關于小學語文課堂教學方法的研究

王立雪

摘要：語文是基礎教育中最基本的一門課程，它在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面起著舉足輕重的作用。為此，小學語文教師要加強對新課標的研究，從學生的實際學習狀況入手，對當前的小學語文教學存在的一些誤區(qū)進行剖析，并在一定程度上對其進行改革，從而達到提高小學語文課堂教學質(zhì)量的目的。

關鍵詞：教學方法;課堂;語文;有效;小學;方法

前言

基礎教育是小學的一門重要課程，當然也是新課程改革的基本內(nèi)容。具體而言，小學語言與學生的語言教育和國家基礎教育密切相關。與此同時，也關系到學生學習漢語、理解漢語學科。所以，在新課改的指導下，作為小學語文教師，必須認識新課程的要求，自覺結合新課改的思想理念，不斷改革創(chuàng)新教學方法。

一、小學語文課堂教學改革的主要原因

我們在教學中發(fā)現(xiàn)，小學語文課受到以往傳統(tǒng)教學方法和理念的影響，無法提高課堂教學效率。而應試教育和績效教育也嚴重制約著小學語文教學的發(fā)展，使教學不能適應新的時代。老師的教學方法不靈活，缺乏創(chuàng)新。學生們不知如何思考這個問題，陷入了困境。這樣不但會造成學生學習漢語的疲勞，而且會影響學習成績。即便學生花了大量的時間學習漢語，甚至犧牲自己的興趣愛好，也很難達到有效的學習效果，更談不上進步。我們知道，新課程不僅要有效地提高學生的成績，更需要靈活的教學方法，全面培養(yǎng)學生的學習和思維能力，促進學生的全面發(fā)展。很明顯，過去的教學模式很難達到這個目的。所以，作為一名小學語文教師，應該理解新課標的教學理念，理解學校教育改革的思路，結合時代的變化和學生的需要，才能取得進步。

二、課堂教學改革的主要意義

1.改革促進應試教育理念的轉變

在應試教育體系中，成績是重要的評價依據(jù)。就連父母和孩子也會根據(jù)成績評估教學的效果和質(zhì)量。教師在這樣的氛圍中受到了深刻而微妙的影響。同時，在教學過程中忽視了對學生能力的培養(yǎng)和對學生其他方面表現(xiàn)的評價。導致學生只知道自己在學習，卻無法啟發(fā)和培養(yǎng)他們的情感意識和社會責任感。離開學校后，學生們一文不值，成了生活的“弱者”。素質(zhì)教育是素質(zhì)教育新課程的一部分，教師對教學有了新的認識和觀念。從整體素質(zhì)提高的目標出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，結合學生的實際，設計選材內(nèi)容和方法，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。小學語文教學改革的實施，既有利于改變傳統(tǒng)的應試教育觀念，又有利于教師發(fā)現(xiàn)教學問題，認識差距，實現(xiàn)基礎教育目標。大力改革教育。

2.改革是提高課堂教學必不可少的部分

過去的教育模式和方法存在一定的缺陷。所以，改革是教育發(fā)展的財富，也是小學語文教學可持續(xù)發(fā)展的動力。隨著時代的變化，教育制度也在不斷地發(fā)展變化。課程不可能一成不變，更別說穿新鞋走老路了。取而代之的是，他必須將日新月異的時代和社會需要的綜合性教學人才結合起來。我們必須不斷轉變教育模式和調(diào)整方式，實現(xiàn)教育與社會需求的統(tǒng)一，實現(xiàn)教育與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，在教學方面，改革也是提高課堂教學效率的關鍵。它是活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)情感的重要途徑。

三、課堂教學改革的主要原則

1.遵循與時俱進的教學原則

因為社會的變化，人們的教育需求和以前有很大的不同。調(diào)節(jié)教學策略，掌握和應用先進的教學方法，豐富課堂教學內(nèi)容。比如，教師可以在課堂上為學生設計有趣的生活情景，也可以通過多媒體來營造學生的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生快樂地學習，提高課堂認識。

2.發(fā)展多樣化教學

盡管漢語是一門基礎學科，但它的范疇非常廣泛，如情感、人生價值、認知等。然而，由于受到傳統(tǒng)教學方法和理念的影響，教師的教學方法卻很少受到青睞。對此，教師應遵循多元教學原則，豐富教學內(nèi)容，增強學科魅力，發(fā)展學生思維，提高學生的研究能力，提高學生的自主學習能力，使課堂教學充滿樂趣。同時創(chuàng)新也是提高漢語學習能力的關鍵。

四、對小學語文課堂教學的研究對策

1.設計導入要引起學生學習興趣

興趣是最好的老師。興趣在小學生的學習中起著非常重要的作用。學生缺乏學習興趣，只能被動地反應，被動地接受，不利于能力的培養(yǎng)，提高教育效果。在教學中，激發(fā)學生的興趣是第一要務，讓學生情緒高漲，學習熱情高漲。為了實現(xiàn)這一目標，必須對輸入環(huán)節(jié)進行設計。常言道，“好的開始是成功的一半”。通過精心設計的介紹，能在第一時間抓住學生的注意力和注意力，使學生在最短的時間內(nèi)積極參與教學內(nèi)容。就像余毅老師所說的：“如果一個教師有能力激發(fā)學生學習漢語的興趣，教學成功一半以上，學生就不會成功。它們不會感到痛苦，但是會過得很愉快”。為此，教師應重視引言部分，精益求精、獨創(chuàng)性、趣味性、藝術性的介紹會激發(fā)學生學習興趣和強烈的求知欲。

2.運用創(chuàng)新教學媒體技術，以學生為本

要想實現(xiàn)有效的課堂教學，必須采取以學生為中心的創(chuàng)新教學模式，以更好地促進小學語文教學的發(fā)展。在課堂上，老師會給學生提供指導，幫助學生理解文本的深層意義。研究發(fā)現(xiàn)，在小學語文教學中引入新鮮事物，能更好地引起學生的注意，使其集中注意力，并積極參與。與此同時，作為中國小學教師，也要注意利用先進的新媒體技術教程或教學錄像，讓學生更好地參與其中。

3.尊重學生的個性發(fā)展，使其提升學習能力

傳統(tǒng)應試觀念認為，教師的培養(yǎng)與學生定位是一脈相承的。不重視學生個性發(fā)展、思想觀念的培養(yǎng)，把觀念強加給學生會導致學生的個性受到壓抑，使其得不到良好的引導和發(fā)展。就教學而言，作為新課程教學理念的一部分，教師要尊重和服從學生的個性發(fā)展，引導學生在教學中思考，選擇適合自己的學習方式，讓學生敢于發(fā)表自己的觀點。通過課堂教學，可以培養(yǎng)學生獨立思考和學習能力，改善個性，提高學習能力，達到良好的課堂教學效果。

結語

總而言之，小學語文教學存在的一些問題，并非是一蹴而就的。因此，教師只有做好具體的教學，應對長期的挑戰(zhàn)，才能不斷開發(fā)出更適合學生學習與發(fā)展的教學方法。所以，作為小學語文教師，要著眼大局，關注新時代的教育教學目標和理念，跳出傳統(tǒng)的、隱性的考核模式，從激勵學生開始。培養(yǎng)學生的學習興趣，提高其學習能力。要有效地提高課堂教學的效果，必須體現(xiàn)學生的主體性，讓學生參與其中，與教師共同完成優(yōu)質(zhì)學習任務。

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