5G背景下學(xué)校教育教學(xué)模式創(chuàng)新探究

呂軍梅 孫洪玉

摘? ?要：5G時代是一個“萬物互聯(lián)”的時代。在5G時代的潮流中，教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出新的生機和活力，傳統(tǒng)教育逐步走向智慧教育。隨著5G+智慧教育在全國的推廣、應(yīng)用，教師們要抓住時機，在教育教學(xué)方面有所創(chuàng)新，跟上時代潮流。借用5G技術(shù)，探索教學(xué)內(nèi)容與教育方法、科學(xué)技術(shù)與教育資源、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)計等之間的聯(lián)系，剖析傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)模式與創(chuàng)新的關(guān)系，提升教師的教學(xué)理念，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效率和主動性，實現(xiàn)5G 技術(shù)在教學(xué)中的合理運用，有助于學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：5G時代;教學(xué)模式;教育教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G622.4? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）27-0016-03

伴隨著5G時代的到來，我們除了擁有更快的網(wǎng)絡(luò)移動數(shù)據(jù)外，還擁有人工智能、信息爆炸、萬物互聯(lián)等構(gòu)建出的新的社會生態(tài)。新時代對各行各類人才的社會需求也將推動教育的變革。突如其來的全球疫情，使線上教育教學(xué)代替了傳統(tǒng)的線下教學(xué)，這其中是網(wǎng)絡(luò)科技運用的體現(xiàn)?？梢哉f，每一次的科學(xué)技術(shù)革命，都會推動傳統(tǒng)教育教學(xué)的變革，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對現(xiàn)代教育的影響將是巨大的。時代的召喚，是破局也是變局，當(dāng)下的學(xué)校教育教學(xué)必須更新教學(xué)模式，才能緊隨時代的步伐。

一、5G技術(shù)助力教學(xué)模式創(chuàng)新

5G的含義是第五代移動通信網(wǎng)絡(luò)，它最明顯的特征是速度快、低延遲、低成本、精準(zhǔn)度高，同時也代表著最新應(yīng)用的移動通信技術(shù)。5G技術(shù)的誕生改變著我們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式，也將實現(xiàn)人與萬物的智能互聯(lián)。5G時代，每一個人、每一個家庭、每一個團體組織都會被帶入萬物互聯(lián)的智能世界，這種影響定會引起學(xué)校的重視，為教育領(lǐng)域的發(fā)展、創(chuàng)新帶來機遇。學(xué)校的教育教學(xué)順應(yīng)了時代的潮流，能更好地適應(yīng)時代，教師能有更大的舞臺，學(xué)生能獲得全面的發(fā)展。

5G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢下，互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富教學(xué)資源，同時，高品質(zhì)的教學(xué)資源不僅可以實現(xiàn)按需提供，而且可以擴大課堂空間。這樣5G技術(shù)支持下的教育教學(xué)環(huán)境會突出智慧化的一面，使通信網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)傳輸設(shè)備實現(xiàn)結(jié)合，使傳統(tǒng)的課堂空間將不再受教室、圍墻的限制，使線上與線下教學(xué)實現(xiàn)無縫融合。例如，5G技術(shù)使電子設(shè)備存儲空間無限擴大、網(wǎng)絡(luò)速度大幅度提升、云端教學(xué)資源逐步普及，進而促使豐富的云端教學(xué)資源以廉價、便捷的形式呈現(xiàn)在大眾面前，有需求的和自律的學(xué)生便可以依靠智能手機和電腦突破時間和空間的限制進行自由學(xué)習(xí)。

5G背景下教師可以借助Virtual Reality（虛擬現(xiàn)實，簡稱VR）和Augmented Reality（增強現(xiàn)實，簡稱AR）的形式對教學(xué)方式進行創(chuàng)新變革，并最大限度地通過這種方法、模式提升教學(xué)內(nèi)容的影響力。例如，在歷史課堂中可培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和家國情懷等學(xué)科核心素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭相關(guān)內(nèi)容時，教師利用先進的VR或者AR技術(shù)，將歷史戰(zhàn)場拉到學(xué)生的眼前，使他們感受抗戰(zhàn)時期革命前輩保家衛(wèi)國英勇作戰(zhàn)的場面，感受戰(zhàn)士不怕犧牲的精神，從而為我們國家有這樣的英雄而自豪，同時時空觀念和家國情懷油然而生，既能明白今天和平美好生活來之不易，又能明白作為學(xué)生應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)。VR、AR技術(shù)使學(xué)生處于 “沉浸式”學(xué)習(xí)模式下，不僅提升了學(xué)生的感知能力和理解能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

二、5G技術(shù)助力教學(xué)方式變革

5G網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校教學(xué)帶來豐富的教學(xué)資源，以及VR和AR技術(shù)等優(yōu)勢，且借助VR、AR技術(shù)優(yōu)勢，能把之前受到限制的教學(xué)內(nèi)容和無法表現(xiàn)的內(nèi)容用新的技術(shù)展現(xiàn)出來。豐富的教學(xué)資源和先進的技術(shù)，不僅能夠充實學(xué)校各學(xué)科和各專業(yè)的教學(xué)素材，而且能把圖、文、聲、像等內(nèi)容以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

