文章非天成,本手可得之

毛勵(lì)勤

2022年新高考 I卷的作文是以具體情境為思考起點(diǎn)的啟示類材料作文。這道作文題既延續(xù)了2021年新高考I卷的作文出題方式，又在此基礎(chǔ)上加大思辨難度，考查考生的思維發(fā)展水平與語言運(yùn)用水平。以材料作為寫作起點(diǎn)體現(xiàn)了高考的公平性，以啟示作為寫作的重點(diǎn)契合高考的選拔性?？忌绾卧诳紙鲇邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成一篇“妙手偶得”的佳作，讓閱卷老師眼前一亮？筆者認(rèn)為，需扎實(shí)“本手的功夫”。本文將以2022年新高考I卷作文題為例，從審題立意、素材積累、行文結(jié)構(gòu)三方面談?wù)勅绾卧鷮?shí)寫作訓(xùn)練的基本功。

2022年新高考I卷的作文以圍棋為具體情境，提出“本手、妙手、俗手”三個(gè)概念，并在材料中指出三者之間的關(guān)系，要求考生結(jié)合材料，感悟與思考材料的啟示意義。這道題目與2021年新高考I卷同為啟示類材料作文，延續(xù)了出題方式，同時(shí)從2021年“強(qiáng)與弱”的二元辯證關(guān)系升級為“本手、妙手、俗手”的三元辯證關(guān)系，加大了思辨的難度，對于考生的思維發(fā)展水平提出了更高的要求。

正如2022年新高考I卷的作文材料所言，“本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高”，寫作的基本功扎實(shí)了，寫作能力才會提高。作文情境、材料的呈現(xiàn)方式、寫作任務(wù)等都可以變化，“對本手理解深刻，才能出現(xiàn)妙手”，對寫作基本功理解深刻，才能出現(xiàn)妙手可得的好文章。

附：2022年新高考I卷作文題目

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

一、磨刀不誤砍柴工：審題立意需準(zhǔn)確

（一）判斷類型，分層解讀

1. 判斷類型

筆者在梳理2017年至2021年的高考題及2022年模擬題的過程中，把材料呈現(xiàn)的方式分為六種類型。它們分別是敘事型、漫畫型、觀點(diǎn)型、現(xiàn)象型、觀點(diǎn)現(xiàn)象組合型、觀點(diǎn)漫畫組合型?？忌梢愿鶕?jù)材料的類型，選擇如何準(zhǔn)確運(yùn)用材料進(jìn)行審題立意。

本作文題目的材料以圍棋作為具體情境，是觀點(diǎn)現(xiàn)象組合型材料。材料中的觀點(diǎn)是思考的重點(diǎn)，現(xiàn)象可以引發(fā)感悟，甚至可以作為合理聯(lián)想的起點(diǎn)。

2. 分層解讀

本作文題目的材料一共六句話，根據(jù)材料為觀點(diǎn)現(xiàn)象組合型的判斷，可按照“情境——現(xiàn)象——觀點(diǎn)——啟示”的思路分為四層。第一層為第一、二句，指出圍棋的寫作情境以及在此情境下的“本手、妙手、俗手”的概念。第二層為第三、四句，指出現(xiàn)實(shí)生活中兩類初學(xué)者的不同表現(xiàn)。第三層為第五句，小結(jié)前面兩層的內(nèi)容，并明確指出“本手”與“妙手”的內(nèi)涵，為得出啟示意義做鋪墊。第四層為第六句，指出“本手、妙手、俗手”三者之間的關(guān)聯(lián)，“一般來說”則提醒考生三者之間的關(guān)聯(lián)不僅適用于圍棋，更能推廣到其它領(lǐng)域，乃啟示意義。

考生對材料進(jìn)行分層解讀，能為準(zhǔn)確立意打好基礎(chǔ)，也為審題立意第二步“界定概念，構(gòu)建關(guān)聯(lián)”做好準(zhǔn)備。

（二）界定概念，構(gòu)建關(guān)聯(lián)

概念是寫作邏輯的起點(diǎn)?？忌鷮Ω拍畹臏?zhǔn)確解讀，有助于進(jìn)行邏輯準(zhǔn)確清晰的表達(dá)。

1. 界定概念

從材料出發(fā)，利用材料對界定關(guān)鍵概念的含義。本材料在第二句話已對“本手、妙手、俗手”界定概念，從“下法”一詞可知“本手、妙手、俗手”是圍棋對弈雙方在博弈過程中的方法或技巧。再者，“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”更指出了“本手、妙手”的內(nèi)涵。

2. 構(gòu)建關(guān)聯(lián)

善于利用材料中的關(guān)聯(lián)詞。從“對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手”中的“才”可判斷“本手扎實(shí)”是“出現(xiàn)妙手”的條件;基于“本手、妙手”的內(nèi)涵，可判斷“基礎(chǔ)”是“創(chuàng)造”的條件。“否則”提出觀點(diǎn)的另一面，表示“對本手理解”不深刻，會“下出俗手”，“水平也不易提升”。綜合來解讀，本材料的立意可確定為“重視本手基礎(chǔ)，才能出現(xiàn)妙手創(chuàng)造，避免俗手”。

