混合式教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑研究

代鐵軍 李洋

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷地發(fā)展，促進(jìn)了混合式教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。在高校體育課程中應(yīng)用混合式教學(xué)，不僅能有效強(qiáng)化學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能促使學(xué)生將體育技能有效掌握，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展。本文將對混合式教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑展開探究。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);高校體育;應(yīng)用

隨著教育改革不斷地推進(jìn)，社會各界對體育教育愈發(fā)地重視，但是體育教學(xué)的模式較為固定，難以滿足新時期對體育教學(xué)的需求，進(jìn)而制約了體育教學(xué)的質(zhì)量。對此，高校要對體育課程進(jìn)行改革，就可借助混合式教學(xué)來提升教學(xué)質(zhì)量，并強(qiáng)化學(xué)生的身體素養(yǎng)，從而促使體育教學(xué)滿足現(xiàn)階段的需求

一、更新教育理念，提升信息化技術(shù)

在高校體育課程應(yīng)用混合式教學(xué)時，除了將學(xué)生的主體性凸顯出，還要將教師的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出，這就需要教師更新自身的教育理念，并提升應(yīng)用信息化技術(shù)的能力，從而提升混合式教在體育課程中的應(yīng)用效果。首先，更新自身的教育理念，就需要教師不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并將這些理念轉(zhuǎn)化自身固有的教育理念，并與信息化、網(wǎng)絡(luò)化資源相結(jié)合，將體育知識、技能講解給學(xué)生。其次，提升信息化技術(shù)，教師在應(yīng)用混合式教學(xué)時，肯定會應(yīng)用各類信息化工具，這就對教師的信息化技術(shù)提出了較高的要求。教師除了能夠?qū)虒W(xué)視頻進(jìn)行加工處理， 還要制作出畫面精美的教學(xué)課件，并輔以相應(yīng)的動畫、文字、圖片以及 微視頻等，在起到指導(dǎo)、示范作用的同時，還能激發(fā)出學(xué)生的想象力?，F(xiàn)階段，體育項(xiàng)目發(fā)展得較為迅速，內(nèi)容更新的速度也較為快，所以教師就必要及時更新教育理念，將最新的體育知識講解給學(xué)生，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，為了更好地將混合式教學(xué)應(yīng)用到體育課程中，教師就及時更新教學(xué)理念，不斷地學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，進(jìn)而提升自己應(yīng)用信息化技術(shù)的能力。

二、配置信息化設(shè)備，提升教學(xué)效率

在體育課程中應(yīng)用混合式教學(xué)，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，在體育教學(xué)中，就要配置智能化設(shè)備，提升混合式教學(xué)的應(yīng)用效果，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對體育課程的興趣，這樣體育課程的教學(xué)質(zhì)量也得以提升。具體措施如下：首先，信息化教學(xué)設(shè)備應(yīng)配足、配齊、配全，深化混合式學(xué)習(xí)改革的第一步，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，打破空間與時間的局限。其次，教師充分結(jié)合體育學(xué)科的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如校園公共體育部網(wǎng)站開設(shè)各類體育運(yùn)動項(xiàng)目的競賽、表演、校運(yùn)會、亞運(yùn)會、奧運(yùn)會等等視頻資源，豐富教學(xué)資源的同時提高學(xué)生參與運(yùn)動的熱情。

三、健全激勵評價制度，提升教學(xué)針對性

在應(yīng)用混合式教學(xué)模式時，還要健全激勵評價制度，進(jìn)而提升教學(xué)針對性。首先，建立教學(xué)激勵懲罰機(jī)制，體育教學(xué)效果的提升離不開完善的激勵機(jī)制，合理的激勵機(jī)制不僅能夠調(diào)動師生的積極性，還可以讓師生反思自我，提升自我。①針對教學(xué)方式、方法等創(chuàng)新，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫剟?。②針對教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的錯誤與事故應(yīng)給予合理的懲罰，而提高教學(xué)質(zhì)量。其次，完善評價反饋機(jī)制，體育教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教學(xué)評價反饋機(jī)制，完善的評價反饋機(jī)制是師生共同進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)保障?？梢允沟媒處煹慕虒W(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以提升的同時，學(xué)生的運(yùn)動技能、健康行為、興趣熱情、情感態(tài)度等方面得以改善，從而促進(jìn)師生共同進(jìn)步。另外，混合式教學(xué)模式的效果評價，必須注重線上與線下課堂教學(xué)評價的一致性，通過在線學(xué)習(xí)不僅能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，也能夠通過大數(shù)據(jù)平臺記錄、反映學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時長、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、完成的作業(yè)、積極參與的討論等情況，結(jié)合線下運(yùn)動技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)對教師教學(xué)與自身學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價與反饋，共同促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、合理整合課程內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的興趣

在應(yīng)用混合式教學(xué)模式時，教師要合理整合課程內(nèi)容，要設(shè)計(jì)好課前、 課中、 課后的課程內(nèi)容。 在線上教學(xué)時，加強(qiáng)與學(xué)生的互動， 針對課程要求布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)， 與學(xué)生及時進(jìn)行線上交流反饋。 還可以將簡單易學(xué)的部分放在線上進(jìn)行， 有難度的動作引導(dǎo)學(xué)生分組挑戰(zhàn)， 培養(yǎng)學(xué)生的成就感和獨(dú)立性， 然后在面對面的課堂上重點(diǎn)解決難點(diǎn)問題。此外，教師為了營造輕松有趣的課堂氛圍調(diào)動學(xué)生的積極性，就要搜集新穎的元素，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。另外，完善的體育課程內(nèi)容，不僅涉及體育課前的運(yùn)動健身和體育課中的動作技能訓(xùn)練，還包含著課堂教學(xué)上的常規(guī)內(nèi)容教學(xué)和動作要點(diǎn)原理，因此體育課程的教授內(nèi)容也是非常多的。教師可以應(yīng)用慕課中的資源，精心制作體育的教學(xué)內(nèi)容，將體育文化知識的重難點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主地開展體育課程的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

總而言之，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式，能夠提升體育課程的質(zhì)量，對此，便能從更新教育理念，配置信息化設(shè)備，健全激勵評價制度，合理整合課程內(nèi)容等著手，以此提升體育課程教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而強(qiáng)化混合教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)：

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