專業(yè)及未來的職業(yè)有進一步認識，為樹立牢固的專業(yè)思想打下基礎(chǔ)，增強學生的社會責任感和使命感。

2.在組織學生參與教育實踐的過程中，學校和實習基地共同承擔指導(dǎo)任務(wù)。一方面學校安排專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教學經(jīng)驗豐富、責任心強的專任教師，通過駐校指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和遠程指導(dǎo)等多種方式，從專業(yè)知識、教育理念、教學理論等方面結(jié)合課堂教學內(nèi)容，對實踐教育案例進行解析，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極思考，找到解決問題的有效途徑，開展多維度的實習指導(dǎo)。全面檢驗專業(yè)課程設(shè)置的合理性、內(nèi)容的實用性及學生對專業(yè)知識的掌握運用情況，為進一步優(yōu)化教學方案及提升教學質(zhì)量提供反饋信息。另一方面由行業(yè)協(xié)會推薦具有3年以上少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)工作經(jīng)歷的一線教師，參與校內(nèi)外實習實踐指導(dǎo)。在崗位導(dǎo)師的親身示范與指導(dǎo)下，學生明確少兒舞蹈教師的工作規(guī)范及崗位職責，逐步了解少兒舞蹈培訓(xùn)的工作內(nèi)容，體驗幼兒舞蹈教學組織的方法，以規(guī)范教育教學行為，讓學生形成基本的職業(yè)規(guī)范準則。在“雙導(dǎo)師”教師團隊建設(shè)中，通過專題研究、協(xié)同教研、定期交流等多種形式，推動行業(yè)一線教師與學校專業(yè)教師的雙向?qū)W習、共同成長，不斷提高雙導(dǎo)師師資團隊的專業(yè)教學水平和實踐指導(dǎo)能力。

（三）合作科研促發(fā)展，課證融通促就業(yè)

1.通過校企合作，學校邀請行業(yè)專家、外聘行業(yè)一線教師通過選修課、專場講座，完成課程共建和專業(yè)拓展學習。還積極與行業(yè)合作開發(fā)課程、申報科研課題、開展科研教研。積極分享交流經(jīng)驗、編寫專業(yè)核心教材及實習指導(dǎo)手冊，積累形成成果，不斷推進教學資源共建共享。成功申報省級規(guī)劃課題、教指委課題各一項，合作開發(fā)專業(yè)核心課程的“十三五”規(guī)劃教材一本，以科研促教學。

2.舞蹈教育專業(yè)借助“1+X”證書培訓(xùn)完成“課證融通”，拓展學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。舞蹈教育專業(yè)75%的學生通過學習獲得文化和旅游部、中國藝術(shù)職業(yè)教育學會、中國舞蹈家協(xié)會頒發(fā)的舞蹈教師職業(yè)技能等級資格證，在豐富學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型專業(yè)人才中，基本實現(xiàn)雙證書支撐畢業(yè)要求達成，體現(xiàn)學生參與職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的完整能力和素養(yǎng)。通過特色專業(yè)建設(shè)、“1+X”證書的實施、校企合作的深入，構(gòu)建與工學結(jié)合的實踐教學體系，滿足行業(yè)需要，促進就業(yè)，在校企合作共同搭建的教育實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與供需平臺上，學生直接進入崗位就業(yè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求零對接。在歷年畢業(yè)供需見面會上，都出現(xiàn)了崗位需求數(shù)大于畢業(yè)生人數(shù)供不應(yīng)求的良好局面，畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量逐年攀升。

二、積極承擔美育服務(wù)社會的責任

（一）深入開展專業(yè)培訓(xùn)，助推區(qū)域教育發(fā)展

1.在美育服務(wù)社會的過程中，舞蹈系教師團隊利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮高校教師責任擔當，不斷增強社會服務(wù)意識。積極主動承擔省級培訓(xùn)項目授課任務(wù)，分享普及舞蹈專業(yè)發(fā)展新觀念、新理念，為高等職業(yè)院校舞蹈教育專業(yè)發(fā)展、教師隊伍建設(shè)做好引領(lǐng)、貢獻力量。

2.面向社會開放教育教學資源，開展舞蹈教育教學服務(wù)與指導(dǎo)，舞蹈系90%以上專任教師具有少兒教育行業(yè)教學服務(wù)經(jīng)歷，能為區(qū)域教育發(fā)展提供智力資源與保障服務(wù)。其中受聘于北京中國民族民間舞蹈家協(xié)會中國民族民間舞等級考試中心的高級教師和考官，多年來深入全國開展中國民族民間舞蹈的教學普及，傳承中國民族民間舞蹈文化;幫助指導(dǎo)社會藝術(shù)培訓(xùn)學校規(guī)范開展舞蹈教學、藝術(shù)展演、比賽和考級活動，開展公益性舞蹈教育講座，引領(lǐng)社會藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的少兒舞蹈教學專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。

（二）縱深加強對外交流，社會服務(wù)顯擔當

為進一步發(fā)揮美育育人功效、拓寬育人載體，近年來，舞蹈教育專業(yè)按照既滿足人才培養(yǎng)目標，又服務(wù)于社會的建設(shè)思路，積極走出校門，主動尋求對外發(fā)展、服務(wù)社會的機會。通過開展服務(wù)群眾、奉獻社會的實踐活動，助力社會群眾文化服務(wù)活動的開展。強化社會服務(wù)功能，增強師生社會服務(wù)意識，體現(xiàn)高校文化創(chuàng)新傳承的責任擔當。

