本土紅色文化資源融入黨史教育的思考

余銀萍 孫燕榮

基金項(xiàng)目：本文為2021年度市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般課題“本土紅色文化資源融入地方高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的路徑研究”（2021YB33）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：余銀萍（1983-），女，湖北紅安人，碩士研究生，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思政教育、傳統(tǒng)文化;孫燕榮（1980-），男，貴州天柱人，本科，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：教育管理、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。

摘 要：紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴歷史遺存和文化瑰寶。其蘊(yùn)含的巨大的精神財(cái)富，強(qiáng)大的紅色基因，本土紅色文化資源融入地方高校學(xué)生黨史教育有利于增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)地方紅色文化的傳承與發(fā)展;有利于創(chuàng)新高校思政教育的模式，豐富思政教育的內(nèi)容和手段;有利于在青年大學(xué)生中傳承紅色基因，培育具有正確黨史觀的時(shí)代新人。利用本土紅色文化資源開展高校學(xué)生黨史教育要提高認(rèn)識(shí)，做好統(tǒng)籌規(guī)劃;注重隊(duì)伍建設(shè);革新教育手段、搭建綜合教育平臺(tái);加大對(duì)本土紅色文化資源的保護(hù)力度;加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;高校學(xué)生;黨史教育

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.063

2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這為在青年群體中開展黨史學(xué)習(xí)教育指明方向。青年是黨史學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)群體，青年有責(zé)任，也有義務(wù)學(xué)習(xí)并學(xué)好黨史這門“必修課”。從黨史學(xué)習(xí)教育中追尋真理，堅(jiān)定信仰，錘煉品格，砥礪才干，以史向新，永葆黨的生機(jī)活力，托起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在地方考察時(shí)遍訪革命故地、紅色熱土，反復(fù)叮囑要用好紅色資源、傳承紅色基因。充分反映了中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的重大時(shí)刻和“兩個(gè)一百年”歷史交匯的關(guān)鍵點(diǎn)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人站在時(shí)代新高度，肯定了紅色文化資源在黨史教育中的重大作用。湘潭是紅太陽升起的地方?！凹t色文化”是這座城市自近代以來影響全國(guó)，享譽(yù)世界的金色名片。如何讓本土紅色文化資源在新的時(shí)代發(fā)揮先進(jìn)文化的核心價(jià)值引領(lǐng)，在青年大學(xué)生中筑牢思想之基，信仰之魂，根植紅色基因，實(shí)現(xiàn)資政育人，是值得我們教育工作者研究的重要課題。

1 本土紅色文化資源融入地方高校學(xué)生黨史教育的意義

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴歷史遺存和文化瑰寶。包括物質(zhì)形態(tài)存留下來的革命舊址、革命遺跡、將領(lǐng)故居、紀(jì)念館、革命文物和非物質(zhì)形態(tài)存在的碑刻、文獻(xiàn)、影像、歌曲、楹聯(lián)、革命精神等。紅色文化是獨(dú)具中國(guó)特色的先進(jìn)文化。它具有厚重的歷史文化內(nèi)涵，是民族文化重要的組成部分，具有先進(jìn)性、人民性、革命性、多樣性、開放性的特點(diǎn)。

（1）有利于增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)地方紅色文化的傳承與發(fā)展。湘潭是開國(guó)領(lǐng)袖毛澤東以及彭德懷、羅亦農(nóng)、陳賡等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的故鄉(xiāng)，是中國(guó)革命的策源地之一，是湘鄂贛革命根據(jù)地的中心，紅色文化資源豐富、厚重，全市革命遺址遺跡普查調(diào)研結(jié)果顯示，湘潭市與“紅”有關(guān)的故居、墓地、從事革命活動(dòng)的重要場(chǎng)所有250多處，最終確定為革命遺址遺跡的有101處。紅色文化資源底蘊(yùn)深厚，紅色基因強(qiáng)大。湘潭紅色文化既體現(xiàn)了以湖湘文化精髓為底蘊(yùn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，又展現(xiàn)著馬克思主義中國(guó)化下中國(guó)革命先進(jìn)文化的活力。本土紅色文化資源在青年大學(xué)生黨史教育中“活起來”、必將帶動(dòng)紅色文化教研，紅色文化產(chǎn)業(yè)鏈“熱起來”、紅色文化品牌“亮起來”，從而促進(jìn)地方紅色文化的傳承與發(fā)展。

