高中物理合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用探究

王圣山

摘要：隨著新一輪的新課改，高中物理的教育方式與方式發(fā)生了改變。在高中物理的實(shí)踐中，應(yīng)遵循新課程改革的目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的協(xié)作意識。這就需要在高中物理課堂上，通過采用創(chuàng)新的教學(xué)手段來激發(fā)和提升中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量和效率。為了更好地發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要不斷調(diào)整高中物理合作學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：高中物理;合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用探究

引言：經(jīng)過多年的高中物理教學(xué)，高中物理課堂上的競爭意識逐漸增強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的合作意識降低。此外，由于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成了同齡人的集體協(xié)作、缺少交流，逐步產(chǎn)生了對協(xié)作和交流的反感。這種方法難以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前的教育界，教師作為教師的主導(dǎo)地位，怎樣才能使其在課堂上得到充分的應(yīng)用，成為當(dāng)前教育界普遍關(guān)心的問題。

一、當(dāng)前高中物理教育面臨的問題

（一）未完全發(fā)揮物理學(xué)試驗(yàn)的功能

作為一種自然性的科目，高中的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的人生體驗(yàn)方面存在著很大的欠缺。因而，對物理的認(rèn)識有很大的難度。物理實(shí)驗(yàn)正好可以解決這個(gè)問題，不過，現(xiàn)在一些中學(xué)里，有些人還沒有和物理學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

（二）對物理學(xué)教科書的解析不夠

從整個(gè)教育過程來看，教科書是最重要的工具。因此，在開展物理教育的過程中，老師要做好“備課”，不要“背課”。如果老師僅僅“背課”的話，對學(xué)生的物理觀念和物理定律的認(rèn)識會(huì)有很大的影響。經(jīng)過大量的實(shí)踐調(diào)研，我們可以看到，許多中學(xué)的物理老師僅僅在“背課”前作了充分的預(yù)備，卻沒有充分掌握課本，這種教育方式就是一種“失敗”的教育。

（三）當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)差距

物理學(xué)的研究歸根到底是要把理論和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系在一起，以滿足現(xiàn)實(shí)的需要。然而，許多高中對物理實(shí)驗(yàn)還處于一片空白狀態(tài)，沒有物理實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，這些都會(huì)影響到他們的實(shí)際操作，在這種環(huán)境下，不會(huì)使他們對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而影響到物理教育的整體水平。

二、高中物理課堂中運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)的研究

在高中物理的傳統(tǒng)教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都是老師自己來做，而同學(xué)們則是在教室里旁觀或者旁觀老師的講解和示范。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生不能充分地投入到課堂上，從而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情，從而使他們的物理教學(xué)質(zhì)量下降。合作教學(xué)的正確運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的積極主動(dòng)，通過和同學(xué)們的互動(dòng)和溝通，使他們可以找到自己的不足，并通過討論和合作解決相應(yīng)的問題，從而激發(fā)他們的積極性。

（二）促進(jìn)個(gè)人與同學(xué)的溝通

在實(shí)施過程中，教師與學(xué)生的交流不夠充分，致使教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)沒有目標(biāo)。而由于缺少溝通，使他們對自身的發(fā)展水平不夠清楚，也就不能清楚地認(rèn)識到自己與別人的差異。在高中物理課堂上實(shí)施協(xié)作學(xué)習(xí)，既可以讓老師更好地把握和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又可以幫助他們更好地理解和加強(qiáng)他們的溝通和聯(lián)系。

三、高中英語課堂上如何正確應(yīng)用協(xié)作教學(xué)

（一）提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在高中物理教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“回歸自然”，讓“以人為本”;讓高中的物理老師變成了自己的教室。在高中物理教室里，老師要給同學(xué)們創(chuàng)造更多的合作學(xué)習(xí)的空間，讓同學(xué)們在物理問題上進(jìn)行協(xié)作交流;大家互相討論，互相展示，互相點(diǎn)評，這樣的物理學(xué)教育，就能互相學(xué)習(xí)，一起提高。這種教室的教學(xué)方式可以讓同學(xué)們更好的參與到課堂中去，從而減少了學(xué)生的睡眠，減少了他們在課堂上的注意力。在高中體育教育中，加強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)是非常必要的。

（二）讓同學(xué)們在講臺上進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)的研討

在高中物理課堂上，教師可以讓同學(xué)們走上講壇，把有關(guān)的課節(jié)練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行演示，從而使高中物理課堂的學(xué)習(xí)更加有效。從講臺上的學(xué)生的解釋中，可以看出他們的“才藝”是多么的困難、多么的稚嫩、多么的膽怯。這種首次的經(jīng)歷，會(huì)讓學(xué)員的舉止更加大方，儀態(tài)從容。將各組所學(xué)的知識及練習(xí)的討論成果，做為講演的一部分。在舞臺上，同學(xué)們所說的，都是全班同學(xué)們的共識和領(lǐng)悟，所以，問題就會(huì)顯露。“合作互動(dòng)”能夠更好地反映出學(xué)生所掌握的某一方面的知識，從而更好地幫助老師更好地了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并能幫助老師及時(shí)地解決問題。

（三）強(qiáng)化學(xué)生在物理試驗(yàn)中的協(xié)作能力

從物理學(xué)的角度來說，它是一種以觀測和試驗(yàn)為主的學(xué)科，對物理學(xué)的認(rèn)識大多是從觀察和試驗(yàn)中得出的。在物理課堂的實(shí)踐中，應(yīng)注重對物理學(xué)的觀測與試驗(yàn)，并逐漸引入物理學(xué)的觀念。在此階段，教師需要充分發(fā)揮同學(xué)們的協(xié)作與溝通，讓同學(xué)們親自去做，去探究和探討各種實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，找出其中的規(guī)則，驗(yàn)證猜測，最終讓老師們對自己所掌握的物理知識進(jìn)行歸納。這種物理教育既可以促進(jìn)同學(xué)們的協(xié)作，又可以促進(jìn)他們對物理學(xué)的研究。

四、結(jié)論

在新一輪教育實(shí)踐中，這種新的課堂教學(xué)方式被普遍采用和普及。在高中物理的實(shí)踐中，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主的知識的交流，從而增強(qiáng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。在這種協(xié)作式的教學(xué)模式下，可以持續(xù)地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本前提，而興趣則是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。通過對目前高中物理的實(shí)踐研究，可以看出目前高中物理教育的一些問題。為此，必須在高中物理課堂上運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高中學(xué)物理課堂的效果和效果。

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