新媒體視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升策略研究

鄧丹丹

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了新型媒介的興起。在新媒體技術(shù)發(fā)展下成長起來的大學(xué)生深受影響，新媒體的發(fā)展影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和交際，是大學(xué)生掌握新知識(shí)信息、認(rèn)識(shí)大千世界的重要途徑。媒介素養(yǎng)是大學(xué)生必備素養(yǎng)，媒介素質(zhì)是大學(xué)生必備素質(zhì)，關(guān)系到大學(xué)生的理想信念、辨別能力以及認(rèn)識(shí)方法。高校應(yīng)將大學(xué)生媒介素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位，更新教師的教學(xué)理念，積極開展媒介素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓大學(xué)生合理運(yùn)用新型媒體工具，以科學(xué)的方法和豐富多彩的教學(xué)手段培育學(xué)生正確的思想觀念。根據(jù)新媒體發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，指出有效的路徑，有效提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;媒介素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）19-0095-04

相較于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體具有傳播速度快、傳播渠道廣、信息內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。新媒體以信息技術(shù)為核心，利用信息設(shè)備隨時(shí)傳遞和接收信息，其中信息的傳播具有自主性和即時(shí)性。在新媒體背景下，大學(xué)生都會(huì)利用新媒介獲取不同方面的社會(huì)資訊，面對(duì)各種不同的信息，由于大學(xué)生的辨別能力還不完善，難以產(chǎn)生準(zhǔn)確的判斷力，不利于完善學(xué)生的心理認(rèn)知系統(tǒng)。所以，在新時(shí)代高校的教學(xué)中，應(yīng)全面增強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育工作，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的思考能力，促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升。

一、提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要意義

各種良莠不齊的信息構(gòu)成了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新媒體帶來的挑戰(zhàn)。媒介素養(yǎng)是指當(dāng)大學(xué)生在面臨各類不同信息問題時(shí)所顯示出的分析能力、理解能力、選擇能力、反應(yīng)能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力等。媒介素養(yǎng)是新時(shí)代人們所具備的基本能力，具體涵蓋了對(duì)新媒體工具的使用和新媒體知識(shí)的了解，學(xué)習(xí)和傳播信息的技能等。

（一）有利于使大學(xué)生合理利用媒體工具

大多數(shù)大學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的利用率較高，但對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)資源的使用率較低，過度使用互聯(lián)網(wǎng)的娛樂功能，把大量時(shí)間浪費(fèi)在了上網(wǎng)娛樂中。實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)不僅具有娛樂功能，還是非常好的學(xué)習(xí)工具，互聯(lián)網(wǎng)擁有豐富且龐大的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和資源，學(xué)生可打破時(shí)間和空間的限制隨時(shí)學(xué)習(xí)，可促使學(xué)生主動(dòng)積極地探究學(xué)習(xí)方法，如若合理運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)可成為大學(xué)生最高效的學(xué)習(xí)工具[1]。所以，要培養(yǎng)大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)，明晰手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用時(shí)間和地點(diǎn)，嚴(yán)格約束自己，不僅有利于身心健康，還能更好地使其正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而掌握符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。

（二）有利于使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)媒體信息

大學(xué)生被龐大的信息系統(tǒng)所包圍，要提高大學(xué)生的理解、分析、辨別信息對(duì)錯(cuò)的能力，形成批判思維，讓其更好地分辨信息。面對(duì)各種不同的信息，大學(xué)生應(yīng)掌握新媒體的特點(diǎn)，熟悉新媒體篩選、制作和發(fā)布信息的機(jī)制，讓大學(xué)生辨別良莠信息。在面對(duì)不良信息時(shí)，要時(shí)刻保持清醒，構(gòu)建正確的認(rèn)知，不聽信謠言并且不隨意傳播。通過對(duì)信息的選擇，可培養(yǎng)大學(xué)生的自主思維能力和理性思考能力，形成完善的人格，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)媒體信息，提升媒介素養(yǎng)。

