網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學研究

李志昂

基金項目：江蘇省教育廳2020年度高校哲學社會科學研究專題項目（2020SJB0509）;2020年校級教研課題一般項目（ES2020-67）。

摘 要：語言是教育的基礎，對其適時恰當?shù)乩?，會大大增強思想政治教育的效果，提升教育的親切感。思政課教學中巧妙融入網(wǎng)絡流行語，因勢利導地開展教學，能夠幫助大學生健康成長。網(wǎng)絡流行語和思想政治教育具有共同的社會基礎、共同影響大學生價值觀念的形成。對網(wǎng)絡流行語融入思想政治教育教學進行可行性分析，構建網(wǎng)絡流行語融入思想政治教育教學的實踐路徑，進行思想政治教育的內(nèi)容、方法與現(xiàn)實途徑的創(chuàng)新，能夠更加接地氣更加貼近受教育者，從而提高思想政治教育的親和力、感召力和有效性。

關鍵詞：網(wǎng)絡流行語;融入;思政課教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.078

網(wǎng)絡流行語的概念并沒有嚴格意義上的規(guī)定，它是一種特殊的流行文化現(xiàn)象，特定的社會事件會賦予流行語特殊的內(nèi)涵，而這種內(nèi)涵是被公眾所認可并愿意擴散的?！熬W(wǎng)絡流行語是人們在網(wǎng)上使用的別致、活潑而新鮮的詞語?！被绢愋椭饕兄C音代替型、舊詞新意型、英漢縮略型、新造詞語型等?？v觀網(wǎng)絡流行語可以發(fā)現(xiàn)其具有以下特點：具有鮮明的時代感，簡潔易記，傳播速度快。

網(wǎng)絡流行語語言特色鮮明，折射著網(wǎng)民的情感態(tài)度。近年來，網(wǎng)絡流行語在官方媒體宣傳報道中屢見不鮮。2020年12月，國家語言資源監(jiān)測與研究中心發(fā)布“2020年度十大網(wǎng)絡用語”?！澳嫘姓摺薄霸票O(jiān)工”“光盤行動”“奪冠”等具有很高正能量且流行度高的詞匯入選。隨著5G時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已融入千家萬戶，網(wǎng)絡語言也迅速傳播，影響越來越廣泛。

1 網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學的內(nèi)在邏輯

網(wǎng)絡流行語和思想政治教育具有共同的社會基礎，都根植于社會現(xiàn)實，兩者融合具有很強的內(nèi)在邏輯性。互聯(lián)網(wǎng)時代思政課需要搶占陣地發(fā)出聲音，這是歷史和現(xiàn)實決定的。

1.1 網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學的理論邏輯

馬克思認為“理論只要說服人，就能掌握群眾”。在網(wǎng)絡流行語影響日益廣泛下，理論要說服群眾就必須學會借力發(fā)力。習近平總書記指出：“要加強網(wǎng)上正面宣傳，用新時代中國特色社會主義思想凝聚億萬網(wǎng)民?！笔聦嵶C明，青年大學生處于價值觀形成期，更容易受到網(wǎng)絡語言的影響，因此網(wǎng)絡意識形態(tài)的陣地需要我們主動占領，主流價值觀應當成為大學生成長過程中主導的價值觀。而把網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學是增加親和力的重要舉措，而且青年大學生面對紛繁復雜的世界，需要用科學而又通俗易懂理論指導自己的實踐。“青春是用來奮斗的”“擼起袖子加油干”這樣樸實而又充滿正能量的網(wǎng)絡流行語，既教育大學生勤奮學習、努力奮斗，又引導大學生對黨的領導、中國特色社會主義道路、理論、制度、文化等一致認同。

1.2 網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學的歷史邏輯

我們黨一向把思想政治教育和宣傳工作擺在重要位置，在百年歷程中我們黨總是善于把自己的理論扎根中國大地，與中國實際和傳統(tǒng)文化相結合，接地氣的話語表達，很快為大眾所熟知接受，形成科學性大眾化的理論。“槍桿子里面出政權”“黑貓白貓抓住老鼠就是好貓”“和諧”“打鐵還需自身硬”“蒼蠅蚊子一起拍”等詞匯流傳在大江南北，樸實無華的詞句中蘊含著我們黨的科學理論。高校思政課其中一項重要職能就是宣傳黨的理論，把在歷史和實踐中形成的最新理論成果進課堂、進學生頭腦。在網(wǎng)絡發(fā)達，網(wǎng)絡語言日益豐富影響力越來越大傳播速度越來越快的今天，需要教育者將合乎教學內(nèi)容的網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學，來增加時效性和親和力。

