幼兒園趣味籃球游戲的開展研究

羅麗姝

[摘要]幼兒既好動(dòng)，又喜歡玩游戲，基于此教師可依據(jù)幼兒的特點(diǎn)引導(dǎo)教學(xué)。趣味籃球是適合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)活動(dòng)，通過趣味籃球的游戲化教學(xué)，不僅能夠使幼兒在愉悅、輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)身體鍛煉，還能使幼兒的各方面能力都得到相應(yīng)的發(fā)展。鑒于此，本文主要對(duì)幼兒園趣味籃球的游戲化教學(xué)進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的策略。

[關(guān)鍵詞]幼兒園;趣味籃球;游戲教學(xué);策略

前 言

幼兒時(shí)期通常是幼兒自身發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，不論是幼兒園，還是幼兒的家庭，都會(huì)采取多元化的游戲，著力促進(jìn)幼兒自身的身體鍛煉與智力發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒應(yīng)具備的運(yùn)動(dòng)意識(shí)加以培養(yǎng)?；@球作為極其利于兒童健康的一種體育活動(dòng)，在幼兒園的具體教育中通常占據(jù)著顯著地位。就幼兒來說，其心智的發(fā)育還不夠成熟，無法長久且專心地完成一件事，而籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧掌握則需高強(qiáng)度訓(xùn)練與反復(fù)練習(xí)，但通常幼兒是法如大人一樣完成一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。因此，幼兒園在開展趣味籃球的教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)融入游戲，通過游戲化教學(xué)來有效激發(fā)幼兒對(duì)籃球的興趣，從而使籃球教學(xué)在幼兒群體中順利開展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

幼兒園教師在開展趣味籃球教學(xué)時(shí)，可在了解幼兒基本情況后，制定適合的教學(xué)目標(biāo)，通過多元化的教學(xué)手段來引導(dǎo)幼兒積極練習(xí)，在確保完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的紀(jì)律性與組織性完善，以有效保障自制力相對(duì)差的學(xué)生能夠依據(jù)教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，有明確的努力方向，在目標(biāo)確立的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效率提高。

我們以拍球的教學(xué)為例，教師可依據(jù)幼兒的實(shí)際接受力，制定適合的目標(biāo)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)細(xì)胞相對(duì)較好的學(xué)生，可設(shè)置目標(biāo)為連續(xù)拍20次，且不能間斷，不可以出現(xiàn)多數(shù)次數(shù)或者漏拍的狀況;對(duì)于首次接觸籃球或者不熟練的幼兒，可適當(dāng)降低目標(biāo)，讓幼兒連拍15次或10次，按照實(shí)際情況確定，以促進(jìn)幼兒提高練習(xí)效率，確保練習(xí)的質(zhì)量，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的自信心[1]。當(dāng)幼兒出現(xiàn)間斷問題的時(shí)候，教師可給予幼兒相應(yīng)的引導(dǎo)與激勵(lì)，以促使幼兒的練習(xí)獲得顯著的成效。當(dāng)幼兒熟練掌握拍球后，就能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右手的交換拍球，以有效保障幼兒能夠較為深層次地掌握相關(guān)籃球知識(shí)與技能，并為后期的籃球運(yùn)球與投籃做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，從而使幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力得到切實(shí)提高。

二、創(chuàng)新趣味籃球的有效教學(xué)方法

將多種類型的游戲貫穿于籃球教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的籃球興趣，通常對(duì)幼兒掌握籃球能力、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用。鑒于此，幼兒教師可通過編寫籃球技巧的兒歌、籃球的游戲比賽等進(jìn)行課堂教學(xué)，以促使幼兒積極主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)籃球的興趣，并形成時(shí)常參與籃球運(yùn)動(dòng)的固有意識(shí)與良好習(xí)慣。

（一）編寫籃球技巧的兒歌

較為枯燥的籃球教育，一般是無法使幼兒對(duì)于籃球產(chǎn)生興趣的，并會(huì)極大影響到幼兒對(duì)相關(guān)技巧的掌握，而如果教師能夠?qū)⒒@球的實(shí)際動(dòng)作與技巧進(jìn)行兒歌的編寫，凸顯籃球教學(xué)的趣味性，進(jìn)而幫助幼兒更好地記住相關(guān)籃球技巧。大部分幼兒都喜歡唱歌，教師可將相關(guān)籃球動(dòng)作講給幼兒聽，每個(gè)動(dòng)作設(shè)計(jì)一句歌詞，以促使幼兒通過歌詞的學(xué)習(xí)與記憶，準(zhǔn)確把控有關(guān)動(dòng)作以及技巧[2]。以籃球方向的幼兒兒歌編寫為例，拍拍背，籃球會(huì)后退，拍拍胸，籃球會(huì)前沖，拍拍頭，籃球更自由。通過相應(yīng)的兒歌編寫，促使幼兒充分掌握拍籃球的方向。

