中學(xué)思想政治課中紅色文化融入的路徑探究

王娜奇

摘要：在目前時(shí)代發(fā)展的大環(huán)境之下，對(duì)“大思政”格局的構(gòu)建成為教育部門(mén)的重要工作，這對(duì)于中學(xué)思想政治的課程的開(kāi)展，不僅是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治的重要作用，需要在其中融入紅色文化，這是一種異常寶貴的教學(xué)資源，不僅可以為課程的開(kāi)展指明正確的價(jià)值導(dǎo)向，還可以進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的形式。文章從紅色文化融入中學(xué)思想政治課程的視角進(jìn)行探討，了解中學(xué)思政課程和紅色文化之間的聯(lián)系，并對(duì)目前的現(xiàn)狀和關(guān)系進(jìn)行闡述，希望以一種更為豐富的形式展現(xiàn)在課堂當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：思想政治課 紅色文化 實(shí)施路徑 有效融入

思想政治理論課的開(kāi)設(shè)，是為了培養(yǎng)中學(xué)生的思想政治觀念，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保證。紅色文化是一種非常優(yōu)質(zhì)的教育資源，紅色文化和思想政治課的融入，對(duì)幫助增強(qiáng)中學(xué)生綜合素質(zhì)起到了非常重要的作用?；诖?，應(yīng)當(dāng)思考如何構(gòu)建紅色文化和思政課程之間的橋梁，拉近紅色文化與初中思政課程之間的距離，提升思政教育工作的有效性。

一、紅色文化與思想政治課程的互動(dòng)關(guān)系

1.紅色文化是思政教學(xué)的重要組成

紅色文化蘊(yùn)藏了深厚的歷史文化，并且其多元化的革命精神是每一代社會(huì)主義接班人應(yīng)當(dāng)傳承并發(fā)揚(yáng)的，也是目前中國(guó)社會(huì)主義文化當(dāng)中非常重要的組成部分。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民，在不斷的革命、建設(shè)當(dāng)中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，主要體現(xiàn)在精神價(jià)值、偉大信仰等層面，對(duì)于紅色文化的概念有著非常豐富的解釋[ 1 ]。很多學(xué)者都對(duì)紅色文化的內(nèi)涵進(jìn)行深度的研究，并對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，有一部分學(xué)者認(rèn)為紅色文化是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，是一種發(fā)展較為成熟的文化體系，這也為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，儲(chǔ)備了優(yōu)秀的文化基因。

2.思政課程是繼承發(fā)展紅色文化的重要載體

思政課程的開(kāi)展，可以幫助中學(xué)生對(duì)文化有一定的理解，了解各種形式的文化活動(dòng)以及文化環(huán)境，其中思政課程就是發(fā)展并弘揚(yáng)紅色文化的既定環(huán)境。紅色文化是一種重要的教育資源，思想政治課程和紅色文化的融合有著一定的共同之處。和傳統(tǒng)文化的結(jié)合，可以立足于立德樹(shù)人的教育工作當(dāng)中，在開(kāi)展思想政治教育工作的進(jìn)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確正確的政治方向。在開(kāi)展思政課程的過(guò)程中融入紅色文化，思政課程就成為了繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化的重要載體，也可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史方位[ 2 ]。

二、紅色文化融入中學(xué)思政課程的意義

1.奠定中學(xué)思政課程的文化根基

目前全球經(jīng)濟(jì)向著一體化的方向發(fā)展，也因此世界各地的文化和思想開(kāi)始逐漸交融，這種發(fā)展趨勢(shì)也進(jìn)一步打開(kāi)了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)，越來(lái)越多的西方文化融入到社會(huì)當(dāng)中。但是，就社會(huì)制度進(jìn)行比較來(lái)看，我國(guó)社會(huì)制度和西方相比有著較大的差別，生產(chǎn)生活方式也有著較大的不同。隨著現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)社交媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)得到普及之后，社會(huì)層面有很多不良的思想開(kāi)始傳播，尤其是學(xué)生群體在其中受到了較大的影響，使得很多學(xué)生失去了努力的方向。所以中學(xué)需要開(kāi)展思想政治教育課程，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，讓中學(xué)生擁有辨別是非的判斷力[ 3 ]。在思政教育課程當(dāng)中融入紅色文化，可以對(duì)學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，并且紅色文化的融入可以很好地奠定思政課程的根基，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，能很好地發(fā)揮出自身的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生了解更多，有自身基本的判斷力，應(yīng)對(duì)這個(gè)誘惑多變的社會(huì)。

