淺談班級管理在初中班主任教學中的探討

彭春蕾

摘要：學校是學生成長的搖籃，而在學校中，班主任的扮演了非常重要的角色，不僅負責教育教學工作，更擔負著管理和育人的重任。初中時期是學生成長的關鍵時期，在這個階段，班主任必須要立足于學生發(fā)展，結合當前的主流教育理念，積極的開展班級管理創(chuàng)新，以管理為手段，消除學生的成長問題，真正的發(fā)揮出班主任老師的重要作用，助力于學生有效的完成過渡。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：初中學生;班主任;班級管理;應用策略

引言

在初中學生的學校生活中，班主任的管理工作非常關鍵，管理方法和質(zhì)效，決定了學生的學習體驗以及個人成長，同時，也關系到了他們的發(fā)展?，F(xiàn)階段，許多初中學生都存在不良的習慣和心理健康問題，班主任老師要結合學生的成長現(xiàn)狀，不斷的調(diào)整班級管理重心，在開展高質(zhì)量教學工作的同時，形成良好的班級風氣，給學生們提供優(yōu)質(zhì)的學習和生活環(huán)境，這也是當前初中班主任的重點任務。下文對此進行簡要的闡述。

1 初中學生的常見成長問題

對于初中學生來說，心理健康問題必須要得到高度的關注，如果缺乏對他們的有效教育和細致的呵護，很容易導致各種不良習慣和消極心理的產(chǎn)生，影響學生的健康成長。一些初中學生長期的缺少父母的陪伴，父母無法對他們進行有效的教育，而隔代長輩的年齡較大，思想比較守舊，不能及時的發(fā)現(xiàn)他們的心理異常，對一些消極情緒無法及時疏導，在這種成長環(huán)境下，許多的初中生都出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題，比如安全感缺失、自卑等，不能與他人正常交流，出現(xiàn)了明顯的社交恐懼，性格孤僻，不合群，對學生身心健康發(fā)展非常不利，需要得到有效的處理。此外，初中學生正處于人生的關鍵時期，在這個階段，由于他們的心理日益成熟，外界因素對他們產(chǎn)生的干擾極大，非常容易出現(xiàn)不良心態(tài)和不良習慣，比如愛說臟話、不團結同學等。作為初中班主任的關鍵性工作，班級管理的有效開展，有助于對學生進行及時的心理疏導，以管理為手段，對學生的行為產(chǎn)生一定的限制，逐漸的形成優(yōu)秀的個人習慣，對他們的心理健康也有很大的幫助，需要引起各方面的高度關注和重視。

2 班級管理在初中班主任工作中的應用策略

2.1完善班級管理制度

制度是管理工作開展的主要依據(jù)，在初中班主任開展班級管理工作中，必須要結合學生的實際成長情況和班級現(xiàn)狀，制定完善的管理制度，遵循賞罰結合的管理原則，讓學生們認識到管理工作的嚴肅性和重要性，通過這種方式，學生會對班主任的工作更加認可和重視，有助于各項管理條例的落實。具體來講，初中班主任要采取動態(tài)管理模式，不斷的對管理制度進行修訂，在制度中，要包含賞罰內(nèi)容，比如對于亂扔垃圾的行為進行處罰，讓犯錯的學生值日，并且成立幫扶小組，以學生成績和興趣愛好作為小組劃分依據(jù)，利用這種方式，帶動心態(tài)消極的學生主動參與到班主任的管理工作中，共同構建優(yōu)質(zhì)的班級風氣，逐漸的形成班級文化，促進初中學生優(yōu)秀個人思想和良好習慣的形成，只有在這個基礎上，班主任的管理效能才能得以真正的發(fā)揮，為初中學生的成長和發(fā)展提供持續(xù)動力。

2.2樹立科學管理理念

在初中班主任開展相應工作的過程中，必須要樹立正確的管理理念，這一點非常關鍵，管理理念如果出現(xiàn)偏差，必然會導致管理效能不足，學生成長受阻，所以，先進科學的管理理念，是班級管理工作開展的必要條件，班主任必須要認識到這一點。在具體的班級管理工作開展中，初中班主任要遵循公平性原則，不能以個人喜好作為管理依據(jù)，需要一視同仁，即便是對于差生，也要給予足夠的關愛和照顧，不能放任不管，要讓學生們感受到老師的關愛和照顧，對老師的工作產(chǎn)生認可，在學習和生活中，及時的發(fā)現(xiàn)學生的異常行為，并且最大程度的給予學生幫助，解決他們學習和生活中的難題，形成一個團結友愛的大家庭，落實高質(zhì)量的班級管理。

2.3注重培養(yǎng)學生的品格

初中教育是學生人格養(yǎng)成的關鍵階段，學生學習對自身、家庭、社會和國家負責的優(yōu)秀品質(zhì)更為重要，這對學生一生的發(fā)展和社會進步至關重要。這更是一個班主任工作的一個重要組成部分和衡量班主任工作效率的最適當?shù)牧炕瘶藴?。新時代初中學生不僅學習，而是在學習中成長。樹立學生終身學習的觀念。社會的不

斷發(fā)展，需要更多的高質(zhì)量人才。班主任工作的核心就是對學生進行道德教育，并向他們灌輸高尚的道德觀念。同時，初中班主任的管理重點應該是培養(yǎng)學生的個性，了解他們?yōu)樗母哔F品格養(yǎng)成良好的習慣，更有利于學生之間的相互理解、相互欣賞，使每個學生能夠得到自我完善發(fā)展。

3 結束語

綜上所述，為了提高教學質(zhì)量的水平，為學生的全面發(fā)展提供重要的機會。初中班主任應努力提高教學的使命感和職業(yè)道德，并積極探索教師的職業(yè)道德與教學質(zhì)量，在班級管理中的發(fā)現(xiàn)問題和解決辦法，為改善班級管理奠定基礎，促進學生的全面成長。

參考文獻：

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