（2）有利于創(chuàng)新高校思政教育的模式，豐富思政教育的內(nèi)容和手段。習(xí)近平總書記指出：“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年”。它是中國(guó)近現(xiàn)代以來最為可歌可泣的篇章。在青年大學(xué)生群體中開展黨史學(xué)習(xí)教育，重在引導(dǎo)青年大學(xué)生把黨的歷史這個(gè)偉大篇章讀懂、學(xué)透。本土紅色文化資源作為優(yōu)質(zhì)的教育資源，其獨(dú)特的地域性，鮮明的時(shí)代性，真實(shí)性和生動(dòng)性，拓展了思政教育的空間，改變了傳統(tǒng)思政教育的模式，豐富了青年大學(xué)生思政教育的內(nèi)容。其豐富的精神養(yǎng)料，是落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“最好的教科書”。

（3）有利于在青年大學(xué)生中傳承紅色基因，培育具有正確黨史觀的時(shí)代新人。紅色文化資源是紅色基因的重要載體。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在形成、發(fā)展和壯大過程中，積淀下來的獨(dú)有精神品格。包括信仰堅(jiān)定、忠誠(chéng)愛國(guó)、敢于拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗和自強(qiáng)不息等。湘潭是偉人故里，是中國(guó)革命的重要策源地，也是毛澤東思想的最初發(fā)源地。其所轄的韶山市作為“偉人故里，紅色圣地”，更是全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地、國(guó)家重點(diǎn)紅色旅游區(qū)、四大革命紀(jì)念地之一。充分利用本土豐富的紅色文化資源，加強(qiáng)青年大學(xué)生黨史教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的初心和使命的認(rèn)知，加強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)馬克思主義、社會(huì)主義以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。將紅色基因通過青年大學(xué)生群體發(fā)揚(yáng)光大。讓青年大學(xué)生在知黨、愛黨、信黨中堅(jiān)決聽黨話，堅(jiān)定跟黨走，從而達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

2 本土紅色文化資源融入地方高校學(xué)生黨史教育的現(xiàn)狀及存在的問題

課題組通過前期調(diào)研，在湘潭市范圍內(nèi) 5所高校部分學(xué)生（其中本科院校3所，高職高專院校2所）開展問卷調(diào)研，共回收有效問卷502份。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，青年大學(xué)生認(rèn)為將本土紅色文化資源引入黨史教育學(xué)習(xí)是十分有意義和有必要的。青年學(xué)生作為最活躍、最積極的社會(huì)力量，除課堂教學(xué)這個(gè)主渠道外，網(wǎng)絡(luò)媒體是青年大學(xué)生關(guān)注和了解本土紅色文化資源的重要窗口。另外，近年來的“紅色文化熱潮”與傳統(tǒng)零散，有限的實(shí)踐活動(dòng)，促使青年大學(xué)生更期待有吸引力，成體系的實(shí)踐教育活動(dòng)走近和了解本土紅色文化。同時(shí)數(shù)據(jù)顯示，本土紅色文化資源融入高校學(xué)生黨史教育還存在一些問題，歸納起來如下幾點(diǎn)：

一是大學(xué)生黨史教育作為高校學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容，對(duì)本土紅色文化資源作為優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和利用不足，在教育上缺乏統(tǒng)一的組織、專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)有素的教育人才隊(duì)伍。學(xué)生對(duì)本土紅色文化資源有一定的認(rèn)知，但大多來源于高校內(nèi)部理論教學(xué)和團(tuán)學(xué)活動(dòng)的間接經(jīng)驗(yàn)感知，直觀體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)較少，學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的積極主觀能動(dòng)性有待加強(qiáng)，實(shí)踐活動(dòng)多半是為了應(yīng)付式完成任務(wù)，對(duì)本土紅色文化資源的了解與認(rèn)知膚淺，實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)習(xí)教育效果不盡人意，缺乏在“入心入腦上”還有一段距離。

二是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，本土紅色文化資源融入青年大學(xué)生黨史教育，手段和方式落后。青年大學(xué)生是新時(shí)代最活躍的社會(huì)群體，是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表。他們的心理特征和生理結(jié)構(gòu)，決定了青年大學(xué)生易于接受新事物，又容易受到拜金主義、享樂主義、虛無主義等不良思想的侵蝕。新時(shí)代青年群體已然成為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，本土紅色文化資源融入高校學(xué)生黨史教育必須重視“網(wǎng)絡(luò)”這一重要陣地，遵循青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，改變落后的教育模式和手段。

三是本土紅色文化資源融入高校學(xué)生黨史教育缺乏聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高校學(xué)生黨史教育主要是依托各高校內(nèi)思政課上的理論學(xué)習(xí)為主，沉浸式、體驗(yàn)式、現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)非常受限，不同層次的高校利用本土紅色文化資源開展大學(xué)生黨史教育形式多樣，但高校之間、校社之間、校地之間交流與溝通缺乏整體規(guī)劃，“合力效應(yīng)”不明顯。