2.豐富學(xué)校思政教學(xué)的資源

紅色文化包含著多層的內(nèi)涵，也有著多樣的內(nèi)容，紅色文化可以作為中學(xué)開(kāi)展思想政治教育課程的載體。就物質(zhì)層面來(lái)講，可以讓學(xué)生對(duì)歷史博物館、烈士陵園等紅色文化景點(diǎn)進(jìn)行參觀，這些物質(zhì)層面的紅色文化可以更加直觀地影響到學(xué)生，更加深刻地了解到紅色文化的深刻內(nèi)涵，也幫助發(fā)揮中學(xué)思想政治教學(xué)的有效性。從精神層面來(lái)看，紅色文化在精神層面同樣包含著非常濃厚的內(nèi)容，這些內(nèi)容也是開(kāi)展思想政治教學(xué)的重要資源。紅色文化其中包括有延安精神等重要紅色文化，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些精神理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，有助于未來(lái)長(zhǎng)期的成長(zhǎng)和自身發(fā)展，也因此中學(xué)思想政治教育工作質(zhì)量得以提高。紅色文化的融入可以提高高校思想政治教育工作質(zhì)量，營(yíng)造良好的教育氛圍，在正式開(kāi)展思政教育過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)吃紅軍飯、走紅軍路等活動(dòng)，讓學(xué)生可以切身地體會(huì)到紅色革命的艱苦，也因此更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，這也是開(kāi)展思政教育的有效方式。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀

中學(xué)階段是學(xué)生三觀建立、形成的重要階段，在這一階段學(xué)生無(wú)論是從認(rèn)知層面，還是思想方面都不夠成熟。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程不斷深入，越來(lái)越多的西方文化開(kāi)始滲透，這對(duì)目前學(xué)生的思想產(chǎn)生了極大的影響，外在文化和我國(guó)傳統(tǒng)文化存在一定的沖擊，也因此很多學(xué)生在這種狀態(tài)下，價(jià)值觀開(kāi)始偏離，很多學(xué)生的集體主義理念比較薄弱，有著較強(qiáng)的功利心[ 4 ]。在思政課程當(dāng)中融入紅色文化，通過(guò)對(duì)紅色文化的事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)良好的指引，并且潛移默化地感染學(xué)生的思想，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，這也是思想政治教育的根本所在，思想政治教育的開(kāi)展對(duì)學(xué)生三觀的形成起到非常重要的作用。

三、紅色文化融入中學(xué)思政教學(xué)的措施

1.紅色文化的融入發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用

需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒓t色文化融入思政教學(xué)當(dāng)中，在融入過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)思想政治課程的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，這樣才可以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)揮出思政教育的有效性，提升思政教育的效果。馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，紅色文化的融入迎合了這個(gè)環(huán)境，需要及時(shí)將取得的一些成果以及理論融入到思政教學(xué)當(dāng)中，這對(duì)思政教育的開(kāi)展起到極大的幫助。但是紅色文化的融入需要結(jié)合不同學(xué)校的課程要求，調(diào)整適合自身的教學(xué)模式。目前很多教師在開(kāi)展思政教學(xué)的時(shí)候，會(huì)借助慕課這種教學(xué)方式，將紅色文化融入其中，這不僅可以保證學(xué)生通過(guò)碎片化的方式接受思政教學(xué)，還可以提升學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，保證思政教學(xué)可以達(dá)到理想的效果。

