融通古今,厚植文化自信,凝聚磅礴之力

袁其順

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?022年的高考語文新高考Ⅰ卷，承載了黨的教育方針和教育思想，落實了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮重要作用。有機融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、培育和踐行社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會主義先進文化，加強法制意識、國家安全、民族團結(jié)、生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育，培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格，使學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2022年的新高考Ⅰ卷，試題選材著重落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，適應(yīng)了國家關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系的要求，落實《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》立德樹人根本任務(wù)，厚植文化自信，以社會主義核心價值觀為思想標(biāo)準(zhǔn)，有機融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，現(xiàn)代文閱讀更是能夠充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，以及革命文化和社會主義先進文化蘊藏的磅礴力量，把中國信心融入到核心思想中去，彰顯了中國精神、中國價值、中國力量;作文設(shè)計更是能夠把時代價值、新時代成就，貫穿到時代青年的思維之中，從而激發(fā)青年奮進潛力，鼓勵廣大青年學(xué)子積極投身新時代的偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)等實踐中去，強化根基，在實踐中創(chuàng)造、創(chuàng)新、厚積奮斗拼搏的力量，共同譜寫為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的青春樂章;穩(wěn)中有變，在強基的基本面上，不斷創(chuàng)新新題型，考查更為全面，使得試卷更能體現(xiàn)時代青年的精神面貌，更能催化時代青年的蛻變。

一、思想先行，融通古今，為中共二十大奠基

如果說，2021年的新高考Ⅰ卷，是全面落實黨的新時代教育方針，注重“德智體美勞”全面發(fā)展方針培育新時代青年，論述類文本材料選自“美育”;那么，2022年的新高考Ⅰ卷，更注重“思想先行，融通古今”，2022年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強調(diào)，“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花?！绷?xí)近平總書記還強調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量?！?022年新高考Ⅰ卷，節(jié)選了習(xí)近平《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)》的文化論述，堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，聚焦舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，在培根鑄魂上展現(xiàn)新?lián)?dāng)，在守正創(chuàng)新上實現(xiàn)新作為，在明德修身上煥發(fā)新風(fēng)貌，用自強不息、厚德載物的文化創(chuàng)造，展示中國文藝新氣象，鑄就中華文化新輝煌，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大的價值引導(dǎo)力、文化凝聚力、精神推動力。試題充分展現(xiàn)了即將召開的二十大思想教育精髓，充分發(fā)揮新高考語文學(xué)科的思想優(yōu)勢，選材注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，試題選項既引導(dǎo)學(xué)生在深刻理解中國優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，又能夠積極引導(dǎo)時代青年汲取其中的精神力量、堅定文化信心。

1. 站在思想最高處，品鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

“中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，體現(xiàn)了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優(yōu)勢。中華文明延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護，也需要與時俱進、推陳出新?！边@是新高考I卷信息類文本閱讀的材料一引用的習(xí)近平關(guān)于中國優(yōu)秀文化的論述，其中飽含了對于中國優(yōu)秀文化的堅定自信，《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)》重要講話，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)、讓民族性更加符合當(dāng)代中國和當(dāng)今世界的發(fā)展要求，具有永恒魅力。

材料選取的文字，字字珠璣，閃耀著自信和智慧的光芒，考生不僅從材料中獲得相關(guān)做題的信息，更可以從文字之中得到思想的碰撞，“體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案”，習(xí)近平總書記從根本問題著眼，高屋建瓴，層層深入，緊扣傳統(tǒng)與當(dāng)代、民族與世界、特殊與普遍的關(guān)系，雄辯地闡明了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘、繼承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的深層聯(lián)系和偉大意義，為新時代的文化建設(shè)提供了理論指引，其次，習(xí)近平的文章極具思辨性：“要在比較、對照、批判、吸收、升華的基礎(chǔ)上，使民族性更加符合當(dāng)代中國和當(dāng)今世界的發(fā)展要求，越是民族的越是世界的?！辈牧隙幾脏嵜舻摹缎略姲倌晏剿髋c后新詩潮》，首先強調(diào)了“他文化”與“自己本民族文化傳統(tǒng)”問題，從中國新詩的角度進行深入的剖析，主要討論重建中國本土詩歌傳統(tǒng)和傳統(tǒng)詩論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化等問題，提出“沒有傳統(tǒng)何談創(chuàng)新”“古典詩論的當(dāng)代人文價值”等看法，與材料一的核心觀點完全一致。

