初中英語線上教學(xué)研究

摘 要：疫情防控期間，線上教學(xué)成為各個學(xué)校的主要教學(xué)形式，線上教學(xué)過程中暴露出許多問題。本文立足初中英語線上教學(xué)，分析了線上教學(xué)的價值、優(yōu)勢和弊端，指出了線上教學(xué)存在的問題，提出了初中英語線上教學(xué)改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué); 初中英語; 改進(jìn)

作者簡介：翁祖練（1972.04-），男，福建平潭人，福建省平潭城南學(xué)校，中學(xué)一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。

一、 線上教學(xué)的價值與優(yōu)勢

（一）線上教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，體現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新性

受新冠肺炎疫情的影響，線上教學(xué)成為各個學(xué)校的主要教學(xué)形式，助力“停課不停學(xué)”。學(xué)生在家中通過騰訊課堂、釘釘、超星學(xué)習(xí)通等線上學(xué)習(xí)平臺開展學(xué)習(xí)，基本保證了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。線上教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新性，應(yīng)用前景可觀。

（二）線上教學(xué)便捷、成本低，教學(xué)資源豐富

線上教學(xué)為師生提供了諸多便利。比如在英語教學(xué)中，教師在統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺上批改作業(yè)更加方便，客觀題部分系統(tǒng)可以自動批改，同時系統(tǒng)可以統(tǒng)計得出每個題目的錯誤率，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。線上教學(xué)可以提供豐富的教學(xué)資源，比如教師可以在網(wǎng)上找到課程的教學(xué)視頻、電子版教材、習(xí)題等，教師將相關(guān)資源總結(jié)、整合后上傳至學(xué)習(xí)平臺供學(xué)習(xí)使用。

（三）線上教學(xué)讓學(xué)生可以更加自由地學(xué)習(xí)

學(xué)生可以在課后自行觀看教師錄制的教學(xué)視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是線下教學(xué)所達(dá)不到的。線上教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容予以保存，讓學(xué)生自由地復(fù)習(xí)和鞏固課上講的內(nèi)容。

（四）線上教學(xué)打破了時間與空間的限制

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，學(xué)生一般都是在教室里聽教師在講臺上講課，上課的時間是固定的。開展線上教學(xué)，學(xué)生能夠合理分配自己的時間，在合適的時間觀看教學(xué)視頻，教師也可以在自己合適的時間提前錄制視頻，并上傳到學(xué)習(xí)平臺供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。在空間上，教師和學(xué)生可以在家中通過網(wǎng)絡(luò)授課，不受空間限制，也有利于疫情防控和師生的身體健康。

（五）線上教學(xué)便于教師和學(xué)生進(jìn)行交流

線下教學(xué)時，學(xué)生遇到問題不一定能夠及時向教師請教。但是在線上教學(xué)時，學(xué)生可以隨時通過與教師私聊進(jìn)行請教，同時教師也可以方便地找到學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決困難等。同時，學(xué)生在家中上網(wǎng)課時，家長可以監(jiān)督到孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助其改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。家校共育，助力學(xué)生健康成長、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、線上教學(xué)存在的問題

（一）線上教學(xué)的效果有賴于學(xué)生的自制力，自制力較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率通常比較低

上網(wǎng)課時，很多學(xué)生出現(xiàn)上課走神的情況;有的學(xué)生在缺少家長監(jiān)督時，一邊掛著網(wǎng)課，一邊在手機(jī)上玩游戲、聽音樂、聊天等，原本用于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的手機(jī)、平板電腦等被學(xué)生用于娛樂。這些都是線上教學(xué)中會出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比線下教學(xué)，線上教學(xué)時學(xué)生的注意力更加容易分散，加上學(xué)生不是坐在教室里，學(xué)習(xí)氛圍不如在學(xué)校那樣深厚，教師不能有效監(jiān)督學(xué)生，導(dǎo)致課堂效率下降。

