家校合作在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育中的實(shí)施途徑分析

申玥

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域的分工越來(lái)越精細(xì)化，對(duì)人才的綜合勞動(dòng)素養(yǎng)也提出了更高的要求。從小學(xué)階段開(kāi)始，教師就要兼顧學(xué)生身心發(fā)展，落實(shí)勞動(dòng)與技術(shù)教育。同時(shí)要以家教合作為媒介，培養(yǎng)學(xué)生積極勞動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技能的應(yīng)用意識(shí)穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動(dòng)與技術(shù);家校合作

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在“中國(guó)制造2025”國(guó)家行動(dòng)綱領(lǐng)的指引之下，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生勞動(dòng)技能的掌握和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程是對(duì)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的核心課程，在勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，既需要學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造良好教育環(huán)境，還要能夠依托家校合作，推動(dòng)立德樹(shù)人工作有效開(kāi)展，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福而完整的體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，助力學(xué)生正確勞動(dòng)意識(shí)養(yǎng)成。

一、家校合作在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育中的重要意義

勞動(dòng)與技術(shù)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握適應(yīng)當(dāng)前生活和終身發(fā)展的勞動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感知?jiǎng)趧?dòng)操作，樹(shù)立正確的勞動(dòng)認(rèn)知，在動(dòng)手操作中促進(jìn)心智發(fā)展，為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)，推動(dòng)全面育人工作扎實(shí)落實(shí)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中推進(jìn)家校合作具有多元意義。

1.在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育中家校合作增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知

學(xué)校勞動(dòng)教育的落實(shí)主要從理論層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些技能傳授和方法引導(dǎo)，家庭勞動(dòng)教育的落實(shí)能夠更好地為學(xué)生提供技能展示的空間，家校合作可以更好地讓學(xué)生體驗(yàn)完整勞動(dòng)過(guò)程，形成正確勞動(dòng)認(rèn)知。在勞動(dòng)教育推進(jìn)落實(shí)的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)還可以為學(xué)生分享一些小竅門(mén)，幫助他們省力、省事、省心去完成一些繁瑣性工作，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自信的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.家校合作推進(jìn)勞動(dòng)教育能更好形成融洽和諧親子關(guān)系

當(dāng)前很多小學(xué)生衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手，習(xí)慣于享受父母所提供的優(yōu)渥環(huán)境，但自身并不具備勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)教育家校合作的推進(jìn)，可以更好地端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)父母的感恩意識(shí)，這可以更好地形成融洽和諧親子關(guān)系。指引學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，并讓學(xué)生配合家長(zhǎng)積極勞動(dòng)，生活自理，為終身成長(zhǎng)有效奠基。

3.家校合作勞動(dòng)教育可以樹(shù)立幫助學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀

家校合作的推進(jìn)落實(shí)，不僅可以為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的空間，而且在勞動(dòng)中可以讓學(xué)生形成正確價(jià)值觀念。學(xué)會(huì)更好地珍惜勞動(dòng)成果，節(jié)約糧食，有效合作。積極努力，用勞動(dòng)來(lái)贏得他人的認(rèn)可。讓學(xué)生用勞動(dòng)創(chuàng)作豐碩成果，這可以幫助他們形成正確價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生積極快樂(lè)進(jìn)步。

二、小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育中加校合作實(shí)施的有效途徑

將家校合作引入小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育中，不僅需要教師方面有效重視、積極引導(dǎo)，同時(shí)還需要家長(zhǎng)有效配合。從全面育人的角度引領(lǐng)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，扎實(shí)掌握勞動(dòng)技術(shù)，提升勞動(dòng)教育綜合效果。

1.轉(zhuǎn)變觀念提升學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的認(rèn)知

傳統(tǒng)思維下，很多家長(zhǎng)僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不能引領(lǐng)孩子積極開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，這與立德樹(shù)人工作的落實(shí)初衷相違背，也不利于推動(dòng)孩子全面發(fā)展。加之“雙減”政策的落地，使得學(xué)生的課余時(shí)間變得日趨豐富。在勞動(dòng)與技術(shù)教育推進(jìn)落實(shí)的過(guò)程中，教師首先要讓孩子和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變認(rèn)知，重視勞動(dòng)與技術(shù)教育的落實(shí)，并通過(guò)多個(gè)渠道指引學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。家長(zhǎng)自身首先要能夠意識(shí)到鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐的多元價(jià)值，讓學(xué)生突破勞動(dòng)就是單純體力活動(dòng)的狹隘認(rèn)知。家長(zhǎng)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)去獲得各類勞動(dòng)成果，使他們學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)前的幸福生活，以認(rèn)真陽(yáng)光的態(tài)度去面對(duì)各類挑戰(zhàn)。

2.家校互動(dòng)引領(lǐng)孩子珍惜勞動(dòng)果實(shí)養(yǎng)成健康生活習(xí)慣

教師可以讓學(xué)生通過(guò)每日打卡的方式分享自己的勞動(dòng)成果，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄孩子勞動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造。在收獲成功的瞬間，與孩子一起分享快樂(lè)。如，讓孩子嘗試制作一件手工，讓孩子選擇一道自己喜歡的菜肴，對(duì)照步驟嘗試完成制作過(guò)程。還可以讓孩子通過(guò)勞動(dòng)去愛(ài)護(hù)公物、清潔環(huán)境、植綠護(hù)綠，通過(guò)多元化分享和精彩記錄，讓孩子與家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)與技術(shù)課程對(duì)裝點(diǎn)生活、精彩成長(zhǎng)的多元價(jià)值，使學(xué)生具備終身受益的勞動(dòng)技能。

3.鼓勵(lì)親子合作持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生完成多元家庭任務(wù)

勞動(dòng)可以豐富學(xué)生課余生活，勞動(dòng)與技術(shù)教育課程中學(xué)習(xí)的多類知識(shí)都可以在日常生活中積極實(shí)踐。為了更好地提升孩子的勞動(dòng)參與意識(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)各類親子合作家庭任務(wù)，讓學(xué)生貫徹落實(shí)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。從一年級(jí)開(kāi)始，讓學(xué)生獨(dú)自完成個(gè)人學(xué)習(xí)桌的整理、個(gè)人書(shū)包的整理，學(xué)會(huì)疊被子，收納自己的鞋襪等小物品。這些可以讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊掌握，循序漸進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣。進(jìn)入中年級(jí)階段，可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行垃圾分類，結(jié)合居家生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各類垃圾進(jìn)行有效分類。在動(dòng)手實(shí)踐中營(yíng)造融洽親子關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí)。到了高年級(jí)，還可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一些高難度的勞動(dòng)任務(wù)，如為媽媽制作準(zhǔn)備一次早餐，完成一件手工作品送給爸爸，幫爺爺奶奶做一件力所能及的事等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)服務(wù)他人，獲得快樂(lè)，這樣可以更好地升華學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知。

總之，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育落實(shí)的過(guò)程中，要能夠立足課內(nèi)，教會(huì)學(xué)生一些實(shí)用性勞動(dòng)技能。引導(dǎo)學(xué)生書(shū)具備正確勞動(dòng)價(jià)值觀念，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí)。還要能夠依托家校合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，融合于日常生活，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、成就自我、服務(wù)他人。在勞動(dòng)中讓學(xué)生積極進(jìn)步，學(xué)習(xí)獲得。通過(guò)勞動(dòng)教育的落實(shí)，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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