1.3 網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學的現(xiàn)實邏輯

網(wǎng)絡的發(fā)達，自媒體的興起，使得網(wǎng)絡流行語良莠不齊，有的網(wǎng)絡流行語有合乎道德規(guī)范，但是也存在失范現(xiàn)象。網(wǎng)絡流行語折射著網(wǎng)民的情感態(tài)度，影響著輿論，我們不能回避，必須主動作為、趨利避害，搶占輿論宣傳陣地，使網(wǎng)絡流行語的積極作用得到最大發(fā)揮。而網(wǎng)絡流行語良莠不齊，故而需要我們主動去引導。這就需要思想政治教育工作與網(wǎng)絡相結合，尤其是與網(wǎng)絡流行語的結合共同引導學生的價值觀，主動去搶占網(wǎng)絡領域思政教育的陣地。相比傳統(tǒng)的教育模式，受教育者更加傾向于在這種輕松愉悅的課堂環(huán)境里接收教育者所傳送的鮮活信息，與他們對知識的接受心理高度相符。

2 網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學的實踐路徑

創(chuàng)新高校思想政治教育模式，豐富教學內(nèi)容和手段，最終達到提高思想政治教育感召力和有效性的目的。教育者要善于挖掘網(wǎng)絡流行語蘊含的“正能量”;要善于捕捉網(wǎng)絡流行語折射出的大學生心態(tài)，以此為出發(fā)點，削減網(wǎng)絡流行語的負面影響，引導大學生正確看待網(wǎng)絡流行語;打造校內(nèi)校外協(xié)同創(chuàng)新的高校思政育人體系。

2.1 堅持正確輿論導向，提高網(wǎng)絡流行語的規(guī)范性

習近平總書記指出：“要把握正確輿論導向，鞏固壯大主流思想輿論?！本W(wǎng)絡流行語反映著一定的大眾心態(tài)，形成一種網(wǎng)絡輿論，這種反映既有合乎規(guī)范正能量的，也有失范的低俗的。我們必須及時、敏銳地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡流行語的價值導向，抵制錯誤導向的言論，最大程度地降低對大學生的消極影響。當然，新興詞匯在發(fā)展成為流行用語的過程可能會存在不規(guī)范階段向規(guī)范階段發(fā)展的進程。我們應多些理解和接受，對網(wǎng)絡流行語使用中的不文明現(xiàn)象積極規(guī)范引導。教育者要著力提升大學生對不良信息的抵御能力，當大學生在網(wǎng)上看到不良的失范的網(wǎng)絡流行語時，如果他并不具備對不良信息辨別和抵御的能力，那么極有可能會進行更廣泛的散播從而造成更惡劣的影響。這也提醒著我們要堅定立場，尊重事實，不能隨意的人云亦云。

2.2 立足思政課主渠道，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性

將看似枯燥沉悶的思想政治理論課講得有溫度，講到學生心坎上，教師既要堅守理論之魂，又要貼近學生生活之實。首先，尊重學生的主體性，先深入了解學生所傾向于引用和表述的網(wǎng)絡流行語，關注學生對事件的看法與意見，掌握學生內(nèi)心需求。其次，增強對網(wǎng)絡信息的敏感度，摸清詞語背后所隱含的真正意蘊，與時俱進地更新教育理念。最后，通過使用網(wǎng)絡流行語打開與學生的交流的窗口，引起他們的共鳴，這樣才能更好地掌握他們的內(nèi)心想法，幫助大學生建構符合社會主流價值的話語體系，使對大學生的教育實現(xiàn)由知識的認知到心里的認同。將思想理論和網(wǎng)絡中鮮活的實踐案例相結合，把思政課堂設計成理論與現(xiàn)實的“對話”，激發(fā)學生參與熱情。在這樣的網(wǎng)絡流行語交流情景中，使得大學生在鮮活生動的教學話語中感知到教學所傳達的各種信息，使其教育方法更加適合大學生的接受心理，很顯然挖掘學生喜聞樂見的教學資源更容易引發(fā)學生共鳴。

