淺談美術(shù)鑒賞對(duì)學(xué)生德育教育的影響

梁妮妮

摘要：在推崇素質(zhì)教育的時(shí)代，我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育在完善人的綜合素質(zhì)起著重要作用，而美術(shù)教育在人的綜合素質(zhì)發(fā)展方面具有獨(dú)特作用。正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，感受美，從而樹(shù)立健康審美觀和人生觀價(jià)值觀，這是作為美術(shù)教育者要思考的，在具體的美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，在美術(shù)教育中要有意識(shí)把德育教育滲透到自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去，以下就是我的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞課;德育教育;影響;培養(yǎng);引導(dǎo)

一、提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)鑒賞中滲透德育教育的基本途徑

愛(ài)伊斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。了解和滿(mǎn)足學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和接納事物，充實(shí)學(xué)生的精神生活。美術(shù)作品具有陶冶人的情操，有引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然和生活的作用。視覺(jué)感知美術(shù)、理解并體驗(yàn)生活，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生審美情感，推進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)生活享受生活，讓視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化為健康的生活品位，在享受中進(jìn)行德育教育熏陶。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中國(guó)陶俑藝術(shù)世界時(shí)，以中國(guó)特色陶俑《擊鼓說(shuō)唱俑》為例，了解《擊鼓說(shuō)唱俑》的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生觀察說(shuō)出或提問(wèn)個(gè)人感興趣的地方，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情緒共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解工匠是如何利用形體夸張及人物幽默的動(dòng)作及面部表情變化來(lái)突出藝術(shù)形象的，工匠是如何將民間藝人陶醉開(kāi)懷的神情與手舞足蹈的姿態(tài)惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好生活愿望和能力，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

二、培養(yǎng)健康的審美是美術(shù)鑒賞中德育滲透的方法之一

愛(ài)美之心人皆有之，學(xué)生是愛(ài)追潮流的青少年，愛(ài)美愛(ài)打扮，買(mǎi)流行的東西，但是學(xué)生缺乏對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)與判斷，不能較好地做到健康的審美。而美術(shù)鑒賞中對(duì)作品評(píng)價(jià)從不是美與丑，像不像為標(biāo)準(zhǔn)。在美術(shù)鑒賞過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生有真實(shí)的、自信的表達(dá)，而且要樹(shù)立正確的價(jià)值觀、審美觀。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們具有不成熟性，他們喜歡漂亮的東西，但是他們?nèi)狈】祵徝赖哪芰?。因此教育者要有意地在美育中滲透德育，讓學(xué)生認(rèn)知審美的價(jià)值，得到相得益彰的效果。比如組織學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞羅中立的名作《父親》時(shí)，讓學(xué)生觀察畫(huà)中人物特征時(shí)，學(xué)生直觀看到的是一個(gè)丑的形象，在講解過(guò)程中除了作品本身的講解外，需解釋“父親”是為何“丑”，揭示原因是忍耐和辛勤才導(dǎo)致面容蒼傷的面容，深入作品內(nèi)在，呈現(xiàn)作品的歷史象征意義。從視覺(jué)上沖擊，純潔學(xué)生的心，從審美上教育學(xué)生，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物的健康評(píng)價(jià)，樹(shù)立正確的審美觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生明白不是所有美都是直觀可見(jiàn)的，有一種美是內(nèi)在美--善良和勤勞，給學(xué)生樹(shù)立健康的審美和提高個(gè)人修養(yǎng)，達(dá)到德育教育效果。