這一文化思辨，也與后面的高考作文的立意相符，積累深厚中國文化之“本手”底蘊，才能守正創(chuàng)新，“妙手”不斷。

三道選擇題的選項，能更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些理論觀點，感知和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵。

第4題“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請結(jié)合材料一對這一現(xiàn)象加以分析。

這道題不僅是考題思考，要求考生結(jié)合文化現(xiàn)象進行思辨分析，試題的價值在于啟發(fā)學(xué)生思考：自己不喜歡的，也不要強加給對方。體現(xiàn)了理性思辨換位思考的古代哲學(xué)大智慧?！艾F(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則”，體現(xiàn)與時俱進、推陳出新。要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與闡發(fā)跨越時空、超越國界、富有永恒魅力，體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案，為人類文明作貢獻的中國。

總之，現(xiàn)代文閱讀文本Ⅰ，在傳承中華文化、堅定文化自信等方面，顯示了獨有的魅力，精確地落實了立德樹人的教考理念。

2. 立于古典之河，觀照歷史與現(xiàn)實的勾連

習(xí)近平強調(diào)，中國人民歷來具有深厚的天下情懷，當(dāng)代中國文藝要把目光投向世界、投向人類。以文化人，更能凝結(jié)心靈;以藝通心，更易溝通世界。廣大文藝工作者要有信心和抱負，承百代之流，會當(dāng)今之變，創(chuàng)作更多彰顯中國審美旨趣、傳播當(dāng)代中國價值觀念、反映全人類共同價值追求的優(yōu)秀作品。

2022年新高考Ⅰ卷的文學(xué)類文本閱讀，歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。戰(zhàn)國時代戰(zhàn)亂紛爭，伍子胥作為一個謀略家軍事家，是一代強人，因父兄被殺，伍子胥從楚國逃到吳國，成為吳王闔閭重臣，公元前506年，伍子胥協(xié)同孫武帶兵攻入楚都，以報父兄之仇。吳國倚重伍子胥等人之謀，西破強楚，北敗徐、魯、齊，成為諸侯一霸，伍子胥也成為一代重臣。

小說節(jié)選，重點突出了伍子胥于江上渡口的見聞和感受，以及所作所為，考生當(dāng)于閱讀之中感受伍子胥蒼涼悲壯的思想情懷，既有伍子胥對于戰(zhàn)爭給人們帶來巨大創(chuàng)傷的痛苦，又有對于這一現(xiàn)實的無奈與苦惱。尤其是贈劍這一重點細節(jié)，作者對于渡口漁夫的再創(chuàng)造，真實地體現(xiàn)了人們對于和平安寧生活的無限向往和作為一個平凡人的幸福?！皟扇嗽趦蓚€完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)?！薄澳愣晌疫^了江，同時也渡過了我的仇恨”，一個普通的漁夫，“渡河”與“渡人”，被渲染到了極致?；獬鸷?，回歸平凡，將歷史與現(xiàn)實勾連，讓考生思考如何化解現(xiàn)實的尖銳矛盾。

博古通今，借鑒古人的智慧，化解當(dāng)代世界的深刻矛盾，這正是設(shè)題者的匠心獨運之處?？忌粌H能夠閱讀古典文化之精髓，更能夠習(xí)得處理現(xiàn)實矛盾困惑之匙，妙用無窮。

二、胸懷天下，腹有丘壑，為青年的未來筑基

2022年5月，習(xí)近平在《慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上的講話》中指出：“堅定不移跟黨走，為黨和人民奮斗，是共青團的初心使命。一百年來，在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，共青團不忘初心、牢記使命，走在青年前列，組織引導(dǎo)一代又一代青年堅定信念、緊跟黨走，為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福而貢獻力量，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進程中激昂的青春樂章?！?022年新高考Ⅰ卷的作文題，以圍棋中的“本手、妙手、俗手”三個術(shù)語，作為立論基礎(chǔ)，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法，對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高，一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。試題更準(zhǔn)確地落實了《新高考評價體系》中“必備知識”“關(guān)鍵能力”兩大核心要素。

1. 弘揚時代主旋律，集中體現(xiàn)時代精神意義

2022年的作文試題與2021年的作文試題一脈相承，試題呈現(xiàn)新時代主題，重點關(guān)注青年的成長，由體育之于人的體質(zhì)的改變到強化基本功，積極引導(dǎo)青年學(xué)生擔(dān)負起一代青年的責(zé)任，更將個人命運與國家命運緊密結(jié)合，鼓勵青年積極參與到社會主義建設(shè)之中，以奮斗的姿態(tài)立于時代浪潮之中，歌頌時代變遷之下的中國巨大成就。成為一個熱愛祖國、堅定信念、砥礪奮進、勇于創(chuàng)新的時代新人，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為使命，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，譜寫壯麗的青春之歌。