2.3 利用鮮活網(wǎng)絡資源，打造校內(nèi)校外協(xié)同創(chuàng)新的高校思政育人體系

高校思政課要守土有責，利用校園文化熏陶人。要利用好思政課主渠道加強學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，引導學生在網(wǎng)絡環(huán)境中增強自律能力，自覺抵制不良信息?！耙訌娋W(wǎng)上輿情監(jiān)控，澄清誤解和謠言，引導青年形成正確認知”。要不斷提升大學生的網(wǎng)絡涵養(yǎng)，使他們明白網(wǎng)絡空間絕不是法外之地，培養(yǎng)他們的法律意識，積極培養(yǎng)文明和諧的校園好網(wǎng)民。除了學校之外，社會還應該打造協(xié)同育人的合力。我們應該把學校教育和社會教育的引導行為相結合。社會應當對網(wǎng)絡上的不實信息，尤其是帶有不良企圖的輿論以及在重大問題上引導堅持正確的是非觀念，抵制不法分子的邪惡行徑，由此加強對于網(wǎng)絡乃至整個社會輿論的引導。國家要加強網(wǎng)絡領域立法和執(zhí)法，規(guī)范網(wǎng)絡用語。每個公民也應當增強辨識力，文明使用網(wǎng)絡用語。

3 網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學的原則方法

思政課教學有其自身的規(guī)律，學生的成長成才也有其規(guī)律，因此網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學需要遵循規(guī)律和把握一定的原則和方法，這樣才能避免出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象，最終達到提高思想政治教育感召力和有效性的目的。

3.1 教學內(nèi)容上堅持政治性、學理性

“思政課是具有鮮明政治屬性的一門課程。”思政課是對我們黨的指導思想進行宣傳、教育，這關系著高校培養(yǎng)什么樣的人的問題，對于國家、社會和大學生個人的發(fā)展具有重要影響。思政課教學的創(chuàng)新要毫不動搖嚴守政治性，同時思政課還建立在嚴密的科學邏輯之上，具有很強的學理性。因此在網(wǎng)絡流行語融入高校思政課教學的過程中，不能盲目追求課堂教學的有趣而忽視教學內(nèi)容，在任何時候都不能動搖和削減思政課教學的政治性和學理性。而是通過網(wǎng)絡流行用語增強理論的解釋力、滲透力，引導學生在理性探索中自覺用馬克思主義的立場觀點方法來分析和解決問題。思政課的實效性體現(xiàn)在青年學生是否從思想上行動上自覺接收和接受馬克思主義理論，這來自青年學生對于思政課內(nèi)容的信服，而信服力又是來自于思政課嚴謹?shù)倪壿嬓浴?/p>

3.2 教學理念上增強建設性、批判性

習近平總書記指出，思政課“要堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，直面各種錯誤觀點和思潮”。網(wǎng)絡空間話語良莠不齊，不同的思想和多元的價值相互交織，不同程度地影響著大學生的思想認知，會對主流的價值信仰產(chǎn)生一定影響。這就需要思政課要理直氣壯地同錯誤觀點進行斗爭。學會通過“逆行者”“云監(jiān)工”“光盤行動”等網(wǎng)絡流行語的正能量旗幟鮮明的宣揚我們的主流價值理念。當前我國正處于改革攻堅期，凸顯的一些社會矛盾通過網(wǎng)絡可能會形成放大效應，青年學生由于知識體系不健全社會閱歷不夠，缺乏一定的辨別力和免疫力，很容易受到感染，導致信念動搖價值觀偏移。因此，思政課要增強批判性守好責任田引導青年學生理性地分辨是是非非、善惡美丑的問題。指引大學生用馬克思主義批判的武器去分析錯誤觀點、抵制錯誤思想。

3.3 教學方式上堅持多樣性、特色化

互聯(lián)網(wǎng)加的多媒體教學已然越來越成為高校的主要部分，作為價值觀傳播的重要課程，傳統(tǒng)的灌輸式的理論教育早已不再適應當今以互聯(lián)網(wǎng)為主的多媒體時代。教育者必須采取以學生為本的多樣化、特色化的教學方式進行思想政治理論課的傳授。思想政治理論課在立足統(tǒng)一性教學的基礎上，需要進一步關照學生的個性化問題，要針對不同類型院校、不同專業(yè)、不同對象開展教學設計，才能彌補統(tǒng)一性教學的不足。思想政治理論課教學設計既要體現(xiàn)統(tǒng)一要求和共同目標，又要注重因材施教，因人而異，利用網(wǎng)絡鮮活的流行的話語融入教學過程，這樣才能收到更好地教學效果。

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