航天精神融入高中思政課教學(xué)的路徑探究

【摘要】航天精神包含“兩彈一星”精神以及“載人航天”精神[1]，在新的歷史時(shí)期，將航天精神融入高中思想政治課程教學(xué)，并挖掘其中的德育資源，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行德育教育，是具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義的。航天精神作為民族精神的重要組成部分，既具有傳承性，又具有新的時(shí)代特征。在高中思政教學(xué)中融入航天精神能夠有效提高思政課教學(xué)的針對(duì)性以及時(shí)效性。本文對(duì)航天精神的內(nèi)在價(jià)值及其對(duì)青少年的育人價(jià)值進(jìn)行了探究，提出了將航天精神融入高中思想政治課程的重要途徑，希望能為培育優(yōu)秀的祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者和接班人的探索實(shí)踐提供參考。

【關(guān)鍵詞】航天精神;高中;思政課教學(xué);路徑探究

作者簡(jiǎn)介：王曉玉（1976—），女，四川省成都市雙流中學(xué)。

航天精神是我國(guó)在建設(shè)航天事業(yè)中凝聚、升華而來(lái)的，為人們推崇和認(rèn)同的價(jià)值觀念，彰顯了中國(guó)人民自力更生、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于攀登和熱愛(ài)祖國(guó)的中華民族偉大精神力量。將航天精神融入高中思想政治課程，有利于推動(dòng)思想政治教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展，使思政課程的育人價(jià)值發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓青少年在學(xué)習(xí)高中思想政治課程時(shí)感受到我國(guó)強(qiáng)大而有力量的航天精神，由此形成敬業(yè)、創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)的精神，自強(qiáng)不息，并在潛移默化中使自身的信仰、價(jià)值觀受到航天精神的影響，使心靈得到滋養(yǎng)，堅(jiān)定努力奮斗以建設(shè)偉大祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的崇高理想信念[2]。

一、在高中思想政治教學(xué)中，航天精神的育人價(jià)值

（一）增強(qiáng)高中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

航天事業(yè)是一個(gè)國(guó)家頂尖科學(xué)技術(shù)和綜合實(shí)力的象征，發(fā)展航天事業(yè)無(wú)疑是國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛的重要途徑。將航天精神融入高中思政課教學(xué)，有利于當(dāng)代青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷以及社會(huì)責(zé)任感、使命感，改變當(dāng)下部分青少年愛(ài)國(guó)意識(shí)薄弱，社會(huì)責(zé)任感、使命感不強(qiáng)的問(wèn)題，為他們樹(shù)立求學(xué)報(bào)國(guó)的理想信念做好鋪墊，也能讓他們意識(shí)到個(gè)人的學(xué)習(xí)、發(fā)展與選擇關(guān)系到國(guó)家民族的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的昌盛，從而進(jìn)一步堅(jiān)定自己的理想信念，心系祖國(guó)的未來(lái)與發(fā)展，將自身的發(fā)展與選擇和國(guó)家緊緊聯(lián)系在一起，并樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的理想信念，愿意投身建設(shè)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大道路[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神

航天領(lǐng)域的工作既復(fù)雜又精細(xì)，從研究、設(shè)計(jì)，到組裝、試驗(yàn)，再到成功發(fā)射，每一個(gè)步驟都需要相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才以及各部門(mén)的團(tuán)結(jié)合作才能完成，而且這些步驟環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)部門(mén)的技術(shù)人員需要舍棄小我，在工作中一絲不茍、平等互助、互相信任，如此，這一龐大的工程才得以一步一步走向成功[4]。此外，這類工作的時(shí)間跨度較大，參與其中的技術(shù)人員需要長(zhǎng)期居住在工作地，全身心地投入工作。這些工作者的行為體現(xiàn)了偉大的集體主義精神，因此將航天精神融入高中思想政治課教學(xué)中，有利于培養(yǎng)青少年的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，激發(fā)他們的集體主義精神，減少青少年集體主義意識(shí)薄弱、缺乏團(tuán)結(jié)合作精神的現(xiàn)象，使他們的公共意識(shí)得到加強(qiáng)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使其形成無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于攀登的精神

