中職院校學(xué)生財(cái)會(huì)技能提升策略

劉園園

摘 要：教師在進(jìn)行中職院校財(cái)會(huì)技能教學(xué)時(shí)，應(yīng)該知曉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)相關(guān)問題的原因，并借此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)現(xiàn)有的條件及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的專業(yè)技能。但是很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響對(duì)如何提高學(xué)生的能力感到苦惱，對(duì)此提出了以下教學(xué)策略，希望可以提供參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;財(cái)會(huì)專業(yè);專業(yè)技能;提升策略

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）13-0017-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.006

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意平臺(tái)的相應(yīng)搭建，好的平臺(tái)是提高效率的保證，同時(shí)還應(yīng)該注重目標(biāo)的明確以及實(shí)踐能力的提升，教師也應(yīng)意識(shí)到自身的能力對(duì)教學(xué)效率的影響，還應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生個(gè)人能力在學(xué)習(xí)中的重大作用。教師也應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的考核，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文以學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進(jìn)行了相關(guān)策略的分析。

一、從思想上注重職業(yè)技能培養(yǎng)，構(gòu)建展示平臺(tái)

我們經(jīng)常說思想高度決定自身的行為意識(shí)，中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)時(shí)，在思想上對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，教師若想真正提高學(xué)生的職業(yè)技能，就需要使學(xué)生知曉財(cái)會(huì)知識(shí)的價(jià)值所在，以及學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)、成為財(cái)會(huì)的目的是什么。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能只采取教師教學(xué)生聽的模式，應(yīng)該注意給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，搭建相關(guān)的展示平臺(tái)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

在進(jìn)行財(cái)會(huì)教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該向?qū)W生講述工作人員應(yīng)該具備的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。教師還可以針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋，教師再結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的匯總，通過這種方式不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該積極拉近師生之間的距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的意識(shí)，使學(xué)生知曉財(cái)會(huì)工作的重要性。還可以講解一系列經(jīng)濟(jì)犯罪的案例，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念以及工作觀念。教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的財(cái)會(huì)技能練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心?？梢宰寣W(xué)生借助微課的方式，及時(shí)將自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，教師根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)方法以及內(nèi)容。在平臺(tái)構(gòu)建方面，教師不僅要建立課堂實(shí)踐平臺(tái)，還應(yīng)該搭建信息化平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，同時(shí)注意平臺(tái)構(gòu)建的多元化，學(xué)生可以根據(jù)自身需求進(jìn)行平臺(tái)的選擇，發(fā)揮自己的特長。

二、設(shè)置合理的財(cái)會(huì)技能培養(yǎng)課程，明確教學(xué)目標(biāo)

如今財(cái)會(huì)知識(shí)更新?lián)Q代的速度很快，學(xué)生和教師在封閉的教學(xué)環(huán)境里信息來源比較匱乏，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的課程或許并不適合個(gè)人需求。同時(shí)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到迷茫，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。面對(duì)這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合信息技術(shù)講述相關(guān)的會(huì)計(jì)理論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的想法。教師可以適當(dāng)詢問學(xué)生的需求，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以讓學(xué)生了解財(cái)會(huì)人員在工作過程中遇到的問題，進(jìn)行問題情境的設(shè)立，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)該向?qū)W生展示相關(guān)的單據(jù)，讓學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)不斷加以理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)，教師可以提出一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。教師還可以采納學(xué)生的意見進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在進(jìn)行相關(guān)的課程練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該先講述財(cái)會(huì)的知識(shí)重點(diǎn)，并適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場操作，提高學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的理解。以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)為例，本課程的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本概念、基本理論和本技能，通過實(shí)踐了解會(huì)計(jì)核算的一般過程以及相應(yīng)的操作方法。教師可以在這一目標(biāo)的引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化，在課堂上進(jìn)行簡約教學(xué)，著重講述知識(shí)難點(diǎn)，提高學(xué)生專業(yè)技能。

教師還可以及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的需求，首先讓學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解自己的不足，再基于學(xué)生的需求將課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的簡化，保證教學(xué)效率。

