淺談班級(jí)管理在初中班主任教學(xué)中的探討

彭春蕾

摘要：學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，而在學(xué)校中，班主任的扮演了非常重要的角色，不僅負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理和育人的重任。初中時(shí)期是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，班主任必須要立足于學(xué)生發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前的主流教育理念，積極的開展班級(jí)管理創(chuàng)新，以管理為手段，消除學(xué)生的成長問題，真正的發(fā)揮出班主任老師的重要作用，助力于學(xué)生有效的完成過渡。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;班主任;班級(jí)管理;應(yīng)用策略

引言

在初中學(xué)生的學(xué)校生活中，班主任的管理工作非常關(guān)鍵，管理方法和質(zhì)效，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及個(gè)人成長，同時(shí)，也關(guān)系到了他們的發(fā)展。現(xiàn)階段，許多初中學(xué)生都存在不良的習(xí)慣和心理健康問題，班主任老師要結(jié)合學(xué)生的成長現(xiàn)狀，不斷的調(diào)整班級(jí)管理重心，在開展高質(zhì)量教學(xué)工作的同時(shí)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，給學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這也是當(dāng)前初中班主任的重點(diǎn)任務(wù)。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 初中學(xué)生的常見成長問題

對(duì)于初中學(xué)生來說，心理健康問題必須要得到高度的關(guān)注，如果缺乏對(duì)他們的有效教育和細(xì)致的呵護(hù)，很容易導(dǎo)致各種不良習(xí)慣和消極心理的產(chǎn)生，影響學(xué)生的健康成長。一些初中學(xué)生長期的缺少父母的陪伴，父母無法對(duì)他們進(jìn)行有效的教育，而隔代長輩的年齡較大，思想比較守舊，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的心理異常，對(duì)一些消極情緒無法及時(shí)疏導(dǎo)，在這種成長環(huán)境下，許多的初中生都出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題，比如安全感缺失、自卑等，不能與他人正常交流，出現(xiàn)了明顯的社交恐懼，性格孤僻，不合群，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展非常不利，需要得到有效的處理。此外，初中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，由于他們的心理日益成熟，外界因素對(duì)他們產(chǎn)生的干擾極大，非常容易出現(xiàn)不良心態(tài)和不良習(xí)慣，比如愛說臟話、不團(tuán)結(jié)同學(xué)等。作為初中班主任的關(guān)鍵性工作，班級(jí)管理的有效開展，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，以管理為手段，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生一定的限制，逐漸的形成優(yōu)秀的個(gè)人習(xí)慣，對(duì)他們的心理健康也有很大的幫助，需要引起各方面的高度關(guān)注和重視。

2 班級(jí)管理在初中班主任工作中的應(yīng)用策略

2.1完善班級(jí)管理制度

制度是管理工作開展的主要依據(jù)，在初中班主任開展班級(jí)管理工作中，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定完善的管理制度，遵循賞罰結(jié)合的管理原則，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到管理工作的嚴(yán)肅性和重要性，通過這種方式，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任的工作更加認(rèn)可和重視，有助于各項(xiàng)管理?xiàng)l例的落實(shí)。具體來講，初中班主任要采取動(dòng)態(tài)管理模式，不斷的對(duì)管理制度進(jìn)行修訂，在制度中，要包含賞罰內(nèi)容，比如對(duì)于亂扔垃圾的行為進(jìn)行處罰，讓犯錯(cuò)的學(xué)生值日，并且成立幫扶小組，以學(xué)生成績和興趣愛好作為小組劃分依據(jù)，利用這種方式，帶動(dòng)心態(tài)消極的學(xué)生主動(dòng)參與到班主任的管理工作中，共同構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)風(fēng)氣，逐漸的形成班級(jí)文化，促進(jìn)初中學(xué)生優(yōu)秀個(gè)人思想和良好習(xí)慣的形成，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任的管理效能才能得以真正的發(fā)揮，為初中學(xué)生的成長和發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力。

2.2樹立科學(xué)管理理念

在初中班主任開展相應(yīng)工作的過程中，必須要樹立正確的管理理念，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，管理理念如果出現(xiàn)偏差，必然會(huì)導(dǎo)致管理效能不足，學(xué)生成長受阻，所以，先進(jìn)科學(xué)的管理理念，是班級(jí)管理工作開展的必要條件，班主任必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在具體的班級(jí)管理工作開展中，初中班主任要遵循公平性原則，不能以個(gè)人喜好作為管理依據(jù)，需要一視同仁，即便是對(duì)于差生，也要給予足夠的關(guān)愛和照顧，不能放任不管，要讓學(xué)生們感受到老師的關(guān)愛和照顧，對(duì)老師的工作產(chǎn)生認(rèn)可，在學(xué)習(xí)和生活中，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為，并且最大程度的給予學(xué)生幫助，解決他們學(xué)習(xí)和生活中的難題，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭，落實(shí)高質(zhì)量的班級(jí)管理。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的品格

初中教育是學(xué)生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)自身、家庭、社會(huì)和國家負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)更為重要，這對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步至關(guān)重要。這更是一個(gè)班主任工作的一個(gè)重要組成部分和衡量班主任工作效率的最適當(dāng)?shù)牧炕瘶?biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代初中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)中成長。樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。社會(huì)的不

斷發(fā)展，需要更多的高質(zhì)量人才。班主任工作的核心就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，并向他們灌輸高尚的道德觀念。同時(shí)，初中班主任的管理重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，了解他們?yōu)樗母哔F品格養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更有利于學(xué)生之間的相互理解、相互欣賞，使每個(gè)學(xué)生能夠得到自我完善發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，為了提高教學(xué)質(zhì)量的水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要的機(jī)會(huì)。初中班主任應(yīng)努力提高教學(xué)的使命感和職業(yè)道德，并積極探索教師的職業(yè)道德與教學(xué)質(zhì)量，在班級(jí)管理中的發(fā)現(xiàn)問題和解決辦法，為改善班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

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