中國(guó)偉大的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，為了原子彈的研發(fā)任務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤工作，他認(rèn)為：“做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是為它死了也值得?！蔽覈?guó)老一輩的航天工作者為了自己的工作，為了國(guó)家的航天事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的全部青春和生命，使得我國(guó)的航天事業(yè)在起步較晚的情況下也能迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并躋身世界科技前列。航天精神所代表的堅(jiān)守工作崗位、履行社會(huì)責(zé)任感和使命感的無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持不懈的工作精神與奉獻(xiàn)自己青春的偉大愛(ài)國(guó)主義情感值得尊敬。同時(shí)，航天工作者不畏困難，為了國(guó)家的航天事業(yè)，永遠(yuǎn)在向更高難度的航天技術(shù)發(fā)起挑戰(zhàn)，一次次攀登高峰，并為此犧牲自己的青春、家庭甚至是生命，這樣的勇于攀登精神使得我國(guó)的航天事業(yè)迅猛發(fā)展。新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人也需要擁有這樣強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以及恪守職業(yè)操守、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于攀登的精神。在高中思想政治課程中講述航天工作者的光榮事跡，能夠?yàn)楦咧兴枷胝握n注入新鮮的血液和活力，展現(xiàn)思政課程的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，也能夠使學(xué)生受到感染和熏陶，有利于培養(yǎng)青少年自強(qiáng)不息、埋頭苦干、勇于拼搏、腳踏實(shí)地的愛(ài)崗敬業(yè)精神，為培養(yǎng)我國(guó)新一代富有社會(huì)責(zé)任感、使命感，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守職業(yè)操守的社會(huì)工作者開(kāi)拓道路。

（四）培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新精神

我國(guó)航天事業(yè)起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，在過(guò)去的困難時(shí)期，我國(guó)航天工作者不懼困難，勇于創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)刻苦的鉆研探索，終于獨(dú)立研發(fā)出具有中國(guó)特色的航天技術(shù)，并通過(guò)自主創(chuàng)新掌握了航天事業(yè)的核心技術(shù)。航天精神中的創(chuàng)新精神也是當(dāng)前部分青少年缺乏的一種精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展、強(qiáng)盛不竭的源泉，創(chuàng)新能為中華民族的偉大復(fù)興注入源源不絕的動(dòng)力，并讓我國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際社會(huì)上占有一席之地。將航天精神融入高中思想政治教學(xué)本身也是對(duì)高中思政課程的創(chuàng)新和發(fā)展，有利于學(xué)生形成不畏困難、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神，使他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)生活中的難題時(shí)不畏艱險(xiǎn)，依靠自己不斷的試錯(cuò)、鉆研攻克難關(guān)。

二、將航天精神融入高中思想政治教學(xué)中的實(shí)踐路徑

（一）深度剖析航天精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想信念

高中是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要時(shí)期，高中階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立思考的能力，價(jià)值觀和人生觀也在逐漸形成，在這一重要時(shí)期，教師要充分利用思想政治課程展現(xiàn)德育教育的育人價(jià)值，深度剖析航天精神，以引領(lǐng)、指導(dǎo)高中生樹(shù)立正確科學(xué)的理想信念以及價(jià)值觀念，避免學(xué)生受外界不良影響形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。

首先，教師可以通過(guò)講解航天精神產(chǎn)生的背景、航天技術(shù)的發(fā)展歷程以及老一輩航天人的事跡，深度剖析航天精神的精神內(nèi)涵和價(jià)值內(nèi)核，使學(xué)生初步了解航天精神意蘊(yùn)，讓他們進(jìn)一步認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及偉大的民族復(fù)興夢(mèng)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情感。比如教師可以播放我國(guó)載人航天飛船發(fā)射成功的視頻，或者播放我國(guó)航天員在太空艙中的生活情景，提升學(xué)生的課堂參與度和激發(fā)他們的好奇心，從而更好地滲透自強(qiáng)不息、愛(ài)崗敬業(yè)的偉大航天精神，使青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣并自覺(jué)、主動(dòng)地搜集與航天事業(yè)相關(guān)的資源，有更多的機(jī)會(huì)去接觸我國(guó)航天事業(yè)背后的故事，了解更多與航天事業(yè)相關(guān)的知識(shí)，深入體會(huì)航天精神。由此，學(xué)生會(huì)在潛移默化中使自身的價(jià)值觀念、理想信念得到升華，思政課程的教學(xué)效果也會(huì)隨之提升。

其次，教師還可以通過(guò)加強(qiáng)各學(xué)科和思想政治課程理論知識(shí)的聯(lián)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，有利于他們形成創(chuàng)新、創(chuàng)造的意識(shí)和能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到教室之外，鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及創(chuàng)新精神，讓學(xué)生的思想在航天精神的引領(lǐng)下得到升華。