（二）部分教師不擅長線上教學(xué)，找不到適合自己的教學(xué)方式

線上教學(xué)對于教師來說是一項挑戰(zhàn)，絕大多數(shù)教師是第一次接觸線上教學(xué)，面對這門新奇的技術(shù)不能很快適應(yīng)。很多教師在使用騰訊課堂、釘釘?shù)冉虒W(xué)平臺之初，發(fā)生音視頻丟失、操作失誤等現(xiàn)象，影響教學(xué)活動的正常進(jìn)行。同時線下教學(xué)的教學(xué)方式并不都適用于線上教學(xué)。例如，一些教師喜歡通過觀察學(xué)生的眼神、表情來判斷學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對知識的接受情況，線上教學(xué)時師生不能面對面交流，這樣教師就不能較好地了解學(xué)生的上課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況。

（三）線上教學(xué)缺少互動，學(xué)生參與感不高

教學(xué)活動的主體是學(xué)生，學(xué)生積極參與課堂活動是非常重要的。在線上教學(xué)時，教師看不到學(xué)生，一定程度上會導(dǎo)致教師對學(xué)生的關(guān)注度降低，從而趨向于自己一個人講課的教學(xué)模式，這便形成了教師“一言堂”的情況，不利于學(xué)生思維的開拓，同時也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。

三、初中英語線上教學(xué)改進(jìn)建議

（一）教師要緊跟時代潮流，豐富自己的教學(xué)方式

作為初中英語教師，在面對線上教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)時，應(yīng)緊跟時代潮流，更新自己的教學(xué)方式;同時要抓住機(jī)遇，利用好新興技術(shù)，積累教學(xué)經(jīng)驗，提升個人的教學(xué)水平。初中英語教師在開展線上教學(xué)時，要結(jié)合教育數(shù)學(xué)新理念，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，讓英語教學(xué)的效率和質(zhì)量能夠得到提升。 作為新時代的初中英語教師，要不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式。例如，在線上教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放英語電影片段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;或者利用情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生扮演故事里的角色，寓教于樂，讓學(xué)生愛上英語，喜歡使用英語交流。

（二）教師選用合適的教學(xué)資源，及時更新知識

除了常規(guī)的教材之外，網(wǎng)絡(luò)中有豐富的學(xué)習(xí)資料。在新課改背景下，初中英語教師應(yīng)該逐漸擺脫教材的束縛，從網(wǎng)上收集合適的教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。

教師應(yīng)注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，鼓勵學(xué)生根據(jù)需要選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。

（三）多開展小組活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語線上教學(xué)中，教師可以通過開展小組活動來增進(jìn)學(xué)生之間的聯(lián)系。

首先，教師將班級學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)的學(xué)生互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上互相幫助。比如，在課前一起預(yù)習(xí)課文，在課上討論時間一起討論教師提出的問題，在課后互相給對方提問單詞的拼寫、一起運用課堂所學(xué)句式進(jìn)行交流，此外還可以互相朗讀課文或者單詞，讓對方幫自己糾正發(fā)音等。 開展線上團(tuán)體活動、線上小游戲，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和團(tuán)結(jié)合作能力。比如，開展單詞接龍小游戲，根據(jù)英文短語猜謎、猜詞，從而提高學(xué)生的詞匯量，拓展學(xué)生的思維;舉行英文歌曲合唱活動、英文詩歌朗誦及文章閱讀比賽、英語情景劇比賽，以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

（四）在課上多讓學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法，保證學(xué)生在課堂上的主體地位

在初中英語線上教學(xué)中，教師和學(xué)生的互動不如在學(xué)校的教室里頻繁，小小一塊電腦屏幕會限制教師對學(xué)生的關(guān)注度，所以教師要明確教學(xué)任務(wù)，選擇合適的教學(xué)方式。

首先，多向?qū)W生提問，以集中學(xué)生們的注意力。例如，教學(xué)“What is your favorite food？”時，在學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)單詞后，教師和學(xué)生一起討論最喜歡的食物，提出“What is your favorite food？”“Do you like noodles？” “Why do you like dumplings？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法。課堂提問可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，集中學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的思考能力。初中英語教師在線上教學(xué)的過程中，要注重與學(xué)生的交流與溝通，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，這對于保證學(xué)生在課堂中的主體地位有重要作用。

