新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

劉治強(qiáng)

摘要：在新課標(biāo)和雙減政策的影響下，課堂教學(xué)的重視程度逐漸提升，因而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式越來越豐富，這樣便會(huì)在很大程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。為此，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，基于此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略予以分析研究，以期能夠打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)有效性

引言：課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中具有極為重要的地位，課堂教學(xué)的效率直接關(guān)系著教學(xué)的整體質(zhì)量。尤其是在當(dāng)今雙減政策的影響下，政策要求要減輕中小學(xué)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，這也就要求教學(xué)的效率必須要有所提升。在當(dāng)下提升教學(xué)效率極為關(guān)鍵，而在當(dāng)今背景下，學(xué)生在教育教學(xué)體系中占據(jù)著主體地位，因而加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及教學(xué)的完善對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果的展現(xiàn)極為重要。

一、注重?cái)?shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

目前，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并不高，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣便能夠?qū)W(xué)生的興趣有所提升，也能夠增強(qiáng)小學(xué)生的積極性，對(duì)此，一方面教師可以構(gòu)建一些虛擬數(shù)學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)購物、航行等問題的場(chǎng)景進(jìn)行模擬，比如說，在進(jìn)行銷售場(chǎng)景模擬的時(shí)候，可以對(duì)班級(jí)中的學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行劃分，讓學(xué)生擔(dān)任不同的模擬情境中的角色，然后學(xué)生之間來模擬具體的購買和溝通、講價(jià)的場(chǎng)景，進(jìn)而便能夠使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)更加深入地理解與應(yīng)用。另一方面，針對(duì)空間立體問題，教師還可以營造空間立體情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的圖形感知，促進(jìn)學(xué)生空間思維的形成與發(fā)展。進(jìn)而便能夠有助于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠建立學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而便能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

二、完善多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到各行各業(yè)，其在教學(xué)領(lǐng)域也有所應(yīng)用。對(duì)此，要想推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對(duì)多媒體技術(shù)予以融合。一方面，教師可以在課堂教學(xué)中播放一些圖片、視頻以及PPT等，通過更加直觀形象地展示來增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。另一方面，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行微課視頻的制作，微課的時(shí)間短、涵蓋內(nèi)容精確，通過微課學(xué)生能夠更加快速、精準(zhǔn)地對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)予以認(rèn)知和掌握。這便會(huì)促進(jìn)多媒體技術(shù)的深度融合，也會(huì)有助于多媒體價(jià)值的體現(xiàn)。另外，教師還可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的收集與整理。學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方式，也能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容予以豐富。這樣便能夠推動(dòng)多媒體技術(shù)的融合與發(fā)展，更進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、采用多元化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

目前，在雙減政策的推動(dòng)下，諸多一線教師都開始探討教學(xué)有效性提升的重要手段，其中邊包括小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的完善。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多元化，一方面，教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，針對(duì)課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探討和分析，比如說，在對(duì)空間幾何體的講解時(shí)，教師便可以讓學(xué)生組成小組來對(duì)圖形和長(zhǎng)方體等空間以及平面圖形的特點(diǎn)予以分析研究，進(jìn)而便能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知與理解。另一方面，教師還可以在課堂中多進(jìn)行師生互動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)問題來進(jìn)行問題或者懸念的設(shè)置，這樣便能夠有助于課堂氣氛的活躍，也能夠充分對(duì)學(xué)生的思維予以培養(yǎng)，進(jìn)而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

四、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性

數(shù)學(xué)與生活之間息息相關(guān)，可以說數(shù)學(xué)來源于生活，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)注重其與生活之間的關(guān)聯(lián)性。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂知識(shí)教學(xué)時(shí)多引入生活案例，比如說，在對(duì)計(jì)算比賽積分問題時(shí)，教師便可以以學(xué)生的實(shí)際比賽為例來進(jìn)行講解，這樣會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的認(rèn)知與理解。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)與生活的充分融合，可以從具體的生活現(xiàn)象中來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)分析，比如說，生活中的存錢利率計(jì)算問題、樹苗成活率問題等，都可以從中分析出具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣也能夠更進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定重要的實(shí)踐性基礎(chǔ)。

五、建立小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)體系

教學(xué)最為重要的是教與學(xué)，但是課堂教學(xué)的過程中，并不會(huì)一成不變的按照計(jì)劃來進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的了解程度再高，在課堂上都可能有意外情況的發(fā)生，并且教師往往也無法預(yù)料到每名同學(xué)對(duì)知識(shí)的思維方式以及存在的問題，因而課堂的進(jìn)度可能便會(huì)被學(xué)生所影響。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)建立健全小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)體系，一方面，在課堂教學(xué)中，要能夠臨危不亂，面對(duì)學(xué)生的不同問題，要給予詳略得當(dāng)?shù)慕獯?，一些與上課內(nèi)容關(guān)系不大的則給予簡(jiǎn)要說明或者課下單獨(dú)講解;而與課堂重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的問題則應(yīng)當(dāng)予以詳細(xì)介紹，即時(shí)是不在當(dāng)堂課的教學(xué)范圍中的重點(diǎn)內(nèi)容，也可以予以提前說明和講解。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接收情況，對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)龀龇磻?yīng)，及時(shí)地對(duì)教學(xué)的方案予以調(diào)整，據(jù)此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升具有重要的促進(jìn)作用，也能夠發(fā)揮課堂教學(xué)的重要作用，更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)予以培養(yǎng)，充分實(shí)施因材施教。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要科目，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的地位，而隨著時(shí)代的發(fā)展，課堂教學(xué)的重要性逐漸提升。對(duì)此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，一方面應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)多媒體技術(shù)更為完善地融合與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化;另一方面，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性，建立完善的反饋和評(píng)價(jià)體系。在這樣的情況下，便能夠?qū)崿F(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，也能夠有助于小學(xué)生綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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