互聯(lián)網(wǎng)時代背景下小學(xué)班主任推動家校共育的實踐研究

陳景

摘要：時代的發(fā)展技術(shù)的更新讓家校溝通的方式也產(chǎn)生了變革。傳統(tǒng)地通過家長會的方式有限地讓家長了解學(xué)生學(xué)習的大體情況的方式已經(jīng)被移動互聯(lián)背景下隨時隨地都能交流互通的網(wǎng)絡(luò)通訊方式所取代。隨之而來的，是教學(xué)資源的豐富、網(wǎng)絡(luò)通信的便捷、家校溝通的實時和詳細性?；诖耍疚奶骄恳苿踊ヂ?lián)時代，如何借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化家長意識，借助網(wǎng)絡(luò)通信實現(xiàn)家校共育，借助網(wǎng)絡(luò)平臺分享學(xué)情資料，推動小學(xué)家校共育的方法創(chuàng)新與有效實踐。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)時代;小學(xué);家校共育;有效實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

“立德樹人”背景之下，需要發(fā)揮家校合力，推動小學(xué)班級管理，以家校共育的方式，維護學(xué)生的成長環(huán)境，幫助學(xué)生構(gòu)建良好品行、積極學(xué)習態(tài)度、正確價值觀念，促進學(xué)生健康成長。

一、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化家長意識

對于家校共育，不僅需要教師具備先進的思想觀念，也需要家長具備較強的教育意識和正確的教育方法。但是我們在以往的家校溝通中常常會收到家長們的抱怨，認為自己不會教育孩子，不知道如何正確地引導(dǎo)孩子，只能通過打罵等強制措施和無效懲戒來迫使孩子聽話，但是往往效果卻是適得其反的。面對家長們的困惑，筆者認為，讓家長真正理解家庭教育的內(nèi)涵，掌握家庭教育的方法，豐富家庭教育的觀念才是最重要的途徑。因此，恰好可以借助于移動互聯(lián)時代隨時隨地都可以查閱信息的優(yōu)勢，以及豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，來讓家長掌握家庭教育的先進理念，學(xué)習家庭教育經(jīng)典案例中的辦法，認識到學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、心理特點和個性化，能夠投其所好，正確引導(dǎo)，為家校共育的有效實現(xiàn)打好家庭教育的基礎(chǔ)，從而能夠配合教師，實現(xiàn)對學(xué)生的多項引導(dǎo)，滿足立德樹人的任務(wù)要求，促進學(xué)生健康成長。

對于網(wǎng)絡(luò)資源，有效的查閱手段有很多種，一方面，家長可以關(guān)注家庭教育相關(guān)的微信公眾號、家庭教育相關(guān)文獻、抖音上有關(guān)家庭教育的小視頻、以及喜馬拉雅、公開課等應(yīng)用軟件上的相關(guān)語音文件以及教學(xué)視頻。只要家長具備家庭教育的決心，那么從哪里都能找到合適的資料來指導(dǎo)自己。另一方面，我們建議建立一個資源共享的百度網(wǎng)盤，大家都可以將自己覺得有用的資料上傳上去，并進行下載分享。這樣，教師也可以將有用的資料推送給家長們，豐富這一類的教育資源。

二、借助實時的網(wǎng)絡(luò)通信，實現(xiàn)家校共育

教師要能夠及時與家長溝通，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)任務(wù)以及教師的教育目標，并且能夠在家庭教育中配合開展，有效促進目標落實。例如，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習慣開展了家校合作，期望通過家校共育，讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習慣。因此，為了讓家校共育中教師和家長的溝通交流更加便捷，可以借助于網(wǎng)絡(luò)通訊的方式，通過微信、QQ等途徑，及時交流，讓家校共育更加高校，也方便了教師的日常教學(xué)管理，能夠有更多的精力來關(guān)注學(xué)生的個性化成長，落實因材施教的目標。

利用網(wǎng)絡(luò)通訊，一定要發(fā)揮其優(yōu)勢和作用。教師不能只是給家長布置監(jiān)督管理任務(wù)，而是也要征詢、聽取和采納家長的意見。能夠立足于學(xué)生的個性化和學(xué)習實際情況來綜合分析和考慮，應(yīng)當采取怎樣的家校共育方法來實現(xiàn)既定的教育目標。尤其是在“雙減”的政策之下，怎樣才能提高家校共育的效率，讓學(xué)生能夠無負擔地自覺地完成學(xué)習任務(wù)，拓展學(xué)習活動，才是家長和教師真正需要商議、考慮的問題。因此，為了得到家校共育中家長的密切配合，教師必須要堅持平等溝通的原則，和家長一起，制定育人目標，分析當前的問題，找到問題的原因，提出改善的對策，制定教育的計劃，溝通實施的情況，不斷進行調(diào)節(jié)、改進，促進家校共育的有效開展。

三、借助多元的網(wǎng)絡(luò)平臺，分享學(xué)情資料

家長需要掌握學(xué)生的學(xué)情，才能更好地配合教師，提出適宜每一個學(xué)生的家校共育對策。但是，教師又不能每天都逐個向每個家長來介紹學(xué)生的個體情況。因此，為了提高家校共育效率，我們建議通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建起學(xué)情分享的平臺，與家長分享學(xué)生的日常情況，包括學(xué)生的學(xué)習情況、出勤情況、學(xué)習狀態(tài)、文明禮貌、衛(wèi)生紀律、思想行為、合作學(xué)習、自主探究、體育運動、活動參與等多個方面的成績情況和表現(xiàn)情況。讓家長能夠隨時掌握和了解學(xué)生的學(xué)情，采取積極的家庭教育和家校共育對策，或激勵、或引導(dǎo)、或褒獎，讓學(xué)生都能達到理想的學(xué)習狀態(tài)，更好地參與校園生活、學(xué)習活動、課外學(xué)習，實現(xiàn)全方面的監(jiān)督、管理、教育，實現(xiàn)全方位地發(fā)展、成長、成熟。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們認識到移動互聯(lián)時代推動小學(xué)家校共育的優(yōu)勢，能夠借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、借助實時的網(wǎng)絡(luò)通信、借助多元的網(wǎng)絡(luò)平臺，有效地構(gòu)建家庭教育的基礎(chǔ)，推動家校共育的開展，實現(xiàn)家校共育的落實，幫助家長提高家庭教育能力，促進家校共育策略生成，實現(xiàn)家校共育的監(jiān)督、管理、教育，促進學(xué)生的發(fā)展、成長、成熟。

參考文獻

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