普通高職院校融媒體中心建設思路和路徑探析

王富彬 馬占芹 楊海波

摘要：在國家加速推動媒體融合發(fā)展的時代背景下，高職院校宣傳工作融合發(fā)展是最佳選擇。眾多高職院校融媒體中心紛紛籌劃建設，通過一系列舉措，形成各有特色的媒體矩陣，已基本形成一定的媒體框架和影響力，但是也遇到了一些列發(fā)展困惑和瓶頸。普通高職院校要充分認識時代給予的機遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合自身實際，打造出具有普通高職院校發(fā)展特色的一個具有傳播力、引導力、影響力、和公信力的校園融媒體。

關鍵詞：高職院校;融媒體中心;建設思路

在國家加速推動媒體融合發(fā)展的時代背景下，高職院校宣傳工作融合發(fā)展是最佳選擇。眾多高職院校融媒體中心紛紛籌劃建設，通過一系列舉措，形成各有特色的媒體矩陣，已基本形成一定的媒體框架和影響力，但是也遇到了一些列發(fā)展困惑和瓶頸：“融媒體”理念不清，不能深入理解“融”的含義;部門職責不清，部分傳播工作重合沖突，而部分傳播領域空白;專業(yè)新媒體技術人員長期空崗，傳統(tǒng)媒體工作人員缺乏系統(tǒng)規(guī)范的培訓指導，隊伍建設發(fā)展緩慢;基礎設施建設不完善，設備配置較低，不能適應工作要求，使用壽命短，造成大量財力物力損失;缺乏有效管理，學生社團各自為戰(zhàn)，互不關聯(lián)，社團換屆及代際傳遞比較困難;宣傳內(nèi)容不清，宣傳題材、內(nèi)容與宣傳媒介不相匹配，形式內(nèi)容難以創(chuàng)新發(fā)展，更難形成特色鮮明的品牌;以及缺乏長期技術支撐，難以轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)反哺學院發(fā)展等問題。所以高職院校要充分認識時代給予的機遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合自身實際，打造出具有高職院校發(fā)展特色的一個具有傳播力、引導力、影響力、和公信力的校園融媒體平臺。

一、普通高職院校融媒體中心建設現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

普通高職院校與本科高校和有相關新聞、影視類專業(yè)的高職院校在融媒體中心功能定位、人員素養(yǎng)、軟硬件設備和管理機制等方面存在較大區(qū)別。本科類高校相較于高職院校享受更多國家政策紅利，在平臺建設理念、項目資金、崗位配備、人員素養(yǎng)、校園文化等方面存在天然優(yōu)勢，校園融媒體中心建設思路和路徑已經(jīng)比較成熟，豐富的傳統(tǒng)媒體平臺有深厚的歷史沉淀和經(jīng)驗積累，儲備了大量的宣傳資源和完善運行機制;新媒體平臺憑借先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術多點開花，內(nèi)容精彩紛呈，新老媒體實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，新聞宣傳工作進入了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用的融媒體時代。在有相關新聞傳播、影視藝術類專業(yè)的高職院校，校園融媒體中心同時還承擔著學生實踐教學功能，在理論知識、專業(yè)技能、硬件設備和人文環(huán)境方面是普通高職院校所欠缺的。

1、普通高職院?！叭诿襟w”理念不清

“融媒體”是以融合為理念，把傳統(tǒng)媒體和新媒體優(yōu)勢進行有機融合，實現(xiàn)資源互享、內(nèi)容互通、設備共享、人員互融、利益共融的立體式運營模式，把單一媒體平臺聯(lián)點成面，形成多元立體化宣傳矩陣，把融媒體宣傳矩陣優(yōu)勢發(fā)揮到極致的現(xiàn)代傳播體系。

校園融媒體中心非單一文字、圖片、聲音、視頻產(chǎn)出機構(gòu)，是集輔助教育教學、豐富校園文化的愿景融合;是校報、網(wǎng)站、電視臺、廣播站、移動終端、新媒體的平臺融合;是師生共同參與，共享宣傳成果的人員融合;是設備共享、渠道公用的制度融合;是聯(lián)通學校企業(yè)、服務社會國家的利益融合，把愿景、平臺、人員、制度、利益有機結(jié)合起來，遵從宣傳傳播規(guī)律，發(fā)揮宣傳最大化功效，成為主流輿論的陣地、服務師生的平臺和校園信息的樞紐。