首先，要關(guān)注學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的感受，即在5G技術(shù)的支持下，設(shè)計有利于學(xué)生體驗的課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最大程度地感受到教學(xué)內(nèi)容的趣味性、實用性、真實性。教師也可以據(jù)此建立起一個與本學(xué)科、本專業(yè)相匹配的素材、資料、案例等資源庫，為充實學(xué)科教學(xué)提供內(nèi)容上的保障。例如，構(gòu)建一個化學(xué)或者物理實驗室之類的場景化課程，讓學(xué)生如身臨其境般在實驗室中觀察、做實驗，這樣學(xué)生在沒有任何風(fēng)險的情況下，不僅真實感受、觀察到了實驗過程，而且也體會到了實驗課的與眾不同。

其次，要關(guān)注學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容作用的認(rèn)識，即利用高清教學(xué)音頻、視頻的實時傳輸，借助VR或者AR應(yīng)用于課堂場景，引導(dǎo)學(xué)生進入特定的情景與氛圍中，為學(xué)生打造“身臨其境”的教學(xué)體驗。這樣的做法能夠使學(xué)生獲得更多的親身體驗，提高學(xué)習(xí)效率，同時也有利于提高教師的課堂教學(xué)效果。例如，在歷史課堂講到與中國古代文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容時，教師借用5G技術(shù)實現(xiàn)虛擬教學(xué)，展示不同時代的社會背景，如唐詩、宋詞、元曲、明清小說這些不同時期文學(xué)體裁的風(fēng)格特點，能讓學(xué)生感覺自己仿佛就是那個時代的文人墨客，從中理解不同文學(xué)體裁作品的特點。

三、5G技術(shù)助力教學(xué)組織模式創(chuàng)新

5G技術(shù)憑借其自身優(yōu)勢不僅對教學(xué)模式、教學(xué)方法的改進有促進作用，而且在常態(tài)化疫情防控的背景下，更是豐富了教學(xué)組織模式。

首先，5G技術(shù)在教學(xué)組織方面的主要應(yīng)用是充分發(fā)揮“一課多師”教學(xué)精品課的作用，實現(xiàn)教育眾籌，名師資源共享。具體而言，采用線上教學(xué)組織形式，授課教師應(yīng)借助教學(xué)設(shè)備完成線上網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生應(yīng)根據(jù)需要使用手機或者電腦進行線上學(xué)習(xí)。由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不均衡性，教育在一定程度上也存在不平衡的狀況，同時地區(qū)和學(xué)校的名師資源有限，教與學(xué)的需求就會存在一定程度的反差。借用5G技術(shù)，使其將教學(xué)資源、教學(xué)方式等方面的優(yōu)勢發(fā)揮出來，進而構(gòu)建形成“一課多師”課堂的形式，可以創(chuàng)建更加開放的教學(xué)環(huán)境，確保教育的公平、均衡。

其次，利用5G技術(shù)實現(xiàn)線上線下教學(xué)相結(jié)合也是一種良好的教學(xué)組織形式，即教師采用線上課堂和線下輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，對學(xué)生進行跟進指導(dǎo)。相比于4G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，5G網(wǎng)絡(luò)速度是4G的百倍，其網(wǎng)速快、流暢度高的優(yōu)勢可解決課堂延遲、師生無法及時互動等問題。此外，相比傳統(tǒng)課堂，有名師指導(dǎo)和AR、VR等技術(shù)形式相結(jié)合的課堂更加新穎有趣，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在歷史課堂講述河北平山西柏坡召開的七屆二中全會相關(guān)內(nèi)容時，可以借助強大的5G技術(shù)，在教室多媒體中觀看西柏坡紀(jì)念館講解員對紀(jì)念館物品、地圖等內(nèi)容的遠程講解，從而深刻理解偉大的西柏坡精神，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中要謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、艱苦奮斗。

總之，相比于傳統(tǒng)教學(xué)而言，5G技術(shù)既是時代的進步，也是勢在必行的發(fā)展趨勢。從教師的視角而言，虛擬現(xiàn)實模式下的高端課堂，要滿足學(xué)者、教師、學(xué)生的可觀性，授課者須以最佳的狀態(tài)展現(xiàn)課堂教學(xué)，同時提高自身素質(zhì)來適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)。5G時代，教師要做好相應(yīng)的知識、技術(shù)儲備，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進行教育資源和場景的設(shè)計，探索新的教學(xué)方法，合理應(yīng)對新技術(shù)帶來的沖擊，從而落實與時俱進、終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，進而提高教學(xué)質(zhì)量與水平。雖然面臨挑戰(zhàn)，但是我們一定要相信先進的技術(shù)是一把“雙刃劍”，它是挑戰(zhàn)和機遇并存的有力武器。我們要順應(yīng)時代潮流，勇敢面對、把握機遇，充滿信心地參與到這場時代的潮流當(dāng)中來，勇當(dāng)時代弄潮兒。

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