（三）有利于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和思辨能力

價(jià)值觀是大學(xué)生素養(yǎng)的重要內(nèi)容，大學(xué)生的素養(yǎng)養(yǎng)成是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果。在大學(xué)期間，大學(xué)生思想觀念越來越受到社會(huì)的影響，家庭的影響逐漸減弱。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解較少，主要通過網(wǎng)絡(luò)中的信息來評(píng)價(jià)社會(huì)，若大學(xué)生不具備媒介素養(yǎng)，則易受到不良信息的影響，缺乏客觀理性的判斷，難以形成正確的觀念。媒介素養(yǎng)有助于學(xué)生提升自主思考和分辨能力，能幫助大學(xué)生更全面地了解社會(huì)，使大學(xué)生更清楚地分辨各種信息。具備信息分辨能力的大學(xué)生能更好地抵制各種不良言論，形成對(duì)不良信息的免疫力，形成正確的思想觀念[2]。

二、新媒體視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升面臨的困境

（一）大學(xué)生過度依賴新媒體內(nèi)容

新媒體平臺(tái)具有來源廣泛、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，且信息獲取更加簡單方便。新媒體中的信息內(nèi)容豐富多樣，受到大學(xué)生的喜愛。新媒體的信息傳遞具有互動(dòng)性和即時(shí)性特征，可吸引大學(xué)生參與到信息的傳遞與分享中，并滿足其好奇心。在現(xiàn)階段的高校校園內(nèi)，大學(xué)生對(duì)以往媒體傳播形式，如廣播、電視、書籍和報(bào)紙等接觸較少，大部分大學(xué)生每天對(duì)新媒體的使用時(shí)間逐漸增加，長此以往，部分大學(xué)生的自我約束力越來越差，容易沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中，對(duì)新媒體平臺(tái)會(huì)產(chǎn)生過度依賴。在新時(shí)代的高校內(nèi)，校園網(wǎng)已普及[3]。在宿舍中，有些大學(xué)生會(huì)沉迷游戲;在課堂中，有些大學(xué)生會(huì)玩手機(jī)消耗課堂時(shí)間，有些學(xué)生不愿意記筆記，通過拍照的方式記錄重點(diǎn)知識(shí)，課下往往對(duì)其置之不理。部分大學(xué)生在課外也不愿閱讀經(jīng)典書籍，僅通過手機(jī)了解碎片化知識(shí)。

（二）大學(xué)生對(duì)媒介信息的認(rèn)知不足

在新媒體時(shí)代下，部分媒體對(duì)一些新聞大肆炒作，為博取流量和熱度故意夸大其詞、扭曲事實(shí)，報(bào)道一些虛假且低級(jí)趣味的不良信息，對(duì)社會(huì)造成了不良影響，嚴(yán)重制約著大學(xué)生的健康發(fā)展，影響大學(xué)生正確思想觀念的養(yǎng)成。新媒體平臺(tái)缺乏嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，難免會(huì)出現(xiàn)一些魚目混珠的信息。大學(xué)生正處于正確思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新媒體中的信息缺少判斷力，難以分辨信息的真假。若大學(xué)生受到不良信息的誘導(dǎo)，可能會(huì)過分追求物質(zhì)利益，并沉迷其中，阻礙其成長成才。