2.紅色文化的融入起到育人效果

目前的學(xué)生大多是家里的獨(dú)生子女，由于學(xué)生自身所處的環(huán)境發(fā)生了一定的變化，也因此當(dāng)代學(xué)生表現(xiàn)出其獨(dú)有的特征。目前學(xué)生對(duì)新鮮事物有著更強(qiáng)的接受能力，也對(duì)新鮮事物有著更強(qiáng)的求知欲，也因此學(xué)生很容易被周?chē)迈r事物所左右。目前學(xué)生雖然有著較強(qiáng)的自主觀念，但是卻缺乏了吃苦耐勞的精神，紅色文化可以很好地彌補(bǔ)這一部分的不足。學(xué)校在開(kāi)展思想政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，在教學(xué)當(dāng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從而在日常生活中擁有更加良好的習(xí)慣。若想達(dá)到這樣的效果，僅僅憑借學(xué)校的課堂教育是難以實(shí)現(xiàn)的，更多的是需要從學(xué)生的生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在潛移默化之下發(fā)生變化，影響學(xué)生的思想[ 5 ]。紅色文化當(dāng)中，蘊(yùn)含著集體主義、艱苦奮斗等重要的精神思想，這也是當(dāng)代學(xué)生所欠缺的。需要在學(xué)生生活當(dāng)中融入紅色文化，可以切實(shí)提高學(xué)生自身的技能，養(yǎng)成艱苦奮斗的優(yōu)良精神，不斷培養(yǎng)學(xué)生集體主義的觀念。也因此，紅色文化的融入可以很好地起到育人的作用，學(xué)生未來(lái)自身的發(fā)展起到了非常重要的作用。

3.建設(shè)紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育作用

目前大多數(shù)人獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)生和外界進(jìn)行信息溝通的主要渠道。所以學(xué)?？梢葬槍?duì)建設(shè)紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行建設(shè)，在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)紅色文化的專(zhuān)欄，希望通過(guò)紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，讓學(xué)生更多的接受紅色文化的熏陶。紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立不僅有著更強(qiáng)的針對(duì)性，也有著較強(qiáng)的教育性，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以成為學(xué)校開(kāi)展思想政治工作的教學(xué)方式。紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)若想發(fā)揮出重要的作用，需要結(jié)合到當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況，充分了解學(xué)生的心理、思想特征，保證紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的風(fēng)格更加貼近學(xué)生的思想、生活，這樣可以更加有效地感染學(xué)生，讓紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。紅色文化的建設(shè)需要極大程度推進(jìn)校園文化工作的開(kāi)展，這樣可以更加有效地對(duì)學(xué)生價(jià)值觀加以引導(dǎo)，保證學(xué)校內(nèi)宣傳更加優(yōu)質(zhì)的文化，這樣科學(xué)、正確的校園文化，可以保障校園文化發(fā)揮出育人的功能和作用。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承者。中學(xué)思想政治教育的開(kāi)展，是影響學(xué)生思想觀念的重要課程，在思政課程教學(xué)當(dāng)中融入紅色文化，可以引導(dǎo)學(xué)生有更加正確的思想觀念。學(xué)校可以在學(xué)生的校園生活以及日常生活當(dāng)中融入紅色文化，與此同時(shí)在校園網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中建立紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將紅色文化融入校園文化當(dāng)中，加強(qiáng)思想政治教育工作的建設(shè)。這樣不僅讓學(xué)生更加全面地認(rèn)知到紅色文化，還可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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[1]嚴(yán)姍紅，嚴(yán)致富.紅色文化融入高中思想政治課堂的路徑探究——基于贛州市X中學(xué)的問(wèn)卷[J].教育研究（2630-4686），2019，002（012）：P.6-8.

[2]來(lái)斗斗.紅色文化資源融入高中思想政治課教學(xué)的途徑探索[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2019，000（009）：1-1.

[3]劉建坤.貴州紅色文化資源在高中思想政治課中的運(yùn)用研究.（Doctoral dissertation，貴州師范大學(xué)）.

[4]苗超鵬.洛陽(yáng)紅色文化融入中學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性探究[J].文教資料，2018，000（009）：73-74.

[5]胡靈杰.紅色文化融入中學(xué)思想政治課堂路徑探索分析[J].文化產(chǎn)業(yè)，2018（20）.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）