2、普通高職院?！叭诿襟w”部門職責不清

明確的“融媒體”概念可以厘定清晰的部門職責。以濰坊護理職業(yè)學院為例，在學院掛牌成立十周年之際，現(xiàn)有官網(wǎng)、校報（現(xiàn)已出版12期）、廣播站等傳統(tǒng)媒體和公眾號、抖音號新媒體等學院一級媒體平臺和部分系部二級管理平臺。由于歷史原因，不同的媒體平臺目前分屬于不同的部門管理，如校報、官網(wǎng)、公眾號、抖音隸屬宣傳部，廣播站隸屬學生處，此外還有科室、系部形式多樣的媒體平臺。眾多媒體平臺分屬不同部門管理，各自為政，造成了極大人力、物力資源浪費，且整體質(zhì)量水平有待提高。

3、普通高職院?！叭诿襟w”隊伍建設有待加強

融媒體隊伍組成包含兩部分。第一部分是全體師生，在新媒體時代，人人都可以是信息的制造者和受眾。在豐富多彩的校園生活中，所有人都可以采編和發(fā)布屬于自己的媒體作品，不僅可以發(fā)布在校報、廣播等傳統(tǒng)媒體，也可以發(fā)布在朋友圈、抖音等新媒體。這一部分媒體作品是學院媒體發(fā)展的底座和基礎，深刻滋養(yǎng)和影響著學院整體媒體品牌形象。但是，創(chuàng)作者能力參差不齊，作品以記錄日常生活為主，難出高水準作品。第二部分是專業(yè)融媒體工作人員。融媒體時代要求從業(yè)者能夠熟悉策劃、寫作、拍攝、剪輯、發(fā)布、反饋等環(huán)節(jié)，并具有相應的“腳力、眼力、腦力、筆力”的能力，這就對從業(yè)者提出了更高的要求。受限于崗位設置、學歷水平、信息技術應用、培訓深造、工作熱情對專業(yè)融媒體工作人員隊伍的影響，逐漸演變?yōu)橛绊懜咝Ｈ诿襟w發(fā)展的新挑戰(zhàn)。

4、普通高職院?！叭诿襟w”基礎設施建設有待加強

工欲善其事必先利其器。新媒體時代“兩微一抖”是宣傳矩陣中比較重要的媒體平臺，深受現(xiàn)代年輕學生的喜愛。想要在“兩微一抖”平臺上推送高質(zhì)量新媒體作品，就需要投入較高制作成本，其中硬件設施是必備基礎。普通高職院校對動輒上百萬的投入往往心有余而力不足，有限的教學經(jīng)費，分配到融媒體中心建設的只是杯水車薪;融媒體中心建設對專業(yè)知識要求較高，負責人對需求設備參數(shù)不能準確把握，容易造成設備參數(shù)或高于或低于實際需求，又若沒有長遠規(guī)劃，不能適應未來一段時間的使用要求，造成有限的經(jīng)費浪費;另外，有限的硬件設備分別屬于不同部門管理使用，融媒體中心很難統(tǒng)一調(diào)度，集中使用。

5、普通高職院?！叭诿襟w”社團建設有待加強

學生是高校人才培養(yǎng)、服務的主體，融媒體中心很大一部分工作是由學生完成，那么學生社團管理就顯得尤為重要。第一、諸多院校中各媒體平臺隸屬不同行政部門，下設學生社團的日常管理就比較散亂，難以實現(xiàn)宣傳活動統(tǒng)一調(diào)度，難以實現(xiàn)媒體集群效應，且社團內(nèi)部包含管理策劃、文字記者、視頻記者、主持、編輯等諸多崗位，因隸屬不同部門難以實現(xiàn)統(tǒng)一培訓，實現(xiàn)高水平發(fā)展;第二、高職學生學制3年，其中大三包含實習期，再去掉大一適應期，社團學生真正工作時間相對較短，且普通高職院校社團學生是非專業(yè)學生（非新聞傳播，影視藝術等專業(yè)），這就帶來兩個問題，一是工作能力提升困難，較難產(chǎn)出高水平作品，這樣反過來影響學生社團積極性，從而形成惡性循環(huán);二是社團學生換屆較為頻繁，代際之間知識傳遞較為困難。

6、普通高職院?！叭诿襟w”品牌建設有待加強

（1）普通高職院校融媒體中心建設品牌建設意識淡薄，未能體現(xiàn)院校專業(yè)特色和獨特校園文化;（2）不同媒體平臺擁有不同的受眾群體，內(nèi)容一樣的媒體作品不能滿足各受眾群的獨特需求，致使媒體矩陣未能發(fā)揮最大功效。（3）形式內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，平鋪直敘的表達方式難以引起情感上的共鳴。