（三）大學(xué)生媒介道德法律意識(shí)淡薄

媒體道德與法律意識(shí)是評(píng)價(jià)當(dāng)代大學(xué)生媒體素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的媒介道德意識(shí)是構(gòu)建良好媒介環(huán)境和增強(qiáng)大學(xué)生成才成長的主要保障。部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息難以分辨是非善惡，對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德方面的認(rèn)知容易產(chǎn)生差錯(cuò)，對(duì)于一些不道德的網(wǎng)絡(luò)行為也不能做出全面正確的分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范要求沒有清晰的認(rèn)知。大學(xué)生對(duì)媒介道德和法律方面的認(rèn)知缺乏，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)犯罪、侵犯著作權(quán)等雖有一定的認(rèn)知，但法律意識(shí)尚不健全。大多數(shù)學(xué)生對(duì)我國最新頒布的規(guī)章制度了解得不透徹，學(xué)生雖然有客觀認(rèn)識(shí)，但由于新媒體平臺(tái)中的低俗化、商業(yè)化、娛樂性等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)事物缺乏正確認(rèn)知，難以提升大學(xué)生的道德與法律意識(shí)。

三、新媒體的特點(diǎn)

（一）新媒體信息來源廣泛，內(nèi)容多元

新媒體平臺(tái)蘊(yùn)含的大量資訊與內(nèi)容，越來越受到大學(xué)生的青睞。新媒體融合了圖片、視頻、文字等信息，大學(xué)生可隨時(shí)了解所需信息，新媒體具有多元化特征，信息具有豐富性和廣泛性特征。新媒體在一定程度上滿足了大學(xué)生的發(fā)展需求，他們通過利用微信、QQ、公眾號(hào)等新興媒介平臺(tái)，掌握自己所需的學(xué)習(xí)資源、書籍、電影等內(nèi)容[4]。在新媒體中，大量的信息資源一方面能幫助大學(xué)生掌握知識(shí)，了解世界各地的新事物和新思想，開拓其視野和思維;另一方面會(huì)將大學(xué)生置于紛雜的新媒體環(huán)境中，使其容易被新鮮事物吸引，對(duì)一些缺乏分辨能力的大學(xué)生產(chǎn)生影響。

（二）新媒體信息接收方便快捷

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息的傳遞途徑不再僅依賴于固定的新媒體設(shè)備，手機(jī)、電腦在大學(xué)生中的使用頻率非常廣泛，基本每人一部手機(jī)，以便隨時(shí)隨地接收最新的信息以及各類網(wǎng)絡(luò)資訊。智能手機(jī)作為最受大學(xué)生歡迎的上網(wǎng)設(shè)備，可以觀看各類視頻和電影，方便線上學(xué)習(xí)，還能與朋友、家人、教師隨時(shí)交流，以滿足學(xué)生的需求。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使信息的接收更為方便，能有效幫助大學(xué)生獲取更多學(xué)習(xí)資源，也可利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)中了解各種資訊。在新媒體環(huán)境下，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)儼然成為大學(xué)生掌握新知識(shí)、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、分享信息和心情的重要平臺(tái)。

（三）新媒體參與度高，互動(dòng)性強(qiáng)

新媒體平臺(tái)的信息傳遞為大學(xué)生創(chuàng)造了信息獲取和反饋的途徑，豐富多樣的新媒體平臺(tái)讓大學(xué)生成為信息的主要傳播者，從而能夠?qū)π畔?shí)現(xiàn)二次傳遞，增加消息傳遞的有效性。大學(xué)生一方面是新媒體信息的主要接收者，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息，對(duì)發(fā)出的信息做出評(píng)價(jià)和反饋，并提出自己的建議和觀點(diǎn);另一方面，大學(xué)生利用新媒發(fā)布各類訊息，廣泛活躍在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，如微博、抖音、微信等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中分享心情、生活和新鮮事物已成為大學(xué)生的常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的生活帶來了諸多便利，拓寬了大學(xué)生的眼界，增進(jìn)了大學(xué)生與社會(huì)的參與性和互動(dòng)性。

