“窮兒暴富”為抄書

“窮兒暴富”的典故源自蘇東坡先生的一封信。說(shuō)的是謫居儋州的先生，面對(duì)無(wú)書可讀的苦況，致書朋友程天侔：兒子到此，抄得《唐書》一部。又借得《前漢》欲抄。若了此二書，便是窮兒暴富也。

這個(gè)比喻妙極，把抄書的好處說(shuō)得形象又妥帖。東坡自己有抄書的習(xí)慣，據(jù)宋人陳鵠《西塘集耆舊續(xù)聞》記載：先生曾說(shuō)做“鈔《漢書》”的日課——“初則一段事鈔三字為題，次則兩字，今則一字”。這讓目睹的司農(nóng)朱載大開(kāi)眼界。此后，朱載以此激勵(lì)自己的兒子：蘇軾這樣的天才尚且如此，何況我們普通人呢！

抄書在中國(guó)有著悠久的傳統(tǒng)，發(fā)明印刷術(shù)之前，因?yàn)榍髸坏?，抄書是迫不得已，讀書人有幸見(jiàn)到書，自然親手抄寫，唯恐睽違。但后來(lái)讀書人又發(fā)現(xiàn)，抄書也是極為有效的讀書方法。抄讀之間，吟詠不盡，把握精髓，消化、吸收，融化到自己的身體里。

回想我的閱讀生涯，其實(shí)也是從抄書開(kāi)始的。

讀高中時(shí)，醉心于語(yǔ)文課。印象中，有次老師講《桃花扇·余韻》，當(dāng)他讀到“眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了”一句的時(shí)候，淚流滿面，哽咽不能語(yǔ)。我第一次感受到文學(xué)的魅力。我從老師那兒借來(lái)《桃花扇》，開(kāi)始了我的抄讀生活。這部戲曲史上的經(jīng)典之作，錦詞麗句，鋪釆搐文，再加上繁體豎排。對(duì)于一個(gè)基本沒(méi)有閱讀能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的閱讀啟蒙注定很艱難。好在有王季思先生極為詳盡的注釋與解讀。我邊讀邊抄，包括注釋。今天，我還保留著這些發(fā)黃的練習(xí)本，有幾十本之多。

不敢說(shuō)當(dāng)時(shí)有多少收獲，但這種抄讀的方式幫助我順利渡過(guò)了語(yǔ)言關(guān)。今天我能無(wú)障礙地閱讀古籍，莫不與此有關(guān)。重要的是，我浮躁不安的心因此漸漸安頓下來(lái)。

我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，看似很笨的抄書，不僅歷史悠久，且史不絕人。像一生三抄《資治通鑒》的洪邁、“七錄”經(jīng)典的明人張溥、有“美貶”“雅賺”之譽(yù)的朱彝尊，近代的周作人、錢鍾書、董橋、鄧云鄉(xiāng)等，個(gè)個(gè)都是抄書的高手。讀宋濂《送東陽(yáng)馬生序》的文字：“幼時(shí)即嗜書，家貧，無(wú)以致書一觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠?！毙挠衅萜荩陡杏H切。

我的朋友鄒德海先生對(duì)抄書也是情有獨(dú)鐘。他用毛筆宣紙，小楷抄寫《紅樓夢(mèng)》，一抄數(shù)年。因?yàn)椴粷M意開(kāi)始的書寫，抄完又抄。開(kāi)始抄簡(jiǎn)體，自我推薦了《瓜飯樓重校評(píng)批〈紅樓夢(mèng)〉》后，他開(kāi)始抄寫繁體豎排本。書藝也因此大增，如今在國(guó)內(nèi)小楷界有一定的影響。有意思的是，他還約請(qǐng)了全國(guó)小楷界100多位書法家題寫回目。這已經(jīng)變成了一項(xiàng)文化工程。這些年每每和他聊紅樓，我分明感受到他已儼然紅學(xué)一大家了。

我一直在想，作為教師，如果實(shí)在沒(méi)有閱讀的真體驗(yàn)，那也不必花樣翻新，就帶著學(xué)生實(shí)實(shí)在在抄抄書，也不失為一種方法。且不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》那樣的大部頭了，就是那不過(guò)15000字的《論語(yǔ)》，如果完完整整抄下來(lái)，也一定勝過(guò)10堂課的啰唆與空談。

明人吳應(yīng)箕說(shuō)抄書有三益：“先經(jīng)抄一遍，于記誦亦易，益一也%可以校書之訛誤，收己之放心，益二也;常抄，則手法亦熟，即以當(dāng)學(xué)字，益三也?！比绻憧吹綄W(xué)生在書b題海中辛苦忙碌，到頭來(lái)卻收獲寥寥的慘狀，你也許會(huì)覺(jué)得，抄書也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不錯(cuò)的選擇。

（吳賢友，江蘇省南京市天印高級(jí)中學(xué)。）