對于“本手”的關(guān)鍵詞表達需要抓住的是：合乎棋理的正規(guī)下法，從本手開始，本手功夫扎實，常用本手，本手是基礎(chǔ)。“合乎棋理的正規(guī)下法”，這之中的“棋理”，應(yīng)該是規(guī)律與規(guī)則。任何一個復(fù)雜的博弈游戲，人們都會基于規(guī)則，總結(jié)出一定的規(guī)律，圍棋也不例外。在圍棋中，我們把規(guī)律叫做棋理。棋理的正確性和普適性，決定了你能不能下出最善的一手。其次是基礎(chǔ)理論，類似的基礎(chǔ)理論還有“先收外氣，后收公氣”，“有眼殺無眼”等等。把棋理分為三層，最底層是規(guī)則，中間一層是基礎(chǔ)理論，最上一層是格言和棋諺。底層的理論雖然數(shù)量少，但更貼近本質(zhì)，是需要我們很好把握的，而上層的理論，則在不斷的發(fā)展和變化中，舊理論不斷被消滅，新理論不斷產(chǎn)生，尤其是隨著人工智能在圍棋中的突破。新理論呈井噴之勢，沖擊著傳統(tǒng)圍棋理論。

因此，“合乎棋理的正規(guī)下法”，即是掌握扎實的圍棋基礎(chǔ)理論知識，掌握圍棋的規(guī)律與規(guī)則，映射了中國堅定不移走社會主義道路的道路自信。

眾所周知，弈棋之中變化多端，只有更多地掌握圍棋的規(guī)律與規(guī)則，才能得心應(yīng)手，既能穩(wěn)扎穩(wěn)打，又能出奇制勝，而千變?nèi)f化盡皆出于對圍棋的扎實基本功的夯實，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。“欲木之長者必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源”。

以此來看，那“妙手”便是出于這份扎實與對圍棋理解的厚重，才會有神乎其技的妙招，甚至妙手迭出，讓對方只有招架之功而無還手之力，只能投子認負。

2. 講好中國故事，以新時代偉大成就激發(fā)青年愛國熱情

習(xí)近平總書記指出：“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。”試題引導(dǎo)青年以弈棋之理觀照人生現(xiàn)實以及國家、世界之變，不難看出，這才是命題人的匠心之處。小故事大道理，小而言之，以考生之聯(lián)想，定會作出這樣的類比聯(lián)想：青年時代，必須要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過刻苦努力的學(xué)習(xí)，掌握扎實的基礎(chǔ)知識，“合乎棋理的正規(guī)下法”可以解析為合乎青年成長的基石：該學(xué)習(xí)的年代，當(dāng)努力學(xué)習(xí)，該奮斗的時期當(dāng)砥礪奮進，創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。

青年時代的成長，都是為將來的人生出彩服務(wù)，有了這樣的“本手”，就有能力追求自己精彩的人生，人生不斷出彩（妙手連連）。于國而言，堅定不移走社會主義道路，就是我們國家“合乎棋理的正規(guī)下法”，發(fā)展強大我們的祖國就是精妙的下法。“人民對美好生活的追求就是我們的奮斗目標(biāo)”，習(xí)近平總書記的話，最能精準(zhǔn)概括我國強國發(fā)展的“本手”，新中國自成立時起，中國共產(chǎn)黨篳路藍縷，流血犧牲，砥礪奮進，這些都是錘煉“基本功”，新中國成立之后，兩彈一星，改革開放，一帶一路，鄉(xiāng)村振興，美麗新農(nóng)村，太空漫步，高鐵縱橫，超級計算機……這些都是新中國從站起來到富起來再到強起來的“妙手”。更基于中國堅持改革開放不動搖（常用的本手，本手是基礎(chǔ)），中國才能行穩(wěn)致遠。于世界而言，追求和平與發(fā)展，是世界人民的共同“棋理”，世界各國各顯神通，尋找自我發(fā)展之路便是“妙手”。

