小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)開展的有效對(duì)策分析

【摘要】在素質(zhì)教育受到廣泛推行的當(dāng)下，小學(xué)教育更加注重全面培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，通過創(chuàng)建體育社團(tuán)等多種教育方式和活動(dòng)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉。文章從構(gòu)建多樣化體育社團(tuán)模式、開展豐富多元的體育社團(tuán)活動(dòng)、健全完善的體育社團(tuán)制度、設(shè)計(jì)自主化體育社團(tuán)措施等多項(xiàng)策略的應(yīng)用展開分析，以期促進(jìn)小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的高效開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;社團(tuán)活動(dòng);對(duì)策

【基金項(xiàng)目】本文系2021年度甘肅省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)體育社團(tuán)開展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2021]GHB0381）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：童玉鵬（1974—），男，甘肅省白銀市平川區(qū)向陽小學(xué)。

體育社團(tuán)作為當(dāng)前階段小學(xué)體育教學(xué)的重要模式，通過多元化的活動(dòng)內(nèi)容和社團(tuán)項(xiàng)目為學(xué)生構(gòu)建了豐富的學(xué)習(xí)方案。在此背景下，為了充分體現(xiàn)小學(xué)體育社團(tuán)構(gòu)建的科學(xué)性和完善性，小學(xué)體育教師需要采取多樣化、科學(xué)性的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)策，幫助學(xué)生充分感受參與體育社團(tuán)活動(dòng)的趣味性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、構(gòu)建多樣化體育社團(tuán)模式

為幫助學(xué)生在體育社團(tuán)的參與過程中充分體會(huì)到參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)為學(xué)生構(gòu)建積極良好的校園文化及體育學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要以多樣化的體育社團(tuán)模式作為開展基礎(chǔ)，一方面激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，另一方面幫助學(xué)生在參與體育社團(tuán)的過程中達(dá)成綜合能力發(fā)展目標(biāo)。

在構(gòu)建和拓展體育社團(tuán)模式的過程中，教師需要結(jié)合具體體育項(xiàng)目進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的興趣方向進(jìn)行全面探究，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，使學(xué)生在多樣化的體育社團(tuán)模式中全面掌握體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技巧知識(shí)。

首先，教師可以依托學(xué)校的基本體育項(xiàng)目元素，組織學(xué)生成立體育社團(tuán)，將學(xué)校的特色體育項(xiàng)目作為體育社團(tuán)活動(dòng)開展的基本模式，以此激發(fā)學(xué)生積極參與其中，同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建完善的社團(tuán)管理模式。

其次，教師要善于結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分析，構(gòu)建具有針對(duì)性的體育社團(tuán)方案。很多學(xué)校在創(chuàng)建體育社團(tuán)的過程中并未充分考慮到大部分學(xué)生的基本興趣方向，最后導(dǎo)致出現(xiàn)開展的體育社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際愛好不符的問題，這將嚴(yán)重影響學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的興趣和效果。對(duì)此，學(xué)校要充分分析學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生不同的體育興趣方向，構(gòu)建多樣化的社團(tuán)方案。例如，可以提供籃球社團(tuán)、田徑社團(tuán)、跳繩社團(tuán)等多樣化的社團(tuán)活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并選擇感興趣且適合自己的社團(tuán)形式，從而促使大部分學(xué)生積極參與到多樣化的社團(tuán)活動(dòng)中。

最后，在構(gòu)建多樣化體育社團(tuán)模式的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地特點(diǎn)等，從校園實(shí)際情況出發(fā)，立足學(xué)生角度，展開全面分析，因地制宜地設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)，保證體育社團(tuán)活動(dòng)模式的科學(xué)性及針對(duì)性，進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

二、開展豐富多元的體育社團(tuán)活動(dòng)

在組建小學(xué)體育社團(tuán)的過程中，教師可以以豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)為核心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生在參與體育社團(tuán)活動(dòng)的過程中完成綜合素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。對(duì)此，教師可以分別通過學(xué)校內(nèi)體育社團(tuán)活動(dòng)方案及校外體育社團(tuán)活動(dòng)方案兩個(gè)角度進(jìn)行全面分析，為學(xué)生提供多元化的社團(tuán)活動(dòng)策略，從而達(dá)到體育社團(tuán)構(gòu)建的根本目標(biāo)。