四、新媒體視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升策略

（一）創(chuàng)新德育理念

學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場所，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才是高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，但高校教育具有多元化和立體化的特征，除了校園教育外，社會(huì)教育也對(duì)人才培養(yǎng)有著舉足輕重的影響，特別是在高校階段，新媒體信息隨時(shí)隨地都影響著大學(xué)生的思考方法與行為習(xí)慣。新媒體對(duì)大學(xué)生正確思想觀念的形成起到了重要作用。當(dāng)前，我國媒體的種類、規(guī)格、信息量和覆蓋率都急劇上升，目前，高校還缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行新媒體的指導(dǎo)和系統(tǒng)培訓(xùn)，難以滿足信息時(shí)代的發(fā)展需求，也難以培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。在高校的教育實(shí)踐中，正確思想觀念的教育不應(yīng)只靠單純的語言灌輸，要采用新穎的教育方式，將媒介教育融入德育中，優(yōu)化和革新媒介教育的新理念、新方法和新手段，進(jìn)一步發(fā)揮媒介教育的道德教育優(yōu)勢，培養(yǎng)大學(xué)生的分辨能力，使其能自覺抵抗社會(huì)不良信息的危害，切實(shí)增強(qiáng)德育教學(xué)的有效性。

（二）增設(shè)媒介素養(yǎng)提升課程，提供良好的媒介環(huán)境

當(dāng)下，我國新媒體素養(yǎng)方面的教育工作仍處在初期摸索階段。在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和真實(shí)情況進(jìn)一步優(yōu)化更新教育的手段和方法。在課堂教育中，高校應(yīng)設(shè)立專門的媒介素養(yǎng)課程，采用科學(xué)的教學(xué)理念，優(yōu)化學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升營造更加清朗的教學(xué)氣氛。在提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)前提下，高校還應(yīng)建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍。其中新穎的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系也是提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，這也是大學(xué)生是否正確認(rèn)識(shí)、進(jìn)一步掌握媒介素養(yǎng)的主要前提[5]。如在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建自由和諧的課堂氣氛，讓大學(xué)生對(duì)新媒體有全面的了解。教師應(yīng)借助新媒體，開展媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

（三）建立新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教育

大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高不僅需要理論知識(shí)的引導(dǎo)，還應(yīng)進(jìn)行新媒體實(shí)踐教育。在新媒體時(shí)代，大學(xué)媒體平臺(tái)的建立也有助于提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。新媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用在人們生活中，高校應(yīng)開展新媒體實(shí)踐教育，將媒介素養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐步融合至學(xué)生成才成長中。要想提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，就必須要在自由、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，暢通的信息交流環(huán)境也是增強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)的重要保證。高校應(yīng)注重自身新媒體平臺(tái)的發(fā)展，若擁有較高的關(guān)注度和粉絲量，將會(huì)在一些熱點(diǎn)事件討論中有話語權(quán)，亦能更好地引導(dǎo)大學(xué)生朝正確的方向發(fā)展，在無形中滲透了媒介知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

（四）大學(xué)生加強(qiáng)自我調(diào)控，提升媒介素養(yǎng)

新媒體訊息的獲取具有開放性、即時(shí)性等特點(diǎn)，在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體逐步與新興媒體相融合，新興媒介也更加市場化和商業(yè)化，獲取利益成為了部分新興媒介的主要目標(biāo)。在新媒體時(shí)代，過分注重經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)致新媒體的負(fù)面影響和不良信息涌現(xiàn)，而市場上對(duì)新媒體信息的把握力也越來越弱[6]。所以，大學(xué)生要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高自身的鑒別能力和媒體認(rèn)知能力。樹立正確的思想觀念，提高大學(xué)生的鑒別能力。第一，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間要適度，不能過分縱容自己。高校應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育落到實(shí)處，將提升學(xué)生媒介素養(yǎng)作為首要任務(wù)，在課堂教學(xué)中融入媒介素養(yǎng)知識(shí)，并開展實(shí)踐教育，將課堂教育與實(shí)踐緊密連接。教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生之間組成學(xué)習(xí)小組，互相幫助，提升自身的媒介素養(yǎng)。如此，不僅能幫助學(xué)生在實(shí)踐中得到相應(yīng)的鍛煉，還能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。第二，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提升自身對(duì)新媒體信息的分辨能力，避免被不良信息所影響，做一名合格的網(wǎng)絡(luò)公民。大學(xué)生還應(yīng)重視時(shí)間觀念，規(guī)劃好自己的業(yè)余時(shí)間，讓新媒體成為自己成長和發(fā)展道路上的得力助手。第三，大學(xué)生應(yīng)與同學(xué)、朋友和老師多加交流，并通過閱讀的方式增強(qiáng)自身素養(yǎng)，參加實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉交流能力。第四，大學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格約束自己，應(yīng)增強(qiáng)自律意識(shí)，要經(jīng)常進(jìn)行自我反思和自我調(diào)控，提高自身的修養(yǎng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)。