三、結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行課上教學(xué)，講述工作內(nèi)容

在進(jìn)行財(cái)會(huì)知識(shí)講解的過程中，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生正處于青春期，對(duì)知識(shí)的理解能力比較有限，若單純采用語言教學(xué)或者理論教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心會(huì)逐漸喪失。為保證學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情，教師可以適當(dāng)結(jié)合生活中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，同時(shí)講解工作的內(nèi)容進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。教師還可以讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，提高對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的理解和掌握能力，保證學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升。如教師可以借助案例對(duì)一些經(jīng)濟(jì)犯罪事件進(jìn)行講解，結(jié)合相關(guān)的事件講述其中涉及的財(cái)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合相應(yīng)的情境，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。教師還可以參與其中，拉近師生之間的距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)課堂。在教學(xué)時(shí)教師還可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)，逐漸使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念以及工作觀念，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造一定的便利。

教師可以適當(dāng)詢問學(xué)生在生活中遇到的財(cái)會(huì)知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)的講解，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)財(cái)會(huì)知識(shí)的魅力所在。教師還可以邀請(qǐng)專業(yè)的企業(yè)人員，對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問題進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)企業(yè)專業(yè)化教學(xué)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。為提高學(xué)生的理解能力，還可以結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行視頻講述，使學(xué)生直觀地了解財(cái)會(huì)工作的流程。學(xué)生也可以講述自己對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的理解，發(fā)表自己的看法。對(duì)于較為理論的部分，教師進(jìn)行講解;對(duì)于實(shí)踐技能部分，企業(yè)優(yōu)秀員工進(jìn)行講述，利用雙師教學(xué)法全體提升學(xué)生的專業(yè)能力。教師和企業(yè)員工也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行溝通，選擇適合學(xué)生的方法，提高財(cái)會(huì)教學(xué)的效率。

四、注重學(xué)生實(shí)踐能力相關(guān)培養(yǎng)，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

職業(yè)院校相比于其他院校最大的不同在于，職業(yè)院校更加側(cè)重于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是現(xiàn)如今職業(yè)院校教學(xué)卻忽略了學(xué)生財(cái)會(huì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。這主要是因?yàn)榻處熀托７經(jīng)]有做好與相關(guān)實(shí)習(xí)單位的對(duì)接，學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生的理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，無法獨(dú)立處理相關(guān)問題，實(shí)踐和理論不能很好地結(jié)合，久而久之喪失了信心。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以先設(shè)置相應(yīng)的問題讓學(xué)生進(jìn)行解答，提高學(xué)生解決問題的能力。隨后為學(xué)生提供單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)的過程中逐漸提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，了解所在崗位的需求，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)通過理論知識(shí)的應(yīng)用提升自身實(shí)踐能力。教師還可以和相關(guān)的用人單位共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋的情況進(jìn)行相應(yīng)的分析，逐步提高教學(xué)效率。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中，教師應(yīng)該注意給予學(xué)生足夠的自由選擇權(quán)，可以讓學(xué)生先選擇自己感興趣的模塊進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，或者讓學(xué)生選擇自己擅長的部分，通過實(shí)踐操作完成實(shí)踐與理論的契合。

教師可以在學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)的過程中，借助QQ、微信等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，在學(xué)生面對(duì)挫折喪失信心的時(shí)候進(jìn)行溝通，分析學(xué)生遇到的情況。教師還可以和企業(yè)員工進(jìn)行溝通，對(duì)于實(shí)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，以準(zhǔn)員工的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。在學(xué)生返校之后，需書寫實(shí)習(xí)報(bào)告，教師進(jìn)行查閱，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。教師要及時(shí)在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中掌握了哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師還可以結(jié)合自身的經(jīng)歷，講述一些常見的財(cái)會(huì)問題，詢問學(xué)生作為財(cái)會(huì)人員應(yīng)該了解哪些機(jī)構(gòu)，提高學(xué)生的理解能力。

五、提高財(cái)會(huì)教師教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，完善考核制度

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該意識(shí)到所謂“名師出高徒”。教師作為學(xué)生的榜樣，其教學(xué)能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一些教師的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)不了解。面對(duì)這種情況，校方可以適當(dāng)邀請(qǐng)專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生以及教師進(jìn)行培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)教師的信息化操作技能，改變教師的傳統(tǒng)理念。在教學(xué)時(shí)教師還可以詢問培訓(xùn)人員相關(guān)的問題，培訓(xùn)人員及時(shí)進(jìn)行解答。在培訓(xùn)之前，培訓(xùn)的組織者要從實(shí)際出發(fā)，做好培訓(xùn)需求分析，精確掌握教師的個(gè)人信息，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)分析，采取針對(duì)性培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容也應(yīng)該盡量充滿樂趣，便于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。還可以邀請(qǐng)學(xué)生和教師進(jìn)行現(xiàn)場的交流，為日后的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。