3. 激發(fā)理性思考，以民族振興激勵青年擔(dān)當(dāng)作為

習(xí)近平強調(diào)，奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會閃光。青年是常為新的，最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動力。黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻。只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時，青春的光譜才會更廣闊，青春的能量才能充分迸發(fā)。青年是社會中最有生氣、最有闖勁、最少保守思想的群體，蘊含著改造客觀世界、推動社會進步的無窮力量。

2022年新高考Ⅰ卷的現(xiàn)代文與寫作的設(shè)計，從文化的精神傳承與弘揚到激勵時代青年再到凝聚時代青年磅礴的精神力量，試題的命制與選材，最具典型的意義。材料作文以“本手”“妙手”“俗手”為喻，給予青年學(xué)子以昂揚向上的精神動力源泉，激勵青年刻苦自勵，擔(dān)當(dāng)有為，承擔(dān)起民族復(fù)興、振興中華的歷史使命。時代創(chuàng)造環(huán)境，時代呼吁新風(fēng)，現(xiàn)階段的中國青年們沐浴著時代給予的美好生活和發(fā)展境遇，必然需要以同樣的方式，以堅定理想信念，回應(yīng)時代之需。時代在變化，不論是扎根在鄉(xiāng)村，為振興鄉(xiāng)村教育而奉獻青春年華的“小苔花”，還是奮斗在前線，為社區(qū)防控疫情而鞠躬盡瘁的“逆行者”，都是積極投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)，中國的發(fā)展離不開每個青年的無私奉獻和無畏犧牲的擔(dān)當(dāng)精神。只有培養(yǎng)青年自主創(chuàng)新、勇于奮斗、勇立潮頭的基本功，才能賡續(xù)中國精神。奮斗不是口號，奮斗需要每一個中國青年立足于自身的崗位，為創(chuàng)造美好生活，建設(shè)美麗中國付出行動。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，認認真真學(xué)習(xí)，踏踏實實工作，勤勤懇懇堅守，踏踏實實做人，努力成為對社會有用的人、道德高尚的人。

2022年新高考Ⅰ卷語言文字運用I 選用關(guān)于中國探月工程首任總指揮欒恩杰事跡的材料。欒恩杰為了祖國的國防和航天事業(yè)，甘做螺絲釘，服從安排，到祖國最需要的崗位上，克服科學(xué)研究中的重重困難，不怕失敗、艱苦奮斗，為中國科技發(fā)展和國防事業(yè)作出了巨大貢獻，引導(dǎo)青年把青春的汗水揮灑在祖國最需要的地方。

命題的意義還在于，時代青年必須接續(xù)新時代偉大夢想，中國青年必須堅定理想信念，擔(dān)當(dāng)時代職責(zé)，發(fā)揚奮斗精神，培育創(chuàng)新意識。

三、獨特思想，承載人文，激發(fā)青年內(nèi)心深處的自信和自豪

《新高考評價體系》中“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、人文為基”，古詩文的考查反映人類社會的人、情、事、理，表現(xiàn)民族精神、民族情操、民族審美情趣等，承載著豐富多采的文化，人倫親疏、人情意蘊、人世滄桑、人生閱歷……人類幾千年璀璨的文化在試題中都有充分的體現(xiàn)。簡而言之，試題中的人文精神，就是關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)涵，從而啟迪心智，陶冶性情，給學(xué)生的人生以底蘊。