（五）凈化校園媒介環(huán)境

環(huán)境可改變學(xué)生行為與意識(shí)。新媒體視域下，媒介環(huán)境已成為學(xué)生成長生活的重要環(huán)境，學(xué)生行為與意識(shí)極易受其影響。因此，強(qiáng)化對(duì)新媒體平臺(tái)的監(jiān)督與管理，凈化媒介環(huán)境，在提升學(xué)生媒介素養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息等層出不窮，極易引發(fā)部分學(xué)生效仿，不僅會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生了不良影響，還直接阻礙學(xué)生媒體素養(yǎng)的提升。高校應(yīng)選擇海量網(wǎng)絡(luò)信息中真實(shí)、有益的信息，依托本校新媒體平臺(tái)輸送給學(xué)生，揭露網(wǎng)絡(luò)中的不良行為，通過剖析網(wǎng)絡(luò)不良行為的本質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生以辯證思維看待問題推動(dòng)學(xué)生規(guī)范自身行為模式，強(qiáng)化媒介環(huán)境對(duì)學(xué)生的正面影響，為學(xué)生面對(duì)信息沖突時(shí)自覺識(shí)別、選擇正確內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ)。高校還應(yīng)著力打造一支具有較高綜合素養(yǎng)與過硬專業(yè)能力的新媒體工作隊(duì)伍，由其及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)校園文化現(xiàn)狀與社會(huì)動(dòng)態(tài)，以真誠平等的態(tài)度與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生以辯證思維剖析問題，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生不良信息抵制意識(shí)與能力，切實(shí)提升學(xué)生媒介素養(yǎng)。

五、結(jié)語

新媒體的快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重要影響，高校在開展教育工作時(shí)，要提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新媒體的管理和監(jiān)督工作，為大學(xué)構(gòu)建自由、和諧、清朗的新媒體環(huán)境，使大學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼拿浇橐庾R(shí)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。社會(huì)也應(yīng)倡導(dǎo)共建適宜的新媒體環(huán)境，合理管控網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，引導(dǎo)大學(xué)生正確上網(wǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的主觀意識(shí)，引導(dǎo)其遵循客觀事實(shí)，完善大學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，增強(qiáng)大學(xué)生的媒介意識(shí)，凈化媒介環(huán)境，助力大學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 倪倩茜. 新媒體背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)及提升策略研究與實(shí)踐[J]. 傳播力研究，2019，3（06）：165.

[2] 張靜，唐添慧. 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升策略[J]. 科技傳播，2021，13（06）：93-96.

[3] 常凌翀. 智媒時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑研究[J]. 新聞?wù)搲?020（03）：85-88.

[4] 穆林娟. 新媒體背景下高職院校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升途徑——基于某職業(yè)院校的實(shí)證調(diào)查[J]. 僑園，2019（09）：173-174.

[5] 潘敏. 新時(shí)代新媒體語境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升[J]. 長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（04）：31-33.

[6] 倪倩茜. 新媒體背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)及提升策略研究與實(shí)踐[J]. 傳播力研究，2019，3（06）：165.

（薦稿人：郭璐璐，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）