3 本土紅色文化資源融入地方高校學(xué)生黨史教育的路徑選擇

（1）提高認(rèn)識(shí)，做好統(tǒng)籌規(guī)劃。必須充分認(rèn)識(shí)黨史教育對(duì)高校青年學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要意義，本土紅色文化資源對(duì)高校學(xué)生黨史教育的積極作用及地方高校利用本土紅色文化資源開展黨史教育的優(yōu)勢(shì)。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，加強(qiáng)利用本土紅色文化資源開展高校學(xué)生黨史教育的領(lǐng)導(dǎo)，成立專門機(jī)構(gòu)。立足本市紅色文化資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過政策引導(dǎo)，高校配合，在地方高校學(xué)生黨史教育活動(dòng)中用足、用活、用好本土紅色文化資源，努力打造一校一品，符合新時(shí)代特征，彰顯地域特色的黨史教育與宣傳核心品牌效應(yīng)。著力構(gòu)建“?！亍被ソ?，“校—?！被ネ?，“?！纭惫蚕淼狞h史教育與宣傳品牌。

（2）注重隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮高校思政課教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，著力打造一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的高校黨史宣講教育隊(duì)伍。同時(shí)通過“黨史專題教育”“微型黨史課”、學(xué)術(shù)交流講座等形式，聘請(qǐng)校外黨史專家、本土黨史紀(jì)念館，博物館優(yōu)秀黨史宣講員、老黨員、老革命家深入高校，深入青年大學(xué)生群體，利用本土紅色文化資源，面對(duì)面開展黨史教育。在隊(duì)伍培養(yǎng)、制度建設(shè)、待遇保障上給予支持。

（3）革新教育手段、搭建綜合教育平臺(tái)。利用本土紅色文化資源開展高校學(xué)生黨史教育中，必須堅(jiān)持傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，線上教育與線下教育，課堂理論教學(xué)與第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，思政課教育與課程思政教育相結(jié)合。不斷拓展與創(chuàng)新利用本土紅色資源開展大學(xué)生黨史宣教平臺(tái)，增強(qiáng)陣地意識(shí)。面向高校學(xué)生創(chuàng)辦紅色資源微博與微信公眾號(hào)、紅色文化資源黨史教育網(wǎng)站，撰修本土“紅色基因文庫(kù)”，開發(fā)本土紅色文化資源相關(guān)的黨史教育教材以及選修課程。通過引導(dǎo)大學(xué)生參加寒、暑假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，探尋本土紅色文化遺址，瞻仰革命圣地、烈士陵園，紀(jì)念碑，唱紅歌，講紅色故事，參與紅色文化資源講座，做黨史宣講志愿者等方式，講好黨的故事，不斷增強(qiáng)黨的光榮傳統(tǒng)的感召力。

（4）加大對(duì)本土紅色文化資源的保護(hù)力度。紅色文化資源是黨在百年征程中留下的寶貴歷史遺存，其蘊(yùn)含的巨大的精神財(cái)富，強(qiáng)大的紅色基因，應(yīng)該得到有效的保護(hù)。利用本土紅色資源開展對(duì)青年學(xué)生黨史教育，必須做好本土紅色文化資源的開發(fā)利用和保護(hù)，只有保護(hù)好我們現(xiàn)有的珍貴紅色文化資源，才能更好地最大限度地發(fā)揮他們資政育人價(jià)值，二者是相輔相成的。因此，要不斷完善關(guān)于本土紅色文化資源的法律法規(guī)建設(shè)，定期開展紅色文化資源的普查、認(rèn)定、修繕工作，提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障。不斷提升本土紅色文化遺存公共服務(wù)水平和社會(huì)教育效果，從而更好地服務(wù)于新時(shí)代精神文明建設(shè)和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（5）加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。隨著黨偉大事業(yè)的推進(jìn)，站在“兩個(gè)一百年”的歷史的交匯點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨迎來百年華誕，在廣大青年學(xué)生群體中開展黨史教育，紅色文化教育研究已成為各高校，各學(xué)術(shù)團(tuán)體關(guān)注和研究的熱點(diǎn)。在利用本土紅色文化資源開展高校學(xué)生黨史教育中，必須堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來”的原則。依托本地豐富的紅色文化資源建立各級(jí)紅色文化研究機(jī)構(gòu)。同時(shí)高校應(yīng)積極組織教師通過參觀、實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)公開課展示等多種渠道取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)與本地高校與高校之間，市與市，省與省之間的學(xué)習(xí)交流，不斷提升利用本土紅色文化資源進(jìn)行青年大學(xué)生黨史教育教學(xué)與科研的能力和水平。

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