首先，在設(shè)計(jì)校內(nèi)體育社團(tuán)活動(dòng)方案時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況為學(xué)生構(gòu)建完善的活動(dòng)方案。如，關(guān)于足球社團(tuán)的活動(dòng)方案，教師可以在每周的固定時(shí)間組織開展社團(tuán)活動(dòng)，通過開展不同形式的足球社團(tuán)活動(dòng)，全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中逐漸掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能，并熟悉球性，掌握控球能力。

此外，教師也可以將合作模式運(yùn)用至校園內(nèi)體育社團(tuán)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)合作的方式達(dá)成社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)及團(tuán)結(jié)一致的體育精神。

另外，教師還可以適當(dāng)將社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目拓展延伸至校外及課外，這樣不僅可以豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生在參與延伸性體育社團(tuán)活動(dòng)的過程中全面開闊視野、陶冶情操，提升體育綜合水平。

無論是設(shè)計(jì)校內(nèi)還是校外的體育社團(tuán)活動(dòng)方案，體育教師均要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，貼合學(xué)生發(fā)展需求，以綜合發(fā)展目標(biāo)為核心，全面提升體育社團(tuán)活動(dòng)開展效果，促使學(xué)生在多元且豐富的體育社團(tuán)活動(dòng)中，進(jìn)一步掌握綜合性體育運(yùn)動(dòng)技能。

三、健全完善的體育社團(tuán)制度

在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，體育社團(tuán)的構(gòu)建需要以完善的制度標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，這是充分保障體育社團(tuán)活動(dòng)開展質(zhì)量的關(guān)鍵因素。對(duì)此，教師需要分別從活動(dòng)前、活動(dòng)中以及活動(dòng)后三個(gè)環(huán)節(jié)和角度進(jìn)行分析，為學(xué)生構(gòu)建全面完善的社團(tuán)管理機(jī)制，從而保障體育社團(tuán)活動(dòng)的開展效果。

首先，開展體育社團(tuán)活動(dòng)前的管理機(jī)制制訂方向主要以計(jì)劃形式為主，以全面及完整的體育社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃等為根本。在小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的開展過程中，前期計(jì)劃的設(shè)計(jì)目的主要在于為活動(dòng)中相關(guān)制度的落實(shí)奠定良好基礎(chǔ)[1]。其次，教師要加強(qiáng)重視體育社團(tuán)活動(dòng)制度的完善和落實(shí)工作。最后，體育社團(tuán)活動(dòng)后的總結(jié)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師可以幫助學(xué)生將社團(tuán)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行全面梳理和總結(jié)，這一方面有利于幫助學(xué)生探究分析其中的不足之處，并通過科學(xué)的方法加以完善，另一方面有利于全面分析社團(tuán)活動(dòng)開展過程中的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并在之后的活動(dòng)過程中加以優(yōu)化和發(fā)展。

比如，在籃球社團(tuán)活動(dòng)的開展過程中，為保障活動(dòng)開展效果，教師要以完善相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)管理制度作為活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，以此促使學(xué)生在活動(dòng)中遵守籃球比賽規(guī)則，確保體育社團(tuán)活動(dòng)的順利開展。

相關(guān)體育社團(tuán)制度的構(gòu)建要分別從學(xué)生角度、教師角度以及學(xué)校角度進(jìn)行考慮，使學(xué)生在遵守相關(guān)規(guī)章制度的過程中實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，教師要在社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束后設(shè)置總結(jié)環(huán)節(jié)，回顧社團(tuán)活動(dòng)開展情況，從而保障相關(guān)規(guī)章制度的落實(shí)效果。

四、設(shè)計(jì)自主化體育社團(tuán)策略

在小學(xué)階段的體育社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，教師要以學(xué)生為主體，為學(xué)生構(gòu)建自主化的體育社團(tuán)活動(dòng)策略，幫助學(xué)生在自主開展活動(dòng)及自主管理的過程中，完成體育社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)。小學(xué)階段體育社團(tuán)的組織開展，主要以教師和體育輔導(dǎo)者的引導(dǎo)為主。小學(xué)生年齡較小，并不善于自主完成體育社團(tuán)活動(dòng)任務(wù)。但是，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和主體意識(shí)是小學(xué)體育社團(tuán)的主要目的之一。對(duì)此，社團(tuán)輔導(dǎo)教師可以在社團(tuán)活動(dòng)方案策劃及相關(guān)活動(dòng)的落實(shí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸掌握體育社團(tuán)活動(dòng)方案的自主設(shè)計(jì)能力以及自主管理能力，從而促進(jìn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

