運(yùn)用多媒體提升初中德育效果的策略

羅星瑜

摘要：運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教育和管理具有一定積極意義，對初中生來說也具有一定約束和督促的作用，因此初中教師可以借助這一工具優(yōu)化德育工作措施，力求契合初中生的成長特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。基于此，教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變德育教育觀念，在德育工作中融入先進(jìn)的教育觀念，將信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等科學(xué)手段融入德育工作中。其次，教師需要用實(shí)際行動踐行改革與創(chuàng)新，基于舊模式求發(fā)展，基于新模式求高效，為初中學(xué)生構(gòu)建出一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中德育;創(chuàng)新策略

多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的融合性與互動性，能夠?qū)⒉煌闹R體系聯(lián)系到一起，也能夠?qū)⒄n堂不同主體密切連接。由此可見，多媒體教學(xué)在德育工作中的運(yùn)用具有特殊價值，有利于優(yōu)化和完善初中德育教育體系，同時也能夠革新德育教育模式，提升德育教育水平。從當(dāng)前初中德育工作中來看，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還不夠完全，與預(yù)設(shè)目標(biāo)、預(yù)期效果等差距較遠(yuǎn)，值得一線教育者繼續(xù)優(yōu)化和跟進(jìn)。在此背景下，本文提出了幾點(diǎn)優(yōu)化措施與跟進(jìn)建議。

一、多媒體技術(shù)在初中德育教育中的應(yīng)用意義

多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大程度地推動了德育工作創(chuàng)新，也使得德育教育邁向了現(xiàn)代化。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到德育教育過程中，需要學(xué)校和教師聯(lián)合改革工作模式與方法，同時采取切實(shí)有效的措施大力推動多媒體技術(shù)運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生與多媒體技術(shù)和諧相處。作為一名初中教師，既可以結(jié)合趣味性的知識展示進(jìn)行德育，也可以通過多媒體課件與學(xué)生互動來達(dá)到德育效果，此類德育教育的方式還有很多。以多媒體技術(shù)促進(jìn)混合式教學(xué)模式構(gòu)建為例，在課前，教師可以發(fā)放多媒體課件輔助學(xué)生預(yù)習(xí);在課上，教師可以講解多媒體視頻的知識線索、可以提問多媒體課件的知識問題;在課后，教師還可以布置多媒體相關(guān)的開放性、實(shí)踐性作業(yè)。這樣就構(gòu)成了可行且有效的混合式教學(xué)模式，套用到德育工作中也具有積極意義與應(yīng)用價值。

二、多媒體技術(shù)在初中德育教育中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新多媒體技術(shù)應(yīng)用理念

初中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新多媒體技術(shù)應(yīng)用理念，正確處理多媒體技術(shù)應(yīng)用理念與傳統(tǒng)教育觀念的關(guān)系，融合二者創(chuàng)新德育理論指導(dǎo)，讓多媒體技術(shù)作為輔助工具支持德育教育創(chuàng)新。例如，在開展“相親相愛一家人”“感恩家人，感恩父母”的德育活動過程中，教師就可以借助多媒體技術(shù)制作ppt、微視頻等，融入“親情”相關(guān)的視頻、動畫、圖片、音頻等感染學(xué)生，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)德育理論知識，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動踐行德育思想。此外，多媒體技術(shù)支持下的視頻、動畫、圖片、音頻等德育教育素材可以圍繞多個主題展開，教師還可以緊跟熱點(diǎn)，用正能量明星為學(xué)生樹立榜樣，比如在課堂中播放冬奧會新晉偶像谷愛凌和蘇翊鳴比賽和采訪視頻，既能夠讓學(xué)生懂得堅韌不拔、頑強(qiáng)拼搏，又能夠強(qiáng)化學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)?？傊?，創(chuàng)新多媒體技術(shù)應(yīng)用理念至關(guān)重要，初中教師有必要創(chuàng)新德育工作模式，通過班會課、德育課為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。

（二）創(chuàng)新多媒體技術(shù)應(yīng)用方法

要想讓德育教育切實(shí)發(fā)揮作用，教師必須創(chuàng)新更科學(xué)、更高效、更系統(tǒng)的德育教育方法，并在此基礎(chǔ)上加大工作力度，力求為學(xué)生帶來更加系統(tǒng)、全面的德育培養(yǎng)。教師在德育過程中承擔(dān)的是類似指導(dǎo)者的參與角色，所以應(yīng)當(dāng)多觀察、多記錄學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，或者用希沃的班級優(yōu)化大師等軟件對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行加分和點(diǎn)評，在創(chuàng)新德育教育方式的基礎(chǔ)上優(yōu)化德育評價方式，鼓勵學(xué)生再接再厲。如，在開展“責(zé)任”“責(zé)任感”的德育活動過程中，教師就可以用拍攝照片或者視頻的方式記錄參與班級活動的實(shí)際情況，并結(jié)合多媒體技術(shù)制作成課件對學(xué)生公示，任用表現(xiàn)較好的學(xué)生為班干部、小組長等班級職務(wù)。與此同時，教師樹立其為班級榜樣，督促其他學(xué)生形成良好的責(zé)任感與責(zé)任心。此外，教師還必須尊重學(xué)生在德育活動中的主體地位，盡可能放手讓學(xué)生踐行德育思想，讓學(xué)生親身參與學(xué)校勞動、家務(wù)勞動并自己制作勞動視頻向同學(xué)們展示，讓學(xué)生用實(shí)際行動踐行“講文明，懂禮貌”，讓學(xué)生自主管理班級、管理班級衛(wèi)生等等。如，在開展“班級衛(wèi)生管理”的德育活動過程中，布置任務(wù)讓學(xué)生分組合作，分別收集社區(qū)衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生、校園衛(wèi)生等方面的素材，包括圖片和視頻等，小組討論提出這些地方存在的衛(wèi)生問題，以及如何有效解決的方法，然后制作成課件，向同學(xué)們展示成果。通過這些活動引發(fā)學(xué)生對環(huán)境維護(hù)和注重衛(wèi)生條件的思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會講衛(wèi)生。

三、結(jié)語

總而言之，我國教育信息化發(fā)展速度迅猛，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各學(xué)科教學(xué)過程中，同時也在德育工作中起到積極作用。在此背景下，初中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體技術(shù)革新德育工作模式，從創(chuàng)新理念逐漸過渡到創(chuàng)新模式、創(chuàng)新方法，為德育工作注入新的活力，為初中生提供更好的學(xué)習(xí)和生活空間。只有這樣，初中生才能夠通過多媒體設(shè)備看到、學(xué)到、用到更廣泛的知識，以至于成長為符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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