學(xué)校還可以及時(shí)進(jìn)行調(diào)研會(huì)，讓教師就本階段的知識(shí)教學(xué)以及財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題以及自身的不足進(jìn)行討論。還可以安排相應(yīng)的教師去外地進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，不斷提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。教師在教研會(huì)上還應(yīng)該就如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的劃分、如何進(jìn)行信息化財(cái)會(huì)技能教學(xué)進(jìn)行模塊式討論，確定相應(yīng)的主題，使教師在培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)中做到有的放矢。教師還應(yīng)該及時(shí)觀察中國財(cái)政稅務(wù)政策，結(jié)合相關(guān)法律對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講述，在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

六、學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)技能自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足

在進(jìn)行財(cái)會(huì)知識(shí)教學(xué)的過程中，我們還應(yīng)該意識(shí)到“授人以魚不如授人以漁”，所以教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足。教師可以設(shè)置相應(yīng)的問題供學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生之間相互合作交流，進(jìn)行思維的碰撞。學(xué)生還可以向教師提出自己的看法，為接下來的中職院校學(xué)生財(cái)會(huì)技能提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，教師在課上可以詢問：“作為一名財(cái)會(huì)，我們不僅要有稅務(wù)、工商的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，大家知道這些是什么嗎？”學(xué)生經(jīng)過思考和對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備的了解之后，對(duì)自身的知識(shí)技能進(jìn)行簡單的提升。同時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相應(yīng)的合作，在合作中進(jìn)行相關(guān)的交流，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中還可以提出自己的看法，師生之間相互交流，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)知識(shí)的自學(xué)，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行分析、整理，對(duì)自己不了解的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行整合，設(shè)置相應(yīng)的問題在課上提出，教師進(jìn)行集中處理，隨后教師將學(xué)生的問題進(jìn)行匯總，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、層次性的教學(xué)引導(dǎo)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組，相互合作監(jiān)督，指正學(xué)生的不足之處，從而提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)技能。

七、安排進(jìn)行畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)，提升專業(yè)技能

職業(yè)院校存在的目的是向社會(huì)輸送專業(yè)的技術(shù)性人才。教師可以適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)。在財(cái)會(huì)中主要涉及兩個(gè)專業(yè)技能，一個(gè)是會(huì)計(jì)核算技能，一個(gè)是稅務(wù)申報(bào)技能。校方可以基于實(shí)際情況提出相應(yīng)的考核，旨在提升學(xué)生的專業(yè)技能，使其在考核的過程中掌握財(cái)務(wù)的處理過程，為日后生活工作打下基礎(chǔ)。

在進(jìn)行畢業(yè)綜合考核的過程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，設(shè)置一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)，一個(gè)負(fù)責(zé)相關(guān)憑證的填寫，一個(gè)為會(huì)計(jì)主管。出納負(fù)責(zé)先進(jìn)存款的相關(guān)登記，會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)進(jìn)行簡單的審核，主管人員負(fù)責(zé)進(jìn)行綜合審核。通過不同的職業(yè)扮演，學(xué)生了解到不同的崗位需要具備的職業(yè)技能，進(jìn)而了解各部門之間的相互聯(lián)系。同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生熟悉有關(guān)增值稅的業(yè)務(wù)，學(xué)會(huì)開發(fā)票，還應(yīng)對(duì)地稅國稅進(jìn)行相應(yīng)的了解。教師在這個(gè)過程中還應(yīng)該進(jìn)行較為專業(yè)的講解，提高學(xué)生的綜合技能。

校方還可以結(jié)合實(shí)際的情況讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，現(xiàn)場進(jìn)行評(píng)價(jià)，借助這種方式讓學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，逐步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。當(dāng)然對(duì)于考核不合格的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，派遣專業(yè)的教師或者人員進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)財(cái)會(huì)技能進(jìn)行提升，并教授學(xué)生一些基本的小技巧，幫助學(xué)生完成考核，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，為社會(huì)輸送專業(yè)的技術(shù)人才。

八、結(jié)語

綜上所述，教師在進(jìn)行財(cái)會(huì)技能教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該從思想上注重職業(yè)技能培養(yǎng)，構(gòu)建展示平臺(tái);還應(yīng)設(shè)置財(cái)會(huì)技能培養(yǎng)課程，明確教學(xué)目標(biāo);還可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行課上教學(xué)，講述工作內(nèi)容。學(xué)生的實(shí)踐能力十分重要，而教師的教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足。學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]