1. 責(zé)任擔(dān)當(dāng)，縱橫捭闔，為時代青年樹立榜樣

新高考Ⅰ卷的古詩文考題，選取了《戰(zhàn)國策·魏策三》，文章塑造了戰(zhàn)國四君子之一的孟嘗君，這是青年的楷模，唐代張易之寫道：“少年不識事，落魄游韓魏。珠軒流水車，玉勒浮云騎。縱橫意不一，然諾心無二。白璧贈穰苴，黃金奉毛遂。妙舞飄龍管，清歌吟鳳吹。三春小苑游，千日中山醉。直言身可沉，誰論名與利。依倚孟嘗君，自知能市義?！泵蠂L君作為一個謀臣策士，縱橫家，在魏國面臨重大危機之際，挺身而出。文章詳細地抒寫了孟嘗君受魏王委托向趙、燕兩國借兵以抵御秦國的故事。秦國將要討伐魏國。魏王聽說后十分驚慌，連夜去見孟嘗君詢問對策，孟嘗君則提出了向諸侯借兵以保全魏國的策略。于是魏王央求孟嘗君前去游說，并鄭重地為孟嘗君準(zhǔn)備了百輛馬車，以壯其行程。孟嘗君先來到趙國借兵，但被趙王當(dāng)場拒絕，告訴他說：“寡人不能借兵給你。”孟嘗君便以為趙國借兵是為了“效忠大王”的說辭，先是對趙王曉以利害，讓趙王意識到魏國的存在對趙國的作用，以及魏國的滅亡對趙國產(chǎn)生的危害。最后成功說服趙王，答應(yīng)借兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。接著，孟嘗君又北上拜見了燕王，先是來一番敘舊，目的是為了增進感情。但燕王并不買賬，也拒絕借兵給他。孟嘗君不得不改變戰(zhàn)術(shù)，說了一句不借兵我就走了，但同時也撂下了一句讓燕王摸不著頭腦的話：“恐天下之將有大變也?！比绻f孟嘗君向趙國借兵時所講的道理可以簡單地概括為“唇亡齒寒”，那么他向燕王借兵則有些恐嚇的意味，說明如不借兵援魏，魏國則有可能和秦國委屈結(jié)盟，而造成魏、韓、趙、秦四國全力攻燕的嚴(yán)重后果，迫使燕王不得不借兵給他“兵八萬、車二百乘”。于是孟嘗君帶著趙國的十萬兵馬和三百輛戰(zhàn)車，會同燕的兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，浩浩蕩蕩開往魏國。魏王大喜，對孟嘗君說：“您這么快就借到了燕國、趙國的軍隊，而且還借了這么多，我魏國能夠保住了?！鼻赝趼犝f魏國借了趙、燕兩國好多軍隊，心里有些害怕，便放棄攻打魏國的計劃，并割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊并且封賞了孟嘗君。

與全國甲卷相呼應(yīng)，戰(zhàn)國時期的縱橫家進入了高考試題的視野。孟嘗君也是戰(zhàn)國時期合縱派的領(lǐng)袖人物。離開秦國回到齊國之后，孟嘗君曾經(jīng)促成齊、魏、韓的合縱，進攻秦國，攻破函谷關(guān)，迫使秦國歸還侵占的土地。所以，選文中談到他請趙國、燕國出兵援救魏國，也是合縱策略的一種表現(xiàn)。

選材凸顯人物的擔(dān)當(dāng)重任、能力出眾、命運與共，與現(xiàn)實社會人類命運共同體相呼應(yīng)，繼續(xù)貫徹“立德樹人”的根本目標(biāo)，體現(xiàn)了忠君愛國、命運共同體等主流思想，同時體現(xiàn)了孟嘗君高超的游說藝術(shù)。

2. 人文精神，道德規(guī)范，激發(fā)青年向上動力

習(xí)近平說，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。2022年新高考I卷古代詩歌閱讀《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》，描寫了在古代勞動生活中形成的其樂融融、井然有序的人倫關(guān)系和社會秩序，“翁前子后孫扶掖”“商行賈坐農(nóng)耕織”，闡明“會得為人，日日是人日”的道理。詩歌內(nèi)容正是體現(xiàn)習(xí)近平的施政理念，人日之時，人們在去南山的途中，家家戶戶笛聲起，戶戶村村簫鼓興，大家趁正月初七這一天祈福，祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順，祈求衣食富足。由去南山途中所見人日的慶祝活動，轉(zhuǎn)向感慨——學(xué)會做人。這里做人的道理包含哪些呢？首先是對傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重，并積極參與其中，傳承并能夠發(fā)揚光大，其次是對美好生活要有執(zhí)著的追求，以親身的實踐參與到追求美好生活之中，最后是學(xué)會長幼有序、敬老愛幼，傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。這首詞所蘊含的思想內(nèi)涵，是勞動人民對美好生活的向往和祈愿，并能夠在詞中展現(xiàn)出人美、景美和情美、哲理的美，便是人間最美好。

試題展現(xiàn)的農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了人們對美好生活的追求，契合了新時代的主題，尤其是詞中所蘊含的人文精神和道德規(guī)范，孝敬長輩，父慈子孝，人人參與的和樂景象，對于新時代青年具有啟發(fā)意義，不僅傳達了立德樹人的主旨，更是可以激發(fā)青年無限向上的動力。

試題從注重考查內(nèi)容、情感、手法和語言，轉(zhuǎn)化為切合考生思想品德的理解，考生不僅獲得了思維品質(zhì)的提升，更能在閱讀過程中獲得思想品質(zhì)的升華。