1.堅持參加武漢市文化局、武漢市洪山區(qū)文化體育局歷年舉辦的“區(qū)校融合、和諧洪山”大學生文藝展演、藝術(shù)節(jié)比賽等系列活動。響應(yīng)武漢市政府號召，在“千場演出社區(qū)行”文藝輕騎兵活動中，以學習宣傳貫徹黨的十九大精神和弘揚社會主義核心價值觀為主題，分別為武漢市洪山區(qū)保利才盛景苑小區(qū)和農(nóng)科院社區(qū)的廣大居民呈現(xiàn)了兩場內(nèi)容積極向上、反映當代大學生精神風貌的公益性文藝惠民演出;參加武漢市江夏區(qū)舉辦的百花獎大賽、江漢區(qū)文化體育局舉辦的武漢市“慶五一 迎軍運 頌祖國”惠民晚會演出;參加武漢市第十五屆“青春激昂、夢想起航”大學生藝術(shù)節(jié)開學季惠民文藝展演;參加“與軍運同行”2019年武漢市陽光體育大會體操嘉年華比賽等各級各類多場群眾文化惠民演出和藝術(shù)節(jié)比賽。學生專業(yè)的表演不僅得到組織方的高度肯定，還受到廣大群眾的熱烈歡迎，在對外交流服務(wù)的同時，收獲了豐碩的成果[1]。

2.深入基層，加大屬地服務(wù)力度。為了服務(wù)學校所在地鄂州區(qū)域地方群文活動，舞蹈系主動參與鄂州市舉辦群眾文化廣場舞大賽、改革開放四十周年文藝匯演、周周樂惠民演出、鄂州公安系統(tǒng)的軍民共建110春晚演出、湖北幼專走進葛店惠民演出、建黨百年文藝匯演等大型活動。在一次次的社會實踐活動中，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望，促使學生更好地學習專業(yè)知識、掌握實踐技能，形成專業(yè)教學與實踐能力相互提升的良性循環(huán)。通過多途徑、多層次、多形式將思想政治、意志品德、師德修養(yǎng)、社會主義核心價值觀等融通到人才培養(yǎng)的全過程，滲透“立德樹人”的德育價值觀，師生們的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)、社會服務(wù)意識和責任感有了整體提升。我校參與社會服務(wù)的各項活動，在報紙和新媒體上得到大力宣傳，也引起社會各界的廣泛關(guān)注，在提升學校整體形象和舞蹈教育特色專業(yè)口碑的同時樹立了專業(yè)在行業(yè)的引領(lǐng)地位和社會的良好形象。

3.加強高品質(zhì)社會服務(wù)，提升社會影響力。2018年，國慶期間舞蹈系組織138名師生共同參加了中央廣播電視臺音樂頻道《唱響新時代》國慶特別節(jié)目——武漢篇的文藝匯演;第34個教師節(jié)參加了由《楚天都市報》聯(lián)合湖北省教育基金會、湖北省教育廳開展的“尋訪荊楚好老師”表彰活動。學生精彩的歌舞表演、頒獎禮儀服務(wù)呈現(xiàn)出規(guī)范的儀表儀態(tài)及良好的精神風貌，贏得了現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓們的一致好評。2019年10月舉世矚目的第七屆世界軍人運動會在武漢隆重召開，此次從全省100多所高校中挑選出30支隊伍近萬名學生參與軍運會開閉幕式表演的重要任務(wù)，我校是為數(shù)不多?？茀⒀莸膶W校之一。在活動中參演的全體師生全力投入、積極承擔、主動作為，克服了時間緊、任務(wù)重、路途遠等多重困難，從選拔組織到完成訓(xùn)練表演的120天里，及時解決了演員緊缺的問題，在排練過程中積極配合、組織有序、管理到位，學生素質(zhì)高、執(zhí)行力強、出勤率高等出色的表現(xiàn)多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和導(dǎo)演團隊的表揚。

湖北幼專舞蹈系舞蹈教育專業(yè)在美育服務(wù)社會的實施過程中，不斷提升藝術(shù)教育水平，通過校內(nèi)藝術(shù)活動實踐、校外教育教學實踐和社會服務(wù)實踐，突出高職舞蹈教育的師范性，將所掌握的知識運用到教學實踐、社會實踐中，增強了師德體驗與職業(yè)認同感。在人才培養(yǎng)的全過程中，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透，突出培育大學生高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，樹立起文化自覺和文化自信。把學生培養(yǎng)成在講臺上是稱職的教師，在舞臺上是合格的演員，在社會文藝活動中是出色的創(chuàng)作者和組織者。在促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承創(chuàng)新中積極推進社會藝術(shù)教育的發(fā)展，使學生真正成長為心系社會并有時代擔當?shù)男乱淮髮W生。未來我們還將繼續(xù)發(fā)揮高校美育育人、服務(wù)社會的作用，為促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代社會相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)做出貢獻[2]。

參考文獻：

[1]馬秀玲，魯芬霞.論高職院校學前教育專業(yè)舞蹈美育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承[J].科教文匯（上旬刊），2018（6）.

[2]易姍姍.美育改革視域下民族地域性舞蹈與高校藝術(shù)教育的融合價值及路徑研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019（15）.

作者簡介：羅春慧（1973—），女，漢族，廣東番禺人，本科，副教授，研究方向：學前教育、早期藝術(shù)教育、舞蹈教育。