初中道德與法治課加強(qiáng)愛國主義教育的思考

周麗波

摘要：教育要從娃娃抓起，在這新中國成立70周年之際，各個學(xué)校都貫徹落實(shí)學(xué)生們的道德與思想的教學(xué)綱領(lǐng)。且在素質(zhì)教育的教學(xué)理念下，各個學(xué)校也極其重視對學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面教育，其中“德”排在首位，同時也寓意著各個學(xué)校及教師應(yīng)將學(xué)生的道德品質(zhì)作為首要任務(wù)，并積極宣傳愛國主義教育。尤其是在初中時期，初中學(xué)生對事物有了基本的認(rèn)知，并且對自己也有一個自制能力，也是學(xué)生們樹立正確人生觀、價值觀以及世界觀的關(guān)鍵時期。再者，對于愛國主義教育，并不是一句口頭上的空話，初中教師應(yīng)嘗試打破應(yīng)試教育的局限，通過《道德與法治》教育課堂科學(xué)、正確的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)愛國主義教育，并培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及正確的人生觀、思想觀以及世界觀。

關(guān)鍵詞：初中時期;道德與法治;愛國教育;反思

引言

隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到要想有效的培養(yǎng)學(xué)生提升個人能力，就應(yīng)對教育體制進(jìn)行改革與創(chuàng)新，還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治觀念。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重對相關(guān)課程的引導(dǎo)，讓愛國教育巧妙地融合到課堂教學(xué)之中，不讓道德與法治教學(xué)變成一句空話。換言之，要想推動學(xué)生的愛國主義教育，就應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，充分利用初中道德與法治課堂對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。本文主要對初中時期，道德與法治課堂上，教師應(yīng)如何貫徹落實(shí)愛國主義思想教育，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷以及對國家的榮譽(yù)感、認(rèn)同感，做一個堂堂正正的中國人。

一.愛國主義教育的意義

歷朝歷代中，有很多仁人志士都具有著強(qiáng)烈憂國憂民的思想，“捐軀赴國難，視死忽如歸?！边@正是表達(dá)了作者對祖國的深切熱愛;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@也表達(dá)了作者關(guān)懷民生的憂思;以及“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。這一篇篇古詩文都豐富了愛國情懷，更是讓我們認(rèn)識到只有我們不斷的愛護(hù)祖國，關(guān)心祖國，才能不斷創(chuàng)造更好的祖國！現(xiàn)在，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的我們應(yīng)該認(rèn)識到，少年興則國興，只有增強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生們的愛國情懷，讓他們正確的認(rèn)識祖國的歷史以及當(dāng)代現(xiàn)狀，促進(jìn)他們不斷弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，提高學(xué)生們的民族自尊心以及自信心，為祖國的明天創(chuàng)造更好的未來[1]！

二、當(dāng)代初中道德與法治課堂中存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識較弱

初中時期的學(xué)生雖然對事物有基本的認(rèn)知，但其心理素質(zhì)不夠成熟。其世界觀、人生觀以及價值觀都沒有完善，但這時候的他們自尊心格外強(qiáng)。因社會因素以及應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生認(rèn)為在初中教學(xué)過程中，學(xué)生對道德與法治教學(xué)的興趣不高，也不愿在道德與法治教學(xué)上花費(fèi)太多的心思，進(jìn)而影響了初中學(xué)生對道德與法治課堂的學(xué)習(xí)。

2.初中課程安排不合理

眾多周知，在初中時期學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語，還增加了歷史、地理、化學(xué)、生物等課程的學(xué)習(xí)，因此道德與法治課堂所分配的課時較少，道德與法治的教師在教學(xué)過程中也會加緊對學(xué)生的教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生無法有效的獲得相關(guān)知識，也無法切實(shí)體會到道德與法治教育以及愛國主義教育的熏陶[2]。

三.初中道德與法治課加強(qiáng)愛國主義教育的方式方法

1.豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)初中生的愛國熱情

要想落實(shí)愛國主義教育，就應(yīng)重視道德與法治教學(xué)課堂。在初中時期學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，若是通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能吸引學(xué)生，反而會讓學(xué)生對道德與法治課堂的印象更差，進(jìn)而起到反向作用。對此，教師應(yīng)豐富課堂教學(xué)的方式方法，喚醒學(xué)生對道德與法治教學(xué)的教學(xué)課程的重視，加強(qiáng)對初中生的民族自豪感以及使命感。

所以，道德與法治教師可以通過以下幾種方式豐富課堂教學(xué)，激發(fā)初中生的愛國熱情：通過演講、比賽、討論等的方式，不僅能讓學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力，還能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，將被動變?yōu)橹鲃樱由钊氲牧私?、認(rèn)識到在歷朝歷代中那些仁人義士是如何通過自己的方式表達(dá)對國家的喜愛之情。但道德與法治教師應(yīng)認(rèn)識到，培養(yǎng)初中生的愛國思想不是一蹴而就的，應(yīng)在不斷地研究、了解的過程中實(shí)現(xiàn)思想的申華。其中，在初中愛國主義教育過程中，應(yīng)堅(jiān)決抵制不良惡習(xí)的出現(xiàn)，積極向前輩學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜每一粒糧食，每一滴水源，用自己的思想、行動為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)[3]。

2.結(jié)合實(shí)際生活，加強(qiáng)初中生的愛國主義教育

沒有認(rèn)同感的民族就會逐漸失去希望。自新型冠狀病毒疫情以來，中國讓世界看到了“中國力量”的偉大，也讓各個年紀(jì)的學(xué)生、工作人員看到了中國的國家力量。在初中開展道德與法治課堂教學(xué)時，教師不應(yīng)只關(guān)注教材知識，更應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活，以典型案例讓學(xué)生認(rèn)識到中國。如武漢疫情各地區(qū)的支援行動，那些逆流而上的人們是如何身體力行的應(yīng)證“一方有難，八方支援”的友愛精神;以及敘利亞撤僑事件，也讓世界再一次看到了“中國力量”，讓海外的同胞們體會到國家的偉大與那油然而生的自豪感;以及美國制裁華為事件，甚至是2008年的夏季奧運(yùn)會以及2022年的冬季奧運(yùn)會，這一件件都在不斷在向世界、向國人展示我國的國家力量。這些實(shí)際案例都能讓初中生的思想產(chǎn)生共鳴，并培養(yǎng)他們對國家的認(rèn)同感，以及為祖國的不斷強(qiáng)大為做出積極的貢獻(xiàn)[4]。

四.結(jié)束語

綜上所述，在初中道德與法治的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對初中生的愛國主義精神教育也是極為重要的，以多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)初中生良好的學(xué)生品質(zhì)以及愛國精神，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。用現(xiàn)實(shí)生活中的案例不斷的給學(xué)生樹立國家榮譽(yù)感以及民族自豪感，以此帶動學(xué)生的愛國熱情，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朝澤剛. 初中道德與法治課加強(qiáng)愛國主義教育的思考[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2021（17）：46.

[2] 逯金華. 初中道德與法治課加強(qiáng)愛國主義教育的思考[J]. 百科論壇電子雜志，2021（8）：1453.

[3] 陳質(zhì)穎，劉建良. 初中道德與法治課加強(qiáng)愛國主義教育的思考[J]. 現(xiàn)代交際，2020（22）：134-136.

[4] 陸明. 初中道德與法治課加強(qiáng)愛國主義教育的思考[J]. 文淵（小學(xué)版），2020（10）：503.