四、題型創(chuàng)新，穩(wěn)中多變，注重思維的考查和能力的遷移

2022年新高考Ⅰ卷語文的命題在實實在在落實《深化新時代教育評價改革總體方案》方面，進行了卓有成效的探索。尤其是在題型上，考查多樣化，設(shè)題變化多端，顯著地落實“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題現(xiàn)象”，使用新題型，擴大試題的開放性與靈活度，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益，更在“雙減”的背景下，注重考查考生的應(yīng)變能力和知識的靈活運用。

1. 精細閱讀，深刻理解，考查考生的讀題能力

試卷現(xiàn)代文閱讀部分，材料使用了政論文、學(xué)術(shù)論文，試題2、3都與往年不同，第一題是字句推敲和內(nèi)容分析，第二和第三題則是內(nèi)容概括和整體把握觀點;第四和第五題，試題的開放性較強，對考生閱讀精細以及思維能力要求較高;文學(xué)類文本閱讀小說第九題，設(shè)問的形式出乎意料，創(chuàng)新性極強：9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）試題出現(xiàn)了從未見過的“文學(xué)效果”一詞，這道試題的開放性很大，特別要求考生能夠進行個性化解讀，考生無法調(diào)動相關(guān)的知識，只能憑借閱讀文學(xué)作品的個人感悟。

因此，考生的讀題能力，是試題考查的核心能力。

2. 考點靈活，切合教材，夯實基礎(chǔ)知識能力

2022年新高考Ⅰ卷的試題考點更加靈活。文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識考查過渡為側(cè)重理解能力的文言實詞、虛詞考查。或考查文言實詞古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，古今意義不同;或與教材中的含義和用法進行比較，如將材料“為趙蔽”中的“蔽”字與教材《鄒忌諷齊王納諫》“王之蔽”中的“蔽”字的含義加以比較。

語言文字運用第21題，下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（）A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

試題難度不大，但是試題考法靈活，對考生的語言語境的考查是較好的題型。

3. 設(shè)問開放，答案不唯一，情境考查更加多變

試題的設(shè)置在多方面進行了有益的嘗試，特別是語言文字應(yīng)用中對成語的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁疹}。試題答案并不唯一，考生作答只要符合上下文語境即可得分?？键c也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語的積累與應(yīng)用。其次是文學(xué)類文本閱讀，個性化閱讀解題更加開放，試題要求考生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和審美趣味，進行個性化解讀。試題不設(shè)置唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出多個要點供閱卷參考，考生答案只要與之部分相符即可得滿分;在已給出的要點之外，考生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。

名句默寫設(shè)題延續(xù)靈活運用，激發(fā)考生動態(tài)思維能力，默寫內(nèi)容分別出自《荀子·勸學(xué)》《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》和李白的《蜀道難》，難度設(shè)置符合課標(biāo)要求學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述。在材料選取時，現(xiàn)代文材料的選擇注重題材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，古代詩文材料的選擇注重符合淺易的標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的認知水平。試題的設(shè)置符合“能比較、概括多個文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。

五、2023年語文高考備考策略與建議

2022年高考是“雙減”政策發(fā)布之后的首次高考，命題在教考銜接上精耕細作， 充分釋放服務(wù)“雙減”改革的鮮明信號，也是為2023年的新教材新高考的探索之年;2023年，是高中新教材備考的教考結(jié)合的實踐之年，2023年，試題將繼續(xù)強調(diào)深化基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式;引導(dǎo)學(xué)生減少“機械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。繼續(xù)高舉立德樹人教育大旗，培養(yǎng)有道德，有文化，能創(chuàng)新的新時代青年。

1. 以二十大核心思想作為模擬命題設(shè)題根本

立足立德樹人根基，踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國情懷，提升品德修養(yǎng)，健全人格，提高審美意識，在選取閱讀材料上做文章。尤其是即將召開的二十大，需要模擬命題者精準(zhǔn)把握思想動態(tài)，選擇最能體現(xiàn)先進思想文化的內(nèi)容。淡化答題模式，引導(dǎo)考生更多地進行思考，重點學(xué)會和掌握處理各種問題的能力，才能更好地提出合理化的建議。程式化，套路化的高考答題備考策略需要盡力避免，注重閱讀思維與答題思維能力的培養(yǎng)。

2. 試題研究應(yīng)從“為什么”到“怎么做”

