網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育創(chuàng)新機制研究

馬敬丹

摘要：雖然網(wǎng)絡環(huán)境下的教學能夠有效加強大學生之間的溝通和交流，但是在實際教學過程中，往往存在著各種各樣的弊端，難以有效提高教學整體質(zhì)量和安全。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生心理健康教育課程中，經(jīng)常會出現(xiàn)兩極分化的趨勢，有一部分大學生并不能夠真正運用網(wǎng)絡環(huán)境來提升自己，在實踐學習和成長時，會出現(xiàn)各種各樣的問題。本文主要針對在當前網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育工作如何進行創(chuàng)新發(fā)展展開了相應論述和分析，這樣才能夠真正有效發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的最大積極效應，促使學生能夠養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;大學生心理健康教育;創(chuàng)新策略

在大學生學習時，心理健康教育課程一直是較為重要的，該項課程有利于培養(yǎng)大學生養(yǎng)成正確的思想價值觀點。但是在傳統(tǒng)大學生心理健康教育時，學生經(jīng)常會認為這部分內(nèi)容較為枯燥化，不愿意主動投入到課堂教學中。對此，在今后學校安排教學工作時，應該不斷加強對心理健康教育工作的重視力度，并提出相應創(chuàng)新機制，將網(wǎng)絡環(huán)境真正引入到大學生心理健康教育課程中，這樣能夠真正促使學生身心健康發(fā)展。

1 網(wǎng)絡教育模式下大學生的心理問題

1.1通過網(wǎng)絡來麻痹自己

在大學生實際學習和成長時，有一部分學生并不能夠正確應用網(wǎng)絡環(huán)境，經(jīng)常會有學生用網(wǎng)絡的方式來麻痹自己，這對學生的學習和成長都會造成嚴重的不利影響，而出現(xiàn)該項問題的原因主要包括以下兩個方面。第一，大學生在經(jīng)過緊張的高考之后，需要有一個釋放壓力的方法，網(wǎng)絡便成為絕大多數(shù)學生用來緩解心中緊張感的一種重要模式，但是有一部分大學生會深陷入網(wǎng)絡游戲中，用這種方式來麻痹自己，這樣并不能有效發(fā)揮網(wǎng)絡的最大積極和促進作用。第二，在大學生實際學習時，有一部分學生的課程內(nèi)容是相對較少和自由的，但是有一部分學生并不能夠合理有效的運用時間，經(jīng)常會出現(xiàn)焦慮的狀態(tài)，自身學習和生活也會出現(xiàn)各種各樣的問題。在這種情況下，大學生通常會采用網(wǎng)絡來釋放負面的情緒，久而久之學生便會用網(wǎng)絡難麻痹自己，更不愿意主動解決自身在學習和生活中存在的各項問題，只是采用逃避情緒。

1.2情感需要而涉足網(wǎng)絡

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，絕大部分大學生沉迷于網(wǎng)絡世界的主要原因是為了能夠有效滿足自身情感的要求。由于網(wǎng)絡是一個較為虛擬的平臺，網(wǎng)絡成員可以將自己原本的生活面貌進行修飾或者美化，這樣有利于網(wǎng)絡成員在網(wǎng)絡上更好的展現(xiàn)自我。在大學生實際生活和學習之余，有一部分學生會運用網(wǎng)絡進行情感的交流，這樣有利于學生情感的宣泄，但是大學生還仍然處于身心發(fā)展的重要階段，學生對待情感通常采用不夠理智的方式，這會使學生深陷到網(wǎng)絡情感中，甚至會出現(xiàn)上當受騙情況，這樣都會對大學生今后學習和成長產(chǎn)生嚴重的不利影響。

2 網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育的重要措施

2.1結(jié)合心理健康教育課程與網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)大學生心理健康教育的過程時，老師只是一味講解專業(yè)化的知識點內(nèi)容，學生會認為這部分內(nèi)容較為枯燥化，不愿意主動投入到課堂學習中，大學生經(jīng)常會在課上玩手機和交頭接耳等現(xiàn)象，這樣并不能夠有效提高大學生學習記憶性和主動性，難以真正促使大學生身心健康發(fā)展。因此，在今后大學生心理健康教育時，應該將學生難以理解的專業(yè)知識點內(nèi)容用更加先放化和形象化的方式展現(xiàn)出來，并在課程教育的過程中及時引入豐富的網(wǎng)絡資源，這樣能夠有效提高大學生心理健康教育學習積極性和主動性，真正促使學生身心健康發(fā)展，這會對學生今后學習和成長有著較為重要的促進和指導作用。

2.2不斷提高教師綜合素養(yǎng)

在大學生心理健康教育的過程中，教師綜合素養(yǎng)一直是相對較為重要的影響因素，對提高大學生心理健康教育課程總體質(zhì)量有著較為重要的促進和指導作用。對此，在今后高校領導安排教學工作時，應該不斷加強對教師綜合素養(yǎng)的重視力度，主要措施包括以下幾個方面。第一，定期組織心理健康教育的老師參加相關技術交流培訓會，從而促使老師能夠?qū)W(wǎng)絡環(huán)境有更加科學化和準確化的認知，在后期教學時，才能真正有效發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的最大積極和促進作用，有效防止大學生深陷到網(wǎng)絡游戲中。第二，學校領導應該不斷加強師資力量構(gòu)建的重視力度。學校領導可以定期招聘專業(yè)素養(yǎng)較高的工作人員投入到大學生心理健康教育課程中，這部分專業(yè)化人才能夠根據(jù)學生在實際學習時出現(xiàn)的各項問題，提出相應解決措施，并在課程教學中及時有效地引入網(wǎng)絡環(huán)境的相關內(nèi)容。

3 結(jié)束語

總而言之，在今后大學生心理健康教育時，應該不斷加強對網(wǎng)絡環(huán)境的引入力度，真正有效發(fā)揮網(wǎng)絡的最大積極效應，不斷規(guī)避網(wǎng)絡對大學生造成的不利影響，這樣才能真正促使大學生全面健康發(fā)展，對大學生今后學習和成長也有著較為重要的促進和指導作用。

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