三、美術(shù)情感培養(yǎng)的是美術(shù)鑒賞中德育教育的有效形式

蔡元培指出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。美術(shù)是一門(mén)情感藝術(shù)，讓學(xué)生在了解美術(shù)作品的同時(shí)，理解美術(shù)作品的內(nèi)在含義，形成美感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探索的過(guò)程當(dāng)中形成正確的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，社會(huì)觀。美術(shù)鑒賞更深層次的的學(xué)習(xí)是情感升華，間接地滲透德育教育。作品中高尚的情感表達(dá)可以使學(xué)生得到精神境界的提高。比如介紹繪畫(huà)精品《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，從歷史背景方面講述中體現(xiàn)作品的生命力及其意義，是慶祝新中國(guó)從屹立于東方，鼓舞中國(guó)各民族人民自信和自豪感而創(chuàng)作，是一個(gè)紀(jì)念碑性的大型歷史畫(huà)作。提醒學(xué)生要銘記歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜身邊的一切。美術(shù)中從不缺少愛(ài)國(guó)題體材的作品，比如紀(jì)念意義的雕塑作品《李大釗》、《艱苦歲月》、《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等;比如著名油畫(huà)作品《紅燭頌》、《狼牙山五壯士》、《自由引導(dǎo)人民》等。介紹這類(lèi)愛(ài)國(guó)美術(shù)作品時(shí)，切記設(shè)立情景，講述作品歷史背景和故事，鑒賞過(guò)程中要注意情感、語(yǔ)言熏陶，表達(dá)作品中人物的偉大意義，使學(xué)生產(chǎn)生敬仰之情。讓學(xué)生設(shè)身處地的想象，來(lái)提升學(xué)生更高的情操修養(yǎng)，凈化美化學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

四、通過(guò)美術(shù)鑒賞可以有效幫助學(xué)生提升道德情感

學(xué)生在青少年時(shí)期，情緒和情感都是不穩(wěn)定的。而高中學(xué)生是屬于形式邏輯運(yùn)算階段的年齡，也處在自尊心較強(qiáng)的年齡。通過(guò)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)，順其自然讓學(xué)生產(chǎn)生美感，進(jìn)行德育滲透可以對(duì)學(xué)生的個(gè)體身心發(fā)展起到非常重要的作用。美術(shù)鑒賞課上營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，可設(shè)置小組討論活動(dòng)或開(kāi)展集體活動(dòng)，建立視覺(jué)與心靈之間的橋梁，建立同學(xué)之間的情感交流的空間，讓學(xué)生自然地從美術(shù)作品中領(lǐng)會(huì)到作者精神思想表達(dá)和作品的表現(xiàn)意義，從認(rèn)同轉(zhuǎn)成化成內(nèi)部動(dòng)力，幫助學(xué)生正確的認(rèn)知和意向的發(fā)展。學(xué)習(xí)鑒賞《教皇英諾十世肖像》、《最后的晚餐》、《貴族的早餐》等批判色彩的作品時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生正確的集體輿論，利用多方面的視覺(jué)途徑，讓學(xué)生互相討論，大膽表達(dá)批判和肯定。通過(guò)討論觸動(dòng)心靈，運(yùn)用隱形的教育形式滲透德育，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想觀念，發(fā)展正確的行為動(dòng)向，使學(xué)生的行為、態(tài)度以及個(gè)性等發(fā)生變化，提高學(xué)生的道德感。在美術(shù)鑒賞實(shí)踐活動(dòng)中，以民主化，多樣化，綜合化等方式滲透教育，把德育教育引入美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立的自我意識(shí)，設(shè)立問(wèn)題，鍛煉學(xué)生多方的思考、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)自我暗示，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)糾正缺點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立判斷是非的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生自我自律能力，把美育教育轉(zhuǎn)化個(gè)人行動(dòng)，讓思想品德在生活中進(jìn)一步升華，使學(xué)生在生活中的品質(zhì)、言行更進(jìn)一步，產(chǎn)生德育滲透的積極作用。

總的來(lái)說(shuō)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的改革，素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，課堂不再是宣教式的理論灌輸，也不是單純的學(xué)習(xí)技能。教育要以人為本，美術(shù)作為一種視覺(jué)藝術(shù)有其獨(dú)特的魅力，通過(guò)教師的有意識(shí)地引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力和陶冶情操。美術(shù)鑒賞要適合于學(xué)生身心發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成健康的審美觀，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀社會(huì)觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)自己愛(ài)他人愛(ài)生活?lèi)?ài)國(guó)家，甚至影響學(xué)生的一生，在美術(shù)鑒賞中過(guò)程中有效地滲透德育教育非常必要。

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