2022年的新高考Ⅰ卷的試題，擺脫了以往“答案就在文中”的“為什么”的設(shè)題方式，對考生的思維能力進行了提升，以往的試題，常常只需要根據(jù)文章的內(nèi)容進行提取和組合，形成答題要點，而今年的現(xiàn)代文閱讀試題，卻是這樣設(shè)問：4.“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請結(jié)合材料一對這一現(xiàn)象加以分析。（4分）5.如何推動中國古典詩論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）這是論述類文本閱讀的兩道問答題，答案需要通過對文章的理解，去解決現(xiàn)實中的實際問題，是對考生閱讀理解思維能力的延伸。這種延伸，實際上就是從之前的問答形式“為什么”，延伸到“怎么做”，這種設(shè)題創(chuàng)新的形式，得到了專家學(xué)者的好評，今后這類試題，將是高考考查的熱門題型。

3. 高考備考摒棄“考什么教什么”“以不變應(yīng)萬變”，而配之以靈活多變

國家考試中的考試大綱明確要求：高考語文試題內(nèi)容范圍和難度設(shè)置嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施，做到應(yīng)教盡教，既不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)，也不隨意增加或刪除內(nèi)容。創(chuàng)新形式，減少學(xué)生“機械刷題”。2022新高考Ⅰ卷試題的出現(xiàn)，帶來的不僅是考生思維的轉(zhuǎn)變，更是給備考教師帶來挑戰(zhàn)，以往“考什么教什么”的全能備考以及“以不變應(yīng)萬變”的教考模式，將會動搖根基，隨之而來的，必然是提升考點教學(xué)的靈活多變策略。語言運用試題的考查變化最大，成語題由選擇題變成了填空題，而且答案靈活，這就需要考生進行成語積累與實戰(zhàn)應(yīng)用;病句題的考查也不再是選擇正確的一項，而是變成了句式轉(zhuǎn)換：“請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！闭Z句銜接題變成了語境題：下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（ ）。

文言文默寫題繼續(xù)延續(xù)靈活多變、答案不唯一的考法，第一和第二題定點考查名篇名句，第三題就靈活多了，自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“_________________________，___________________

__________”。答案可以有：揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪（其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀嗚）（莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑）（江晚正愁余，山深聞鷓鴣）等等。

因此，考生必須充分考慮考點考法的靈活性，進行針對性的訓(xùn)練，才能收到很好的備考效果。

4. 貼近教材，夯實基礎(chǔ)，強化“本手”基本功

今年古詩文閱讀的文言文閱讀考題第十一題：11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（? ? ）A. 寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。B. 百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車。“百乘”“千乘”常用作兵力的代稱。C. 為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D. 國門，文中是實指，指魏國國都的城門;現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境。避免了往年近乎刁鉆的選項，而是貼近教材，與教材關(guān)聯(lián)。題干設(shè)問、答案設(shè)計注意與教材中的重點內(nèi)容建立知識鏈接，增強和教材的關(guān)聯(lián)度;其中正確選項中，《鄒忌》中的“蔽”是受蒙蔽的意思。與“為趙蔽”的“蔽”意思不同?？碱}還充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對象，靈活運用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)考生重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學(xué)生成績。全國甲卷文言文閱讀和新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰(zhàn)國策》，新舊教材中都有從《戰(zhàn)國策》取材的課文，考生對其內(nèi)容和形式并不陌生。

5. 現(xiàn)代文：以“解決問題”為訓(xùn)練主線，增強閱讀分析能力

現(xiàn)代文閱讀的難度逐漸增大，文字增加，作為考生，要增強對文本內(nèi)容特點和藝術(shù)特點的理解分析能力，對文本內(nèi)容的篩選、分析、綜合、概括能力，對文本內(nèi)容的表達方式的辨別、作用的理解、分析能力，根據(jù)文本解決現(xiàn)實問題的能力，對小說主旨、散文主旨、隨筆類的觀點等的概括能力，讀題能力和精準(zhǔn)把握答題思路的能力，解答時要養(yǎng)成考點意識，對文學(xué)類文本需要進行人物、情節(jié)、主旨、手法等鑒賞評價的能力。

6. 古詩文：以教材為藍本，拓展字詞文句的延伸意義

古詩文的題型相對穩(wěn)定，著重考查對文言語句的斷句能力，對文言文中重點詞語和文化、文學(xué)常識的記憶、理解能力，對文言文中相關(guān)內(nèi)容的理解分析、概括能力，對文言語句翻譯的能力，特別要注意實詞類的翻譯，特別是要加強訓(xùn)練依據(jù)語境推斷詞語的能力。對考生而言，強化對文言內(nèi)容理解的訓(xùn)練，備考時要養(yǎng)成逐字翻譯的習(xí)慣，做到字字落實，語句完整通暢。其次，對詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞能力，能夠系統(tǒng)掌握詩歌鑒賞的內(nèi)容、感情和態(tài)度、技巧、語言等基礎(chǔ)知識。加強古詩文的背誦默寫，多觀看《中國詩詞大會》等節(jié)目。