7、普通高職院?！叭诿襟w”難以轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)反哺學校

普通高職院校融媒體中心受制于體制機制、人才水平、設備缺失、培訓滯后等因素未能形成強有力的競爭實力，不能形成獨立產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)生經(jīng)濟效益反哺學校，這就加劇學院減少資金投入，如此形成惡性循環(huán)。

二、普通高職院校融媒體中心建設思路和路徑

（一）明確定位、理清思路

融媒體中心是主流輿論的陣地、展示宣傳的窗口、豐富校園文化的載體、教育教學的助手、資料史料的積累者、面向社會的服務者。普通高職院校對融媒體的需求不同，決定了其定位不同，融媒體中心的主要功能就不同。有明確的定位，根據(jù)“融媒體”的理念理解、規(guī)律認識結(jié)合普通高職院校自身校園文化特色，可以對融媒體功能定位、平臺組合、人員結(jié)構(gòu)、崗位設置、設施設備、管理機制進行有效規(guī)劃，形成獨具特色的校園融媒體中心品牌。

（二）整合資源、守正創(chuàng)新

融媒體中心是新舊媒體平臺的整合，以傳統(tǒng)媒體平臺為基礎，以新媒體平臺為重要陣地，進行優(yōu)化整合，形成媒體宣傳矩陣，達到宣傳效果最大化;融媒體中心工作的基礎是設備，對設備的集中管理統(tǒng)一調(diào)配，有助于融媒體中心工作的順利開展;人是融媒體中心發(fā)展的關鍵，加強專業(yè)技術人員人才引進和培訓，加強校際之間的溝通交流都有助人才隊伍的建設，同時通過多種形式的講座或比賽等文化活動，提升師生的創(chuàng)作水平和積極性，形成良好的創(chuàng)作氛圍;融媒體事業(yè)的發(fā)展非是一朝一夕，長久的發(fā)展離不開持續(xù)不斷的培訓，對外邀請優(yōu)秀新聞工作者，傳授經(jīng)驗技巧，對內(nèi)建立培訓機制，定期開展自糾自查，集體反思、集體自學助力能力提升;依靠融媒體中心技術優(yōu)勢，不管是輔助教育教學，承擔精品資源課、微課錄制剪輯，減少教學經(jīng)費支出，還是校園文化及重大活動的氛圍營造和宣傳報道，多重形式對先模人物進行報道，減少宣傳經(jīng)費支出，還是承接校外業(yè)務創(chuàng)造經(jīng)濟利益，均是形成產(chǎn)業(yè)反哺學校的有效方式。

普通高職院校融媒體中心建設的過程中要將“中央廚房”模式引入，將校園內(nèi)各類媒體打通，實現(xiàn)資源整合，提高策采編發(fā)的效率，實現(xiàn)“一次采集、多元生成，多渠道發(fā)布”。另外條件允許的情況下可以建立直播矩陣，實現(xiàn)重大活動線上線下全方位直播。

（三）加強管理、形成機制

融媒體中心是學校宣傳的窗口，是主流輿論的陣地，必須堅持正確的輿論導向，任何信息的采集、發(fā)布，都要層層負責、層層把關，建立學院、部門、系部等多層級的審核流程。

融媒體中心在明確定位和正確理念的指導下，通過平臺、設備、人員、培訓等環(huán)節(jié)精耕細作，進入良好的發(fā)展軌道。但是在信息傳播技術時時變革的時代，融媒體中心依然會面臨諸多風險和挑戰(zhàn)，這就要求各方面要加強管理工作，并形成長效機制，實事求是，改革創(chuàng)新。

三、結(jié)語

在融媒體背景下，普通高職院校融媒體中心建設機遇與挑戰(zhàn)并存，前景光明。作為高校新聞宣傳工作者要勇挑重擔，謹遵習近平關于媒體融合的重要指示，深刻認識到媒體融合從本質(zhì)上關系到黨的執(zhí)政問題，是治國理政、定國安邦的重要環(huán)節(jié);又關系到國家和人民的利益，是保障意識形態(tài)安全的重要陣地，明確融媒體中心定位、理清思路;整合資源、收正創(chuàng)新;加強管理、形成長效機制，充分發(fā)揮新聞宣傳工作的導向作用、旗幟作用、引領作用。

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