淺談如何籌辦數(shù)學(xué)周（節(jié)）

范志謙

摘 要：現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育界流行著“數(shù)學(xué)好玩”“數(shù)學(xué)是思維的體操”等一類諺語，可現(xiàn)實中很多孩子為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而抓耳撓腮。為了提升數(shù)學(xué)魅力以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的樂趣，各種形式的數(shù)學(xué)周、數(shù)學(xué)節(jié)活動應(yīng)運而生。那么老師們在籌辦數(shù)學(xué)周（節(jié)）時有什么注意事項？在本文中，我們將以深圳市龍崗區(qū)清林小學(xué)第18屆數(shù)學(xué)周為例，嘗試進行分析、總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)周;數(shù)學(xué)節(jié);數(shù)學(xué)文化

為了研究數(shù)學(xué)周（節(jié)），我們首先對這類綜合性活動進行分類。從時間上來說，這些數(shù)學(xué)類的綜合實踐活動長則一個月，短則2-3天;從空間上來說，數(shù)學(xué)周（節(jié)）的活動范圍較大，可以在教室、操場、架空層、舞臺;從形式上來說，這類活動包括了常見的聽、說、讀、寫，甚至出現(xiàn)了體驗、表演等形式;從效果上來說，數(shù)學(xué)周（節(jié)）活動除了讓所有的孩子都有得參與，更讓一部分孩子可以展示自己的數(shù)學(xué)才能……

對這類周（節(jié)）活動進行簡單分類后，我們再來看看數(shù)學(xué)周（節(jié)）活動有哪些明確的特點。

一、活動的普及性及區(qū)分度

數(shù)學(xué)周（節(jié)）是學(xué)校正常教育教學(xué)工作的一部分，學(xué)生們在正常上學(xué)時間、在校園內(nèi)參加活動，這本身就說明了活動是面向所有孩子的，各種層次的孩子都不應(yīng)該被遺忘。

在常規(guī)的課堂教學(xué)中，學(xué)生參與度是一堂課是否優(yōu)質(zhì)的重要指標。同理，學(xué)生參與度如何，也是數(shù)學(xué)周（節(jié)）是否成功的重要指標。無論舉辦的數(shù)學(xué)周（節(jié)）活動多么豐富多彩，多么吸引人，如果沒有普及到每個學(xué)生，那這個活動應(yīng)該說是失敗的。

當然，每個孩子在數(shù)學(xué)中的層次是有區(qū)別的。在設(shè)置一些難度較低的活動，讓所有孩子都能夠參與的情況下，我們也不要忘了還有一些數(shù)學(xué)才子等著機會去展示他們的才能。有了展示的機會，有天賦的孩子會更加喜歡數(shù)學(xué)，也許在老師們的努力下會產(chǎn)生下一個“華羅庚”、下一個“陳省身”。

總之，此類周、節(jié)活動，我們既要在部分活動降低難度、照顧到活動的普及性，也要設(shè)置一些有創(chuàng)意、有難度的活動，讓優(yōu)生可以展示自己的數(shù)學(xué)才能。

二、活動的專業(yè)性及趣味性

數(shù)學(xué)周（節(jié)）歸根結(jié)底是給學(xué)生創(chuàng)造一個充滿數(shù)學(xué)元素的校園生態(tài)，讓學(xué)生在這個生態(tài)中能輕易地看到數(shù)學(xué)、聽到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)。通過參與各種活動，讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)、玩好數(shù)學(xué)。因此，我們在設(shè)置的時候一定要謹記這是一個數(shù)學(xué)綜合體驗活動，切不能把其他學(xué)科的活動生硬地拉進來。

可是，很多學(xué)校在策劃數(shù)學(xué)周（節(jié)）活動時卻都引進了很多跨學(xué)科類活動，這又是為什么呢？這是因為專業(yè)性的數(shù)學(xué)問題難度都不小，大多比較枯燥，喜歡這類的同學(xué)較少，如果在數(shù)學(xué)周中僅僅展示這些專業(yè)性的問題，很多孩子不會喜歡或者說根本沒有贏的機會。為了讓更多孩子有機會參與到活動中，并讓孩子們盡量多地獲得思考、探索以及成功的樂趣，大家不約而同地設(shè)置了數(shù)學(xué)手抄報繪制、數(shù)學(xué)童話創(chuàng)作、講數(shù)學(xué)故事比賽、數(shù)學(xué)繪本欣賞、猜數(shù)學(xué)謎語等活動。

