論小學(xué)班主任班級(jí)管理的有效策略

祁翠麗

摘要：班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)。班集體的建設(shè)對(duì)班上學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的影響。班主任是班級(jí)中的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。如何掌握管理班級(jí)的策略方法尤其重要，從班級(jí)管理的角度，探討了小學(xué)班級(jí)的管理對(duì)策，以促進(jìn)其形成一個(gè)好的班集體。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);班主任;管理策略

前言

小學(xué)生正處在初學(xué)生活的初級(jí)階段。在小學(xué)階段，要享有一個(gè)安全、安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其身心得到全面、有效地發(fā)展。這也是一項(xiàng)具有重大意義的小學(xué)班級(jí)管理價(jià)值觀。在小學(xué)階段，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)個(gè)性、提高智慧，必須要加強(qiáng)班級(jí)的集體建設(shè)與管理。在班級(jí)集體管理中，要讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里有一種真正的團(tuán)體榮譽(yù)感，對(duì)自己的班級(jí)團(tuán)體有正確的認(rèn)同感，愿意在學(xué)校里開展工作，并能為班集體作出貢獻(xiàn)，這才是正確價(jià)值觀的優(yōu)秀學(xué)生。在進(jìn)行課程設(shè)置與管理時(shí)，必須把自身的專業(yè)知識(shí)與新課程教學(xué)相適應(yīng)。通過對(duì)新課程教學(xué)改革和集體班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)，可以從根本上改變目前小學(xué)班級(jí)管理中存在的問題。文章從以下幾個(gè)方面對(duì)班主任管理策略進(jìn)行分析，以期對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)有所幫助。

一、管理工作的意義

小學(xué)生現(xiàn)在正處于三觀形成的關(guān)鍵階段，教師的教育管理在學(xué)生中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在教學(xué)過程中，班主任既要講授課本知識(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三者也需要進(jìn)行協(xié)調(diào)以便配合。為此，必須不斷提升自己的能力，重視日常生活中的言論和行為，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)的管理，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)健康發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，也是推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。

二、班主任管理的策略

1、一視同仁

教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，所以，教師要做到公平、公正，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師的關(guān)心和照顧。在傳統(tǒng)觀念里，老師看重的是表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，使成績(jī)不好、家庭貧困的學(xué)生受到不公正的待遇。這不僅妨礙了貧困生獲得公正的待遇，也給其健康發(fā)展帶來了很大的障礙。在這個(gè)時(shí)候，老師要做好一個(gè)均衡的工作，怎樣不加區(qū)別地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就成了老師們必須要做的事情。在當(dāng)前我國教育發(fā)展的背景下，全面加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要途徑。所以，老師要以“一視同仁”的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，將他們當(dāng)成自己的孩子，關(guān)心、愛護(hù)其幸福地成長(zhǎng)。在教育中，老師要注意每一位同學(xué)的心理、行為，并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)與關(guān)懷，以保證每一位同學(xué)都能獲得公正的待遇，從而達(dá)到他們的全面發(fā)展。

2、班級(jí)規(guī)章制度

在小學(xué)教育的管理上，要把教師的行為規(guī)范制度化，讓學(xué)生養(yǎng)成自幼懂禮儀、守紀(jì)律的習(xí)慣。在組織好一個(gè)班后，要有一套班規(guī)制度，以使學(xué)生得到更好的發(fā)展。可以參照學(xué)校的規(guī)章制度，組織整個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論和交流。在有條件的情況下，可以與家長(zhǎng)委員會(huì)的成員進(jìn)行協(xié)商。要想讓他們真正地運(yùn)用起來，教師就必須讓他們明白每一條的“命令和禁令”，并且要在他們的腦子里，從小的時(shí)候起，就在他們的心中種下了一顆遵紀(jì)守法的種子。