7. 語言運用：以靈活多變應(yīng)對試題的靈活多變

語言運用一直以來就是試題命制的創(chuàng)新題場，是高考試題命制的試驗田。從多年來的高考試題的命制來看，試題變化點出現(xiàn)較多的版塊就是“語言文字運用”，幾乎年年都有變化點，2022年的變化更大。作為考生，應(yīng)當(dāng)進行全面?zhèn)淇?，更因為語言文字運用考點眾多：詞語成語（熟語），句子銜接，語句壓縮，語境填空，病句，修辭手法及其作用，得體，改錯，句式變換，漫畫概括和寓意，圖形圖表文字轉(zhuǎn)換等等，當(dāng)然，作為考生來說，語言文字運用試題，也需要在運用上下功夫，夯實自己的語言表達基礎(chǔ)能力?！罢Z言文字運用”試題即使出現(xiàn)新的試題形式，無論題型怎么變，試題能力考查點不會變，試題解答方式、解答要領(lǐng)、注意事項等不會變。從另一方面來說，既然是基礎(chǔ)性題型，考生只需要進行一定量的題型訓(xùn)練，無論怎么變換題型，應(yīng)對起來也沒那么難。

8. 作文：以寬廣的視野和胸懷接納新時代發(fā)展動向

近幾年高考作文命題材料的出現(xiàn)，無不與國家發(fā)展與世界大勢相關(guān)聯(lián)，緊密圍繞“立德樹人”理念，以大化小，以獨特的視角和材料，折射時代發(fā)展的要義。無論是全國卷還是新高考卷，以及重點城市的單獨命題，無一例外，那就是用精妙的素材原理，承載時代發(fā)展要義。這就要求考生時刻掌握國家發(fā)展動向，及時關(guān)注國家及世界發(fā)展之變局，要有寫作的寬廣視野和海納百川的胸懷吸納新鮮事物，并能夠以獨特的視角把材料與時代發(fā)展進行精妙的關(guān)聯(lián)。2021年，時值中國共產(chǎn)黨成立100周年，試題以毛澤東主席的關(guān)于體育之于身體的強弱而論，點明強弱可以轉(zhuǎn)化，以此作為中國共產(chǎn)黨從弱小走向強大，“星星之火，可以燎原”，以身體之強弱延伸到一個政黨一個國家的變化。2022年的高考試題，以“本手、妙手、俗手”為喻，契合了國家發(fā)展之根本要義，以“符合棋理的正規(guī)下法”映射堅持社會主義道路的制度自信，以“妙手”暗喻國家發(fā)展的創(chuàng)新形式：一帶一路、太空漫步等等。因此，2023年的作文備考，以此為抓手，錘煉考生的正確思維，引導(dǎo)考生思考自己的命運如何與家國相連，促進考生更深入地思考，時代青年應(yīng)如何融入到強國的建設(shè)中來。

其次，作文訓(xùn)練應(yīng)注重考生的事理闡述與思辨，構(gòu)建溯源——推理——自我為一體的作文架構(gòu)，努力錘煉語言表達，形象表達。梳理近五年高考作文試題材料及命題要求，歸納總結(jié)高考作文試題的命制特點。重點訓(xùn)練考生的讀題能力，梳理材料內(nèi)涵意義。加強書寫訓(xùn)練，保證卷面整潔。

2022年注定是極富發(fā)展意義的一年，黨的二十大即將召開，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，一批新時代青年即將通過高考走向求知成長的新階段，必將踐行二十大精神，為祖國的未來筑基！2022年高考語文試題以二十大思想為指導(dǎo)，以立德樹人為藍本，貫徹黨的教育方針，發(fā)揮語文學(xué)科的陣地優(yōu)勢，關(guān)聯(lián)文化自信、制度自信，集聚創(chuàng)新力量，以德化人，堅守傳統(tǒng)、信仰之力，激發(fā)青年愛國之情、強國之志、創(chuàng)新之智，迎接二十大的勝利召開！

責(zé)任編輯 廖宇紅