淺談雙減政策下如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

覃慶碧

摘要：雙減政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要遵循新課改要求，應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)方法融入多元化教學(xué)內(nèi)容，全面提升數(shù)學(xué)課教學(xué)效率，使學(xué)生在思想意識上和行為能力上得到訓(xùn)練，增強學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競爭力，為學(xué)生綜合性發(fā)展做好鋪墊。本文從多個方面闡述“雙減政策下如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課的有效策略”，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材，共同為小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。

關(guān)鍵詞：雙減政策;上好;小學(xué);數(shù)學(xué)課;策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

教師要結(jié)合小學(xué)生的思維特點，科學(xué)開展減負體質(zhì)教學(xué)活動，針對數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)合理，制定多樣性教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生課程探索性興趣和動力，使學(xué)生在多樣性教學(xué)指導(dǎo)下，全面增強學(xué)科核心競爭力，為學(xué)生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教師要在課前預(yù)習(xí)，課上教學(xué)，課后復(fù)習(xí)等多個方面進行有效指導(dǎo)，為上好數(shù)學(xué)課做好充分準備。

一、應(yīng)用微課教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)資源

教師要通過應(yīng)用微課教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，保證每一位學(xué)生都可以在微課教學(xué)的模式下，獲得所需的知識，滿足學(xué)生整體學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生保持個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢，積極開展實踐探索學(xué)習(xí)活動，彰顯微課教學(xué)的統(tǒng)一化教學(xué)作用，提高學(xué)生核心競爭力。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)四則運算相關(guān)知識點時，教師要充分借助微課教學(xué)手段向?qū)W生呈現(xiàn)四則運算法則、運算思路、運算技巧等內(nèi)容，使學(xué)生逐步擴展知識技能認知視野，全面提升自主學(xué)習(xí)綜合能力。首先，要對學(xué)生四則運算技能掌握情況進行了解，明確學(xué)生對四則運算的學(xué)習(xí)誤區(qū)與不足，幫助學(xué)生及時進行思想遷移，結(jié)合四則運算法則進行教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速改正錯誤，掌握正確運算方法。其次，借助微課教學(xué)資源，幫助學(xué)生進行訓(xùn)練互動，使學(xué)生在四則運算計算訓(xùn)練活動中，逐步吸納先進思想，改善自身解題水平，讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)指導(dǎo)下，提升學(xué)科核心競爭力，為學(xué)生深度性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新多樣形式，激發(fā)互動熱情

教師要根據(jù)減負體質(zhì)育人要求，有效開展創(chuàng)新性教育教學(xué)活動，為學(xué)生培養(yǎng)自主自律學(xué)習(xí)意識提供助力。因此，就是要結(jié)合減負體質(zhì)育人要求，通過創(chuàng)新多樣數(shù)學(xué)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備足夠的習(xí)自信心，科學(xué)開展互動探索學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生全面激發(fā)數(shù)學(xué)課堂互動熱情做好鋪墊。教師利用信息化教學(xué)手段，科學(xué)開展人機互動教學(xué)模式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，逐步拓展思維，培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，跟隨教師引導(dǎo)思路，開展數(shù)學(xué)知識探究學(xué)習(xí)活動，在信息化教學(xué)手段的助力下，提升學(xué)生互動學(xué)習(xí)意識，強化互動學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合性發(fā)展做好鋪墊工作。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的圖形的運動這一內(nèi)容時，教師要借助人機互動模式，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在知識點挖掘與應(yīng)用活動中，凸顯互動學(xué)習(xí)價值，逐步拓展學(xué)生實踐學(xué)習(xí)思路，高質(zhì)量、全面性開展探索學(xué)習(xí)活動。比如，在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)知識點探索中，要借助線上教學(xué)模式，幫助學(xué)生明確平移、旋轉(zhuǎn)技術(shù)要領(lǐng)，并且結(jié)合線下實踐操作，與之形成統(tǒng)一思想，養(yǎng)學(xué)生互動意識，使學(xué)生在形象直觀的學(xué)習(xí)過程中，掌握圖形的運動特點，了解平移、旋轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)概念，增強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)綜合能力。

三、創(chuàng)設(shè)自主環(huán)境，凸顯主體地位

通過創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)探索興趣，保證學(xué)生在雙減政策背景下，享受到優(yōu)質(zhì)高效的教育服務(wù)，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自信心，提高探索學(xué)習(xí)綜合力。為學(xué)生長效發(fā)展提供教學(xué)保障，彰顯雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新作用。因此，教師要從多個方面、多個角度滲透數(shù)學(xué)知識，幫助小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到拓展，全面開展多樣性、高效性教學(xué)活，為學(xué)生扎實全面掌握知識要點與重點做好鋪準備。

例如，在學(xué)習(xí)長方形和正方形的表面積這一知識點時，教師要通過創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。有效開展創(chuàng)新性教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，踐行減負提質(zhì)育人理念，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)活動。比如，教師通過投放長方體教學(xué)材料，讓學(xué)生通過拆分、組合、測量、計算等步驟，了解長方體表面積計算方法，借助拼接式學(xué)習(xí)方法，將長方體表面積拆分成一個長方形，通過計算長方形的面積得出長方體的表面積，在這種自主式學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效增強學(xué)生對知識點的駕馭與應(yīng)用成效。

結(jié)束語

總而言之，雙減政策背景下，教師要堅持“以學(xué)習(xí)為中心”，科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)活動，使學(xué)生在教師的鼓勵、幫助、監(jiān)督、輔導(dǎo)下，全面增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)開展創(chuàng)新性探索學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提升數(shù)學(xué)核心競爭力提供有力支持。教師要在多樣性教學(xué)方法，多元化教學(xué)內(nèi)容輔助下，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量與水平，幫助學(xué)生完善自主學(xué)習(xí)路徑，強化創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能，科學(xué)開展高質(zhì)量、高水平的數(shù)學(xué)知識探索學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生掌握學(xué)科知識，重點與要點奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]高丙顯.“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負提質(zhì)現(xiàn)狀及改善策略[].試題與研究，2021，（35）：109-110.

[2]孔繁晶.控量減負，創(chuàng)新增效——“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計].教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)），2021，（08）：29-34.