家校合作推進小學德育教育的辦法研究

梁秋燕

摘 要：小學生的特點是愛玩愛鬧，身心還在快速發(fā)展，因此外部事物對小學生的影響非常大。但外部事物影響是不可避免的，這也就決定了一旦接受了不良的外部影響，將嚴重破壞學生良好思想道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此在小學階段必須做好德育教育工作，融合一切有利因素，以此對學生進行正向引導，幫助其打下良好的德育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學德育教育;辦法

一、小學德育教育中家校合作的作用

第一，家校合作有利于學生的全面發(fā)展。在家校合作中，家庭和學?？赏ㄟ^充分培養(yǎng)形成有利于德育教育順利開展的強大合力，一方面讓家長更加了解孩子，然后對孩子予以正確引導，另一方面也讓學校更了解學生，從而令德育教育更有針對性。而學生在這個過程中獲得的感受和體驗也會更加全面，將會養(yǎng)成良好的行為習慣，進而達到促進學生全面發(fā)展的目的。第二，家校合作可促進教育質(zhì)量的不斷提升。所有家長都希望孩子成才，希望孩子獲得更好的未來發(fā)展，而且大多數(shù)家長都認為不能讓孩子輸在起跑線上，因此會給孩子報各種各樣的課外補習班，令孩子的壓力不斷增加。這種教育方式和小學生正常的成長規(guī)律是完全相悖的，對其身心的健康發(fā)展非常不利。對此，應(yīng)改變教學方法，通過和學校合作學習正確的教育理念，進而達到提升教育質(zhì)量的目的。第三，家校合作可實現(xiàn)對教育環(huán)境的優(yōu)化。學校不同，其辦學方式、理念以及校園文化都會存在很大差別，相同的是大部分學校都對學生成績特別重視，導致德育教育工作受到一定忽視，這脫離了教育的真正目的。而通過家校合作，可提升德育教育指令，而且學校需要結(jié)合學生家庭制定德育教育方案，從而便可達到優(yōu)化教育環(huán)境的目的。

二、基于家校合作的小學德育教育辦法

（一）促進家校合作教育觀念的樹立

若想將家校合作的作用充分發(fā)揮，并以此建立基于家校合作的德育教育模式，前提是家庭和學習都要認可家校合作，并樹立家校合作的教育理念，具體可從以下幾方面入手。首先，作為小學班主任應(yīng)和學生家長保持良好溝通，共同討論德育教育問題，以此實現(xiàn)教育理念的統(tǒng)一。其次，家庭和學校應(yīng)正確看待學生的思想道德問題，要知道良好思想道德的重要作用，然后在家庭多和學習中規(guī)范學生的各種行為，以此促進其良好思想道德品質(zhì)的發(fā)展。最后，集中當前在學生中存在的思想道德品質(zhì)問題，然后由家庭和學校共同商定解決方案，幫助學生及時規(guī)避不良影響。

（二）積極開發(fā)德育教育資源

第一，應(yīng)充分挖掘并整合現(xiàn)有的德育教育資源，同時學校應(yīng)從家校合作的角度入手開展德育教育活動，而且相應(yīng)活動的內(nèi)容、方式等都要建立在家校合作基礎(chǔ)上，從而加強家長在德育教育中的參與度，達到充分結(jié)合家庭德育教育和學校德育教育的目的。另外可將德育納入期中和期末考核中，通過德育分的方式加以呈現(xiàn)，這樣家長和學校對德育教育的重視度也會得到一定提升，有利于家校合作的順利開展。第二，家長應(yīng)真正做到全力配合學校，比如可每日陪伴孩子閱讀一些和德育教育有關(guān)的材料，或者學習先進人物的故事，這樣不僅對學生德育水平的提升非常有利，還能實現(xiàn)家長和孩子的共同發(fā)展。第三，豐富德育資源的表現(xiàn)形式，除了一些文字材料，還可讓學生觀看一些影視作品，這樣學生的興趣也會逐漸增強，有利于德育教育質(zhì)量的提升。

（三）促進家庭和學校的溝通

為了保持家庭和學校的順暢溝通，可充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，比如構(gòu)建服務(wù)平臺，讓家長和學校教師在平臺上保持良好溝通，或者充分利用各種社交軟件。在溝通過程中除了要了解學生目前的學習情況，還要了解學生的個人行為，和同學的相處等，避免出現(xiàn)只關(guān)注學習的情況。教師在和學生家長溝通時應(yīng)全面了解其家庭情況，這樣可令溝通更加有效。另外教師應(yīng)定期更新學生的德育學習狀況，一方面方便家長及時了解孩子的實際情況，另一方面也能夠為家校合作開展提供準確參考。另外，學校應(yīng)采用多種創(chuàng)新性的德育教育活動，然后鼓勵學生家長參與，然后讓學生在和家長的共同配合中完成活動，這樣更利于親子關(guān)系的發(fā)展，使家長在開展家庭德育教育時更加順利。

（四）豐富德育教育形式

小學生有大量的時間需要在學校中度過，因此學校環(huán)境對學生的影響非常直接，這要求在家校合作基礎(chǔ)上開展德育教育，首先要營造一個良好的德育氛圍，從而讓學生在潛移默化中提升德育水平。同時應(yīng)結(jié)合豐富的德育教育形式，而不是只通過口頭教育的方式向?qū)W生傳遞德育理念，從而避免學生產(chǎn)生厭倦感。比如舉辦關(guān)于德育的演講活動并鼓勵學生積極參加，或者和學生學習英雄人物故事，然后對學生予以鼓勵性評價，并在和家長的溝通平臺上公布結(jié)果，讓家長也能夠及時了解孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，從而增強家校合作中家長的積極性，促進德育教育效果的不斷提升。

（五）完善家庭德育理念

家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響十分直接，因此在小學生的德育教育中實施家校合作應(yīng)對家庭德育理念加以完善。具體來講，首先家長應(yīng)對孩子起到正確的示范作用，這要求其在和孩子的日常交流中應(yīng)格外注意個人言行，教育孩子避免使用嚴厲、粗俗的語言，更不能使用暴力，以此促進孩子正確思想觀念的形成。另外作為學生家長必須明確一點，那就是良好德育教育是持續(xù)性的，學生不能在短時間內(nèi)形成良好的思想道德品質(zhì)，而且即使已經(jīng)具備良好思想道德品質(zhì)也很容易在外部事物影響下被改變。因此，家長應(yīng)保持對孩子德育教育的耐心，要將德育教育當做一項需要持續(xù)開展事業(yè)，從而不斷推動孩子的健康發(fā)展。

結(jié)語

新的時期對小學生德育教育提出了更高要求，當前作為小學教育工作者和學生家長，都應(yīng)積極投入到德育教育當中，以此不斷提升德育教育效果，為學生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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