3、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部

班級(jí)是師生共處的地方。只有班主任的努力是不夠的。只有一個(gè)班主任，但是學(xué)生眾多，而且班主任也不可能時(shí)時(shí)刻刻跟在他們身邊，因此，要想及時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的發(fā)展，必須要精心挑選，精心培養(yǎng)班干部，這樣，班主任的工作才能逐步由繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。一方面，班干部是學(xué)生的一員，能夠了解他們的心理狀態(tài);同時(shí)，能與同學(xué)打成一片，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，能在最短時(shí)間內(nèi)解決班級(jí)中的某些問題。把這些小助理培養(yǎng)成管理班級(jí)的重要人員。一要對(duì)班干部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分的肯定，把他們的先進(jìn)事跡宣講出去，使他們建立起自己的威信;二要鼓勵(lì)他們大膽工作，指導(dǎo)他們的工作方法，更嚴(yán)格地要求他們?cè)谥R(shí)、能力上取得更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，在各個(gè)方面都要以身作則，以點(diǎn)帶面;三是培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，形成班集體良好的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。

4、賞識(shí)與獎(jiǎng)勵(lì)式教育

賞識(shí)與獎(jiǎng)賞猶如學(xué)生的營養(yǎng)品，學(xué)生渴望獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)和欣賞。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。在教學(xué)過程中，老師要用贊賞的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并適當(dāng)贊揚(yáng)，而對(duì)于他們的小過失，可以選擇“視而不見”，采取比較平和的方法提出來讓其改正。要把欣賞的精神遍布全班，那么，學(xué)生就會(huì)自然而然地被老師所感染，對(duì)同學(xué)也會(huì)變得親切，課堂氛圍也會(huì)變得更融洽。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞。精神需求很重要，但是物質(zhì)上的回報(bào)更是直接的。他們可以直接看見，不管是多大的獎(jiǎng)勵(lì)，都是一種榮耀，一種成就。如果一個(gè)學(xué)生獲得了老師的賞識(shí)，那么也會(huì)對(duì)自己的老師有更多的認(rèn)同，對(duì)老師開展工作也有幫助。此外，教師對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)賞必須準(zhǔn)時(shí)完成，不然就會(huì)讓學(xué)生覺得只是形式，讓學(xué)生喪失對(duì)教師的信任，這樣對(duì)班級(jí)的管理無疑是最有害的。

5、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。按照學(xué)校的工作計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)條件，在學(xué)習(xí)、能力、情感等方面，制訂一些遠(yuǎn)、近的團(tuán)體目標(biāo)。使全體同學(xué)清楚地認(rèn)識(shí)到全班及團(tuán)體目標(biāo)的重要性，可以加強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力與積極性，避免學(xué)生在課堂上無精打采、開小差;其次，為每位同學(xué)制訂一個(gè)實(shí)際的中短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，給每位同學(xué)提供一個(gè)共同的獎(jiǎng)勵(lì)，以便幫助和鼓舞他們，讓所有人在顯而易見和容易接受的壓力下，有意識(shí)地要求自己。目標(biāo)的設(shè)置并非目的，它是一種以努力實(shí)現(xiàn)目的、提升學(xué)生素質(zhì)的途徑。鑒于目前小學(xué)生的年齡、心理特征。需要注意的是：近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能夠完成，切勿制定一些不能完成的目標(biāo)，以免喪失孩子信心。

6、協(xié)凋與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只靠自己的聲望和力量，是無法獲得教育成功的。還需要科任老師和家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生要有一致的態(tài)度要求，并經(jīng)常與他們交流觀點(diǎn)。由于農(nóng)村學(xué)生絕大部分都是留守兒童，所以家長(zhǎng)會(huì)就是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的重要途徑，應(yīng)該高度重視，努力與家長(zhǎng)取得共識(shí)。在會(huì)議上，我們可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀父母，講講他們的教育經(jīng)驗(yàn)以及教育方向，就今天的總體狀況，做個(gè)家庭作業(yè)展示或是討論一下學(xué)校的家庭教育都可以。要發(fā)揮父母的積極作用，配合學(xué)校對(duì)子女的教育，使班主任工作更順暢、更容易。

結(jié)束語

小學(xué)班主任的管理工作較為繁雜，但是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)有著重要影響。由于小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，班主任就需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心呵護(hù)與培養(yǎng)。同時(shí)班主任的自身素養(yǎng)對(duì)學(xué)生也存在重要影響，所以在教學(xué)過程中老師要注意自己的言行舉止，不斷提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生道德品行的培養(yǎng)，認(rèn)真做好教學(xué)管理工作。采用科學(xué)合理的管理措施，可以使班主任有效良好地對(duì)班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行管理，落實(shí)管理任務(wù)，同時(shí)還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，為我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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