人本理念在高校思政工作中的應(yīng)用

摘要：隨著社會生活的發(fā)展變化，各個行業(yè)都有了長足的進(jìn)步，不同行業(yè)工作對于人才的要求也變得更高，在這種情況下，從為社會各個行業(yè)輸出人才的主要渠道之一，不同類型的高校來看，需要有著對于學(xué)生更加全面的培養(yǎng)，才能夠使得高校學(xué)生適應(yīng)未來的工作崗位。在現(xiàn)階段的教育行業(yè)發(fā)展過程之中，尤其是在當(dāng)前高校的思政工作之中，因為教育的大環(huán)境有了更多的改革進(jìn)步，那么如何做好思想政治相關(guān)內(nèi)容的教育教學(xué)工作，做出符合學(xué)生實際的高校思政工作改革規(guī)劃，確立科學(xué)、合理的學(xué)生思想政治培養(yǎng)模式，就顯得尤為重要。現(xiàn)階段以人為本的理念獲得發(fā)展推廣，而將以人為本的理念運用到高校思政工作中，促進(jìn)了高校思政工作的發(fā)展，因此人本理念逐步成為了高校思政工作需要重視應(yīng)用的一個方面。

關(guān)鍵詞：人本理念;高校思政工作;應(yīng)用

一、關(guān)于人本理念在高校思政工作中的重要性分析

高校思政工作主要是對于學(xué)生進(jìn)行思想心理方面的建設(shè)，使得學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)、生活以及未來的工作之中能夠有一個優(yōu)秀的身心素質(zhì)，而人本理念的主要內(nèi)容就是在進(jìn)行某項事情之中，將人作為根本，對應(yīng)高校思政工作來說就是把學(xué)生作為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)的思政工作，以學(xué)生為導(dǎo)向。高校思政工作可以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)向，為學(xué)生處理就業(yè)困惑，使得學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀，因此高校做好思政工作與人本理念的結(jié)合非常重要，首先來說就是這能夠為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提供更多的高素質(zhì)的就業(yè)人才[1]。國家的經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，對于人才的需要有了更高的要求，高水平、高素質(zhì)的綜合性人才成為了各個行業(yè)急需的部分。在人本理念下高校思政工作能夠使得學(xué)生具備更強(qiáng)的綜合競爭力，擁有更健全的身心素質(zhì)，這加大了學(xué)生就業(yè)成功的概率，這些高校畢業(yè)生就業(yè)者會憑借自身的努力，推動著社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步[2]。

二、人本理念在高校思政工作中的應(yīng)用

在現(xiàn)階段的時代發(fā)展之中，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)氛圍的熏陶之下，已經(jīng)有了更加廣泛的視野，當(dāng)前的學(xué)生群體知識接觸面寬廣，思維異?；钴S，而且具有更加獨立的個性，對于大多數(shù)的事情都會有自己的獨特判斷，因此學(xué)生的思想狀況也更加復(fù)雜，這就使得高校思政工作面臨著挑戰(zhàn)。高校學(xué)生階段其實正是人的價值觀確立的時間段，新時代下各種思潮洶涌澎湃，這之中有積極向上的思想，也有低俗消極的思想，如果學(xué)生沒有很好的對待這些思維，很容易會陷入迷失的狀態(tài)之中，輕則使得學(xué)生在高校之中無所作為，無法專心于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會使得學(xué)生的行為出現(xiàn)異常，影響到其以后一生的生活狀態(tài)。高校思政工作的目標(biāo)就是解決學(xué)生可能存在的思想問題，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀，確定人生的方向，使得其日后的院校生活更加的充滿意義[3]。人本理念在高校思政工作之中的應(yīng)用，最為主要的一個方面就是培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)、誠信、友善的精神，這是高校學(xué)生步入社會工作、生活所必須應(yīng)該具備的高貴品格。在學(xué)校的生活之中，因為高校學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，那么他們對于敬業(yè)精神的理解就會非常的膚淺，但是高校學(xué)生在高校思政工作人本理念的應(yīng)用下，就會有著實踐的機(jī)會，那么在這一整個實踐的過程之中，就會有對于敬業(yè)精神的獨到的理解，在實踐之中踐行敬業(yè)精神，那就是對于進(jìn)行實踐工作的有始有終，全心全意的完成。而對于誠信品格的建立來說，高校思政工作教育學(xué)生重視日常生活中和同學(xué)之間的承諾實現(xiàn)，這就是一種對于誠信品格的確立。友善精神的培養(yǎng)，同樣的能夠在高校思政工作內(nèi)容之中得到體現(xiàn)，在人本理念的應(yīng)用下，學(xué)生能夠更容易理解友善[4]。

在人本理念下的高校思政工作的熏陶中，學(xué)生能夠花費自己的時間和精力，去參加一些有益的社會實習(xí)，高校學(xué)生在參與社會實習(xí)活動的過程之中，潛移默化的就會有對于社會主義核心價值觀的踐行，還會在心中有對于社會主義核心價值觀的樹立，從而形成正確的生活觀念。首先的來說，高校學(xué)生在參與相關(guān)社會實習(xí)，服務(wù)社會的過程之中，可以認(rèn)識到社會的主流思想意識，在高校學(xué)生進(jìn)行社會實習(xí)的時候，會切實的感受到承擔(dān)國家歷史使命的任務(wù)，在實踐之中感受中國的發(fā)展，中國現(xiàn)在的輝煌成就，這會在一定的程度之上，強(qiáng)化高校學(xué)生的自信心，使得其對于自己的人生方向有更明顯的確立，提高他們的社會認(rèn)同感[5]。

三、結(jié)語

總的來說，對于人本理念在高校思政工作中的應(yīng)用研究，有助于高校思政工作的進(jìn)一步發(fā)展，相關(guān)內(nèi)容有著非常重要的實際意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐嘉琦.研究人本理念在高校思政工作中的應(yīng)用[J].百科論壇電子雜志，2020（13）：203-204.[2]于歡.高校思政工作中的人本理念應(yīng)用[J].才智，2017（9）：118.

[3]石立博.人本教育思想在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].河北：河北師范大學(xué)，2017.[4]宋明龍.高校學(xué)生公寓思政教育工作人本理念的思考[J].新商務(wù)周刊，2020（15）：214-215.

[5]馬燕敏.高校學(xué)生思政工作人本理念的滲透探析[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2014（10）：94-95.

作者簡介：

姓名：侯永亮，出生年月：1975年7月，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南省永城市，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，研究方向：思政教育，工作單位：鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。