其次，留出一定時間，提出一個話題，師生之間、學(xué)生之間互相討論。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂討論活動中的積極性會比平時要高。課堂討論是學(xué)習(xí)的重要組成部分，課堂討論給予學(xué)生積極思考、暢所欲言的機(jī)會，營造了積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生表達(dá)后，英語教師糾正其發(fā)音、使用的單詞和句式，對于學(xué)生提出的問題給出自己的建議，并給予學(xué)生鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，還可以適當(dāng)采取“學(xué)生講，教師聽”的模式，讓學(xué)生體驗當(dāng)教師的感覺。在這一過程中，學(xué)生真正體會到自己在參與課堂教學(xué)，和以前的被動接受不同，學(xué)生會更加主動地學(xué)習(xí)。

（五）多與學(xué)生交流、與家長溝通，共同為學(xué)生的成長努力

傳統(tǒng)的線下教學(xué)中，教師陪伴學(xué)生的時間比家長多。但是在線上教學(xué)時，家長陪伴學(xué)生的時間更多，教師作為教學(xué)活動的實施者，對于學(xué)生的情況掌握較少，所以教師的教學(xué)需要家長的配合，積極落實家校共育。

首先，教師要經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，每隔一段時間和家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行交流，讓家長做好監(jiān)督學(xué)生的工作，比如提醒學(xué)生預(yù)習(xí)、起床、上課、復(fù)習(xí)、寫作業(yè)等，同時為學(xué)生做好物質(zhì)生活的安排。教師針對學(xué)生成績的退步等情況及時反饋給家長，教師和家長對學(xué)生的成績問題共同想出一個最優(yōu)的解決方案，一起為學(xué)生的成績進(jìn)步、品質(zhì)培養(yǎng)努力。

其次，教師和學(xué)生要加強(qiáng)溝通。例如，當(dāng)學(xué)生作業(yè)出錯率較高時，教師要及時和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生找出原因。此外，教師要經(jīng)常性地和學(xué)生交流教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，詢問學(xué)生對課堂內(nèi)容的接受情況，并獲得學(xué)生的反饋，虛心聽取學(xué)生的合理建議，對自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語，從而提高教學(xué)效率。

（六）教師要學(xué)習(xí)使用各種教學(xué)軟件，提升自己的教學(xué)能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

在線上教學(xué)的初期，許多教師由于不熟悉教學(xué)軟件的功能及操作而出現(xiàn)很多問題，如有的忘記打開錄制導(dǎo)致視頻沒錄上，有的忘記打開聽筒導(dǎo)致聽不到學(xué)生的聲音，有的操作失誤導(dǎo)致沒有畫面等。首先，教師要熟悉釘釘、超星學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺的功能及操作規(guī)則，做到熟練運用。此外，教師也要學(xué)習(xí)其他的軟件和平臺，如制作PPT的軟件、錄制視頻的錄屏軟件等，從而豐富教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時，教師要虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式，取長補(bǔ)短。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師培訓(xùn)活動，一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的公開課等。

（七）重視寫作課，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作與表達(dá)能力

線上教學(xué)對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)會有所欠缺。英語課程的實踐就是寫作與表達(dá)，在線上教學(xué)中，更要重視學(xué)生英語實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，每一周或者兩周進(jìn)行一次寫作教學(xué)，每次教師為學(xué)生講解一種類型的作文，比如書信、日記、建議書等，每節(jié)課帶著學(xué)生寫一篇作文，并布置一個同類型的題目作為學(xué)生的課后作業(yè)，學(xué)生完成后統(tǒng)一批改，為學(xué)生提出建議和鼓勵等。針對英語口語，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。教師在線上教學(xué)中可以采用口語競賽、英語節(jié)目演出、英語座談會、創(chuàng)設(shè)情景小組對話、講英語故事等多種多樣的教學(xué)手段和活動方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行口語表達(dá)。有了興趣并經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的英語口語能力會大幅度提升。

四、結(jié)語

在初中英語線上教學(xué)中，教師要從實際出發(fā)，找到合適自己和學(xué)生的教學(xué)方式，并積極改進(jìn)、提升自我，以學(xué)生為本，和家長協(xié)作，努力提升初中英語線上教學(xué)成效。

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