例如，在設(shè)計(jì)小學(xué)田徑社團(tuán)活動(dòng)方案時(shí)，教師即可通過突出學(xué)生主體身份的教學(xué)模式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的多元需求，使學(xué)生自主設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)方案，以自主管理的方式完成社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)。教師可以幫助學(xué)生結(jié)合相關(guān)的田徑運(yùn)動(dòng)目標(biāo)自主構(gòu)建針對(duì)性的社團(tuán)活動(dòng)方案和策略。

五、設(shè)定全面的體育社團(tuán)目標(biāo)

小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的綜合目標(biāo)為全面提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣，并促進(jìn)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)化其身心素質(zhì)。在“雙減”政策落實(shí)的過程中，構(gòu)建全面的體育社團(tuán)模式，需要以全面的發(fā)展目標(biāo)為前提。與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比，體育社團(tuán)活動(dòng)的組織開展模式特點(diǎn)為開放性強(qiáng)及靈活性高，有助于幫助學(xué)生在愉快的社團(tuán)活動(dòng)參與過程中完成綜合素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。

例如，在設(shè)定乒乓球社團(tuán)活動(dòng)的開展目標(biāo)時(shí)，教師要以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握乒乓球的基本技巧，同時(shí)促使學(xué)生在乒乓球社團(tuán)參與過程中收獲快樂的運(yùn)動(dòng)情緒，最終實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展為目標(biāo)。教師可以分別從技能提升目標(biāo)、認(rèn)知能力發(fā)展目標(biāo)以及情感態(tài)度價(jià)值觀樹立目標(biāo)三個(gè)角度進(jìn)行分析。

首先，在設(shè)定乒乓球技能提升目標(biāo)時(shí)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球控球能力以及身體協(xié)調(diào)能力等為重要發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生全面掌握打乒乓球的技術(shù)方法。其次，設(shè)定乒乓球體育社團(tuán)的認(rèn)知能力發(fā)展目標(biāo)時(shí)，教師需要結(jié)合乒乓球的文化背景知識(shí)等元素，使學(xué)生充分了解我國(guó)悠久的乒乓球歷史文化，全面提升學(xué)習(xí)乒乓球的積極性和學(xué)習(xí)興趣[2]。

除此之外，乒乓球體育社團(tuán)活動(dòng)的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)也至關(guān)重要，教師要幫助學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，培養(yǎng)沉著冷靜以及機(jī)智果斷的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的開展過程中，設(shè)定全面的體育社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)不僅是有效提升體育社團(tuán)活動(dòng)開展效果的重要步驟，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵措施。

六、完善體育社團(tuán)活動(dòng)器材

小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的開展不僅需要全面的活動(dòng)方案，更需要豐富的體育器材和相關(guān)設(shè)備作為支撐。據(jù)我國(guó)小學(xué)體育社團(tuán)的開展現(xiàn)狀而言，造成體育社團(tuán)開展效果不佳的主要原因在于相關(guān)硬件設(shè)施比較落后，常見的情況為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積不足或相關(guān)配套體育設(shè)施不夠齊全。為保證小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的開展效果，相關(guān)教育管理部門及學(xué)校須投入大量的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備支持，使學(xué)生在充足的社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地和體育器材的輔助下，完成社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)。

例如，花樣跳繩社團(tuán)活動(dòng)的開展便需要以齊全的跳繩設(shè)備為基礎(chǔ)，搭配專業(yè)場(chǎng)地，構(gòu)建科學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)方案，使學(xué)生積極參與到花樣跳繩社團(tuán)活動(dòng)中。同時(shí)，教師可以結(jié)合花樣跳繩活動(dòng)設(shè)計(jì)社團(tuán)匯報(bào)演出等多樣化的活動(dòng)方案，安排統(tǒng)一的演出服裝和專業(yè)的場(chǎng)地，組織學(xué)生開展花樣跳繩活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)文化氛圍，促使學(xué)生積極參與至體育活動(dòng)中，全面發(fā)展學(xué)生的花樣跳繩興趣，實(shí)現(xiàn)豐富校園文化的教育

目標(biāo)。

七、采取科學(xué)的體育社團(tuán)評(píng)價(jià)模式

小學(xué)體育社團(tuán)模式中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)開展質(zhì)量的提升有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用。大部分教學(xué)模式主要以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的方式為主，這種評(píng)價(jià)方式有利于幫助學(xué)生全面回顧和整理學(xué)習(xí)與活動(dòng)過程中的優(yōu)勢(shì)與不足。但是這種評(píng)價(jià)方式較為單一，也未充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。綜合小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的