（二）創(chuàng)設(shè)籃球教學(xué)的趣味情境

幼兒籃球的教學(xué)中，教師需關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，通過游戲教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)籃球、參與籃球活動(dòng)的興趣。鑒于此，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需引導(dǎo)幼兒積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓幼兒經(jīng)過親身體驗(yàn)，掌握相關(guān)知識(shí)。教師可借助于有趣的故事的形式，編寫籃球游戲的情節(jié)。以“螞蟻搬家”為例，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)幼兒扮演成螞蟻實(shí)施分組比賽，引導(dǎo)幼兒通過接力的形式，把籃球最終運(yùn)至終點(diǎn)。在運(yùn)球游戲中，幼兒可運(yùn)用拍球的形式進(jìn)行籃球運(yùn)送，并通過投籃的形式，將籃球放入籃球筐。幼兒通過游戲進(jìn)行籃球運(yùn)送，其不僅能夠使幼兒形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)，而且還能實(shí)現(xiàn)拍球、運(yùn)球練習(xí)，并促使幼兒形成團(tuán)結(jié)合作的精神。另外，幼兒教師還能創(chuàng)設(shè)“幫籃球?qū)殞氝^河”的情境，引導(dǎo)幼兒站到隔板一側(cè)，將籃球筐置于隔板另一側(cè)，引導(dǎo)幼兒將籃球拋入到籃球筐，在該過程中，教師可給予幼兒相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)，以促使幼兒順利將籃球拋入到籃球筐，并掌握到投籃的技巧。

（三）開展籃球游戲的比賽

比賽的開展通常可以使幼兒更為積極且努力地進(jìn)行籃球練習(xí)，學(xué)習(xí)以及掌握有關(guān)的動(dòng)作與技巧。因此，幼兒教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，就需定期組織與開展一些籃球比賽，指導(dǎo)幼兒積極參與籃球有關(guān)的比賽活動(dòng)，以促使幼兒經(jīng)過持續(xù)、長期的體育活動(dòng)形成良好的體質(zhì)。一般來說，趣味籃球具體教學(xué)時(shí)，比賽的形式主要有接力運(yùn)球跑、雙人運(yùn)球跑、投籃等。還可組織幼兒開展3V3小型籃球賽，將籃球比賽中的規(guī)則、文化融入到游戲中。同時(shí)，幼兒園的教師可以發(fā)動(dòng)幼兒家長積極組織一些園內(nèi)的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒的家長到幼兒園參與相關(guān)的籃球比賽，讓幼兒與其父母一起完成比賽，讓幼兒充分掌握相關(guān)籃球技巧的同時(shí)，加深幼兒和父母之間的情感[3]。例如，教師可引導(dǎo)幼兒背小背簍，讓幼兒的父母進(jìn)行拋球比賽，看誰投中得多，或者是讓幼兒與父母互相配合，實(shí)施運(yùn)籃球的接力比賽，一直將籃球運(yùn)到終點(diǎn)。同時(shí)，幼兒教師可設(shè)置闖關(guān)游戲獲得小禮物等方式，從而使幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿興趣，并以此體驗(yàn)到籃球比賽成就感，進(jìn)而扎實(shí)掌握相關(guān)籃球知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧。

三、構(gòu)建游戲總結(jié)和評(píng)價(jià)

幼兒園開展籃球游戲的最終目的就是讓幼兒沉浸于游戲活動(dòng)，通過游戲活動(dòng)促使幼兒實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)該目的，幼兒教師就需通過科學(xué)的游戲總結(jié)與評(píng)價(jià)，促使幼兒參與積極性與自信心的提高[4][5]。以“螃蟹運(yùn)球”的游戲開展為例，教師可在趣味籃球活動(dòng)步入尾聲的時(shí)候，通過引導(dǎo)性語言，讓幼兒回憶游戲整個(gè)過程，讓其說出游戲的要領(lǐng)與玩法，如兩個(gè)人背對(duì)背夾球、行走時(shí)的步法與節(jié)奏、轉(zhuǎn)彎時(shí)都要注意什么等。教師則對(duì)幼兒的說法加以補(bǔ)充，從而使幼兒充分認(rèn)識(shí)到通過游戲參與，可以學(xué)習(xí)到哪些技能與本領(lǐng)。最后，幼兒教師可把游戲活動(dòng)所剩余的時(shí)間都交給幼兒，引導(dǎo)幼兒實(shí)施放松活動(dòng)，讓幼兒說出其在籃球游戲中的真實(shí)感受與看法，并說出自己認(rèn)為的最佳的游戲方式[6]。此時(shí)，教師需對(duì)幼兒的實(shí)際掌握情況進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒沒有掌握的部分進(jìn)行指導(dǎo)與復(fù)述，使幼兒積極主動(dòng)參與至籃球游戲的同時(shí)，充分掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作與技巧，并對(duì)籃球的學(xué)習(xí)充滿激情。

結(jié)束語

綜上所述，趣味籃球一直備受幼兒園歡迎。因此，在開展趣味籃球的教學(xué)時(shí)，教師可通過合理的游戲教學(xué)，促進(jìn)幼兒有效提升籃球活動(dòng)的參與率，讓幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)，這不僅有助于幼兒具備相應(yīng)的體育精神，還能使幼兒形成強(qiáng)健的體魄，助力幼兒的健康成長。

本文系廣東省學(xué)前教育“新課程”科學(xué)保教示范項(xiàng)目“幼兒園籃球特色‘三維’推廣課程方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究（編號(hào)：2020XQXKCB60）”成果。

參考文獻(xiàn)

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[3]王虹虹.幼兒園“趣味籃球運(yùn)動(dòng)”有效組織策略談[J].甘肅教育，2019（5）：1.

[4]陸云.趣味籃球活動(dòng)促成幼兒身心健康實(shí)踐分析[J].新課程，2021（42）：234.

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[6]樊奕岑.讓籃球飛一會(huì)——淺談籃球運(yùn)球在大班幼兒教學(xué)中的形式[J].快樂閱讀，2016（02）：70.