（三）合理聯(lián)想，由此及彼

引導(dǎo)語提出“以上材料對我們頗具啟示意義”，考生需要基于材料的情境與立意進(jìn)行合理聯(lián)想，由此及彼寫出啟示意義。

圍棋是體育項(xiàng)目，考生可由此聯(lián)想到其它的體育項(xiàng)目，如乒乓球、游泳、滑雪等;也可以由體育領(lǐng)域聯(lián)想到其它的領(lǐng)域，如科技、教育、藝術(shù)等，都要“重視本手基礎(chǔ)，才能出現(xiàn)妙手創(chuàng)造，避免俗手”。

圍棋是博弈項(xiàng)目，考生可由此聯(lián)想到個(gè)人之間的博弈、企業(yè)之間的博弈、國家之間的博弈都需要“重視本手基礎(chǔ)，才能出現(xiàn)妙手創(chuàng)造，避免俗手”。

新高考注重題目情境的設(shè)置，在具體情境中考查考生的必備知識與關(guān)鍵能力，考生在寫作中要充分利用材料的情境，以材料的情境作為思維發(fā)散的原點(diǎn)，進(jìn)行縱橫聯(lián)想，拓寬思路，挖掘深度。

二、巧婦也需有米炊：素材積累需豐富

“巧婦難為無米之炊”，豐富的素材是文章的一道又一道“佳肴”，有助于充實(shí)文章內(nèi)容，以“豐富”與“深刻”增強(qiáng)表達(dá)的力度，打動(dòng)讀者。在寫作訓(xùn)練中，同學(xué)們要落實(shí)素材積累。

（一）分類整理素材

同學(xué)們在積累素材的時(shí)候，可以按照領(lǐng)域進(jìn)行整理，如航天、醫(yī)學(xué)、體育、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域;也可按照時(shí)間順序整理，如按照倒序整理20年的感動(dòng)中國人物;也可按地域進(jìn)行整理，如中國、外國。

（二）關(guān)注時(shí)局政策

“文章合為時(shí)而著”，考場作文并不是“技巧+素材”的堆砌，而是以材料的具體情境為起點(diǎn)，考查考生對于國事天下事的關(guān)注程度。心懷家國的學(xué)生，要經(jīng)常留意時(shí)局政策，了解材料的情境與時(shí)代情境的相通之處，文章方能顯得深刻。

2022年是中國共產(chǎn)黨第二個(gè)一百年的開端，是脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興的重要階段，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施體系，充分體現(xiàn)了黨中央著力穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟(jì)大盤的決心和信心。從橫臥伶仃洋碧波之上的港珠澳大橋建成通車，到西藏首條電氣化鐵路拉林鐵路開通運(yùn)營，從建成全球最大規(guī)模充電設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，到系統(tǒng)布局新型基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施水平實(shí)現(xiàn)跨越式提升，也是中國在世界格局這盤大棋對弈中的本手基礎(chǔ)。

此外，2022年也是北京承辦冬奧會的重要時(shí)刻，冬奧會的開幕式、閉幕式、運(yùn)動(dòng)員在賽場上的表現(xiàn)等都可作為關(guān)注時(shí)局的素材。

“兩耳不聞窗外事”已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代對于考生的要求，“家事國事天下事，事事關(guān)心”才是新時(shí)代青年應(yīng)有的眼光與格局。

三、承情順意費(fèi)思量：行文結(jié)構(gòu)需嚴(yán)謹(jǐn)

（一）文脈清晰一以貫之

思維清晰是文脈清晰的根本，寫作思路是思維的外在表現(xiàn)。在寫作訓(xùn)練中，考生不僅要掌握基本的文體寫作思路，還可以根據(jù)材料的類型調(diào)整寫作思路。

根據(jù)2022年新高考Ⅰ卷的作文材料類型為觀點(diǎn)現(xiàn)象組合型，可結(jié)合圍棋的具體情境，從“一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手”導(dǎo)致“下出俗手，水平也不易提升”的現(xiàn)象入手，提出要“重視本手基礎(chǔ)，才能出現(xiàn)妙手創(chuàng)造，避免俗手”的做法，結(jié)合材料，合理聯(lián)想，由此及彼，分析原因，最后重新回到具體做法的結(jié)論上。全文從現(xiàn)象入手，形成“怎么做——為什么——怎么做”的思維圓環(huán)。

思維清晰才能文脈清晰，文脈清晰才能呈現(xiàn)一以貫之的寫作思路。同學(xué)們在寫作訓(xùn)練中要注重思維訓(xùn)練，在議論文“是什么——為什么——怎么辦”的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的不同類型進(jìn)行調(diào)整，方為妙手。

（二）論證段落起承轉(zhuǎn)合

“文似看山不喜平”，即使是論證段落，寫作時(shí)也需要起承轉(zhuǎn)合。在段落寫作中，考生要從材料出發(fā)，闡述觀點(diǎn)，合理聯(lián)想，拓展延伸，運(yùn)用多種論證方法，最后回到觀點(diǎn)上。

因此，扎實(shí)作文板塊的基本功，成就妙手可得的好文章并非朝夕之力。對于高考備考過程的寫作訓(xùn)練，審題立意、素材積累、行文結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是寫作一篇有理、有料、有力的文章的本手。

“道阻且長，行則將至?！鄙羁汤斫鈱懽饔?xùn)練的基本功并多加實(shí)踐，即使“文章非天成”，本手也可得之。

責(zé)任編輯 廖宇紅