有了以上活動的加入，原本單調(diào)、枯燥的數(shù)學(xué)周（節(jié)）變得有趣很多。犧牲掉一部分專業(yè)性，但吸引了更多學(xué)生參與進來，這也不失為一種成功。這正應(yīng)了2011版數(shù)學(xué)課程標準中的一句話，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

三、活動的動與靜

標準的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式是大家拿著筆和紙安靜得演算、思考、推理，那我們在設(shè)置數(shù)學(xué)周活動時是不是就僅僅考慮那些讓孩子們安靜思考地活動呢？答案是否定的。對于低段的小學(xué)生來說，動手操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，他們需要在動手中積累直觀知識，再逐步抽象為數(shù)學(xué)知識，讓他們動一動效果會出奇的好。對于中高段的小學(xué)生來說，他們已經(jīng)明白數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，也明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大部分是在教室內(nèi)，這個時候，如果能讓他們走出教室去量一量走一步的距離，算一算每塊地磚的面積，感受一下一分鐘可以走多遠，或者簡單地和同學(xué)在“數(shù)學(xué)謎語”下聊聊天，這對提升他們的學(xué)習(xí)樂趣有較大幫助?？傊?，我們在設(shè)置活動時，要盡量兼顧到動與靜。

四、疫情形勢下的安全性

2020年1月，新冠肺炎肆虐中華大地，所有學(xué)校都進行了2到3個月的封閉，孩子們在家進行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。自此，一切活動安全第一，家長們想進入學(xué)校，都需提供行程碼、健康碼和核酸檢測報告，部分地區(qū)還對核酸有時限要求，如7天內(nèi)。在這樣的情況下，很多需要家長參與的活動均受到了較大影響，我們在策劃時只有減少此類活動，這對策劃者來說也是一種新的挑戰(zhàn)，或者說把學(xué)校教育真的完全還給老師。

在了解完數(shù)學(xué)周（節(jié)）活動的基本特點后，我們來看看龍崗區(qū)清林小學(xué)第18屆數(shù)學(xué)周。此次活動我們一共設(shè)置了5個項目，其中為了提高活動的普及性和趣味性，我們設(shè)計了兒童數(shù)學(xué)百科賞析、玩轉(zhuǎn)撲克牌、數(shù)學(xué)電影賞析這3個項目。為了兼顧專業(yè)性和區(qū)分度，我們設(shè)置了數(shù)學(xué)作業(yè)展和速算競賽這2個項目。

【普及性及趣味性的活動】

1、在兒童數(shù)學(xué)百科賞析中，圍繞生活與數(shù)學(xué)、文藝與數(shù)學(xué)、建筑與數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué)題這4個主題，我們共設(shè)置了16塊展板，這一活動面向所有學(xué)校所有年齡段的孩子。通過這些顏色豐富、內(nèi)容簡單而又貼近生活的展板，學(xué)生了解到生活中真的有很多數(shù)學(xué)知識，人類對數(shù)學(xué)知識的研究反過來也讓我們的生活更加便捷。

2、在數(shù)學(xué)電影賞析中，結(jié)合孩子的年齡特點，我們在一二三四年級均播放數(shù)學(xué)繪本故事，五六年級播放數(shù)學(xué)知識微電影。經(jīng)過多次篩選，同時兼顧各年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，我們最終決定在一二年級播放繪本故事《國王的生日》，三四年級播放繪本故事《我們是天下無敵的海盜》，五六年級播放吳如皓老師的《數(shù)學(xué)魔術(shù)》微電影。

《國王的生日》涉及到的主要知識點是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元《生活中的大數(shù)》中的“數(shù)位”。一二年級的孩子通過欣賞這個繪本故事，播下了“數(shù)位”知識的一粒種子，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

《我們是天下無敵的海盜》涉及到的主要內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《數(shù)據(jù)的表示和分析》中的“平均數(shù)”。三四年級的孩子欣賞完這個故事，對理解平均數(shù)的意義和特點有一定幫助。214E17A9-B971-4AC5-8E90-542939D4AFF5