最后，教師作為思想政治課程知識(shí)的傳授者以及課堂的主導(dǎo)者，應(yīng)從自身出發(fā)，不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，深化對(duì)航天精神的解讀，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前航天事業(yè)的發(fā)展，挖掘更多具有時(shí)代內(nèi)涵的航天故事，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新提高自己的教學(xué)水平，確保自己有能力帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上深度體會(huì)航天精神，使思想政治理論課更好地發(fā)揮德育教育價(jià)值。

（二）注重引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

高中思想政治課程是引領(lǐng)學(xué)生形成健康、正向的思想、觀念的重要陣地，高中思想政治教師在將航天精神融入課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將航天精神中的育人資源轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐中的素材，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而形成政治認(rèn)同感以及社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，對(duì)道德情感、價(jià)值觀念的滲透，需要符合高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)或者一味地說(shuō)教，否則只會(huì)適得其反。

在必修一“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”這一課的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生解釋中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)和含義，讓他們深入地理解中國(guó)夢(mèng)，明白中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福，而這一切的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)社會(huì)主義的未來(lái)建設(shè)者和接班人，也就是青少年的努力奮斗。接著，教師可以通過(guò)紀(jì)錄片或者圖片的形式，向?qū)W生展現(xiàn)我國(guó)近幾年在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)方面做出的努力和取得的成果。比如教師可以出示中國(guó)郵政集團(tuán)2013年發(fā)行的“上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉”郵票，這上面包含了我國(guó)在航天科技方面的成果。教師也可以通過(guò)播放專題片、紀(jì)錄片等方式，向?qū)W生介紹航天功勛的事跡以及航天科技的成果等。教師還可以播放《流浪地球》《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》等與航天科技相關(guān)的電影，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受我國(guó)偉大的航天精神，以及航天工作者為了中華民族的偉大復(fù)興所做出的卓越貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)這樣形式多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)，學(xué)生能夠更加真切地感受到航天科技的魅力和力量，產(chǎn)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，形成報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷以及對(duì)我國(guó)航天技術(shù)、科技、政治上偉大成就的認(rèn)同感。

（三）教師需堅(jiān)持因材施教的原則

在開(kāi)展高中思想政治教學(xué)工作時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教的教育原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

要真正做到因材施教，教師需要在教學(xué)前先了解學(xué)生在思維、意識(shí)上的差異，制訂有針對(duì)性的思政育人方案，以便學(xué)生真正理解航天精神。教師在講解航天精神相關(guān)知識(shí)時(shí)，還應(yīng)注重教學(xué)技巧、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的更新，不能只顧理論知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生的課堂主體地位。也就是說(shuō)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將更多的精力放到學(xué)生身上，引導(dǎo)學(xué)生思考航天精神對(duì)其學(xué)習(xí)、發(fā)展有何意義，讓思政課更好地發(fā)揮育人作用，也讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。

（四）教師還應(yīng)不斷反省自身，完善教學(xué)

教師作為思想政治內(nèi)容的傳授者，除了要承擔(dān)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作外，還應(yīng)該不斷反省自身，為提高自身的專業(yè)水平和育人能力不斷學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，并恪守職業(yè)操守，在傳播航天精神的時(shí)候勇于創(chuàng)新。在思想政治課堂上，教師要展現(xiàn)真摯的情感，飽滿的熱情以及專業(yè)的教學(xué)能力，起到模范帶頭作用，以自己的一言一行影響學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，從而愿意主動(dòng)向教師學(xué)習(xí)，使得航天精神的內(nèi)涵、價(jià)值更加充分地融入高中思想政治課程，從而更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代建設(shè)者和接班人。

此外，航天精神是一個(gè)流動(dòng)開(kāi)放的時(shí)代精神，它會(huì)隨著社會(huì)科技的進(jìn)步以及意識(shí)形態(tài)的變化而更新。高中思想政治教師在進(jìn)行思政教學(xué)的過(guò)程中，也要不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，更新對(duì)航天精神的解讀，提高教學(xué)的實(shí)效性和時(shí)效性。而且學(xué)生的精神世界也會(huì)隨社會(huì)流行事物的更迭而變化，教師要結(jié)合學(xué)生的心理需求的變化，不斷更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容能夠豐富學(xué)生精神世界，達(dá)到育人目的。

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