在《數(shù)學(xué)魔術(shù)》這部微電影中，來自臺灣的吳如皓老師給孩子們表演了一個撲克牌的數(shù)學(xué)魔術(shù)，后來又帶著大家從數(shù)學(xué)的角度進行分析。這個視頻能激起孩子們對數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

3、同樣地，在玩轉(zhuǎn)撲克牌中一二年級的孩子由于乘除法還沒有學(xué)習(xí)，我們安排地主要是排序、比大小等難度較小的游戲;三到六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了加減乘除法和綜合算式的計算，我們給他們安排地是24點速算。24點速算比賽分為班級賽、年級賽和校級決賽，厲害的同學(xué)可以一路過關(guān)斬將進入到全校決賽，水平一般的同學(xué)無法通過班級賽，會有些失落。不過，所有孩子都已經(jīng)參與了活動，這就已經(jīng)足夠，如果他們能感受到數(shù)學(xué)的樂趣，能走進數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)、玩好數(shù)學(xué)就更好了。在數(shù)學(xué)周前后的一兩個星期中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)很多班級最喜歡的課間活動變成了24點游戲，不再是走廊里的你追我趕，甚至有不少孩子回到家還和父母玩24點。孩子們對數(shù)學(xué)的喜愛從課堂內(nèi)，傳遞到課堂外，再傳遞到溫馨的家中，這是孩子們在親近數(shù)學(xué)。作為數(shù)學(xué)老師，大家最想看到的就是所有孩子都走進數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

【有區(qū)分度及專業(yè)性的活動】

除了這3個普及性的活動，數(shù)學(xué)周中我們還設(shè)置了優(yōu)秀作業(yè)展和速算競賽。

1、現(xiàn)在的孩子是新時代的孩子，他們出生在信息時代，從小就大量接觸手機、電腦、平板、電話手表等電子設(shè)備，在書寫上有天然的劣勢。為了讓孩子們關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫，我們把數(shù)學(xué)作業(yè)展加入了數(shù)學(xué)周。作業(yè)天生就是課堂教學(xué)的輔助和監(jiān)測工具。通過作業(yè)，孩子們可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識;同樣，作業(yè)質(zhì)量高，說明孩子的課堂效率高，知識點已經(jīng)基本掌握;作業(yè)質(zhì)量低下，說明孩子課堂上的知識點沒有消化吸收，或者上課不專心。優(yōu)秀的孩子，見到自己的作業(yè)被展覽，會信心百倍。同樣，我們會特地選出一些別樣的作業(yè)進行展覽，這些作業(yè)的主人計算能力和理解能力不是很強，但書寫很好。通過展覽，給這些信心不足的同學(xué)一些鼓勵，期望他們把學(xué)習(xí)的那股勁兒燃燒起來。

2、除了引導(dǎo)孩子們重視書寫質(zhì)量的優(yōu)秀作業(yè)展，數(shù)學(xué)周還有一個必選項目——速算競賽。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容之一就是計算，通過設(shè)置這個比賽，我們可以檢測孩子們的計算能力。選出優(yōu)秀的進行表揚，同時，也能發(fā)現(xiàn)孩子們計算中的問題。通過數(shù)據(jù)分析，我們甚至可以了解全校的整體計算水平，找到后續(xù)計算教學(xué)的方向。

當然，清林小學(xué)的數(shù)學(xué)周方案并不是最優(yōu)的，活動效果也不是最好的，不過我們一直在努力。在查閱資料的過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多有趣的活動，比如“跳動的骰子”“善變的魔尺”“瘋狂的陀螺”“我來說，你來站”…后續(xù)，我們會根據(jù)疫情的變化對方案進行調(diào)整和優(yōu)化，爭取讓孩子們每一次都感受到不一樣的數(shù)學(xué)元素，也給每個孩子都留下難忘的童年記憶。

結(jié)語

數(shù)學(xué)周（節(jié)）活動是學(xué)校教育教學(xué)的一個重要部分，它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很大區(qū)別，卻又是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要補充。它是一個引導(dǎo)孩子走進數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)、玩好數(shù)學(xué)的機會，我們在設(shè)計時一定要考慮到活動的普及性、趣味性、安全性、讓孩子適度動起來，也不要忘了活動的個別性、專業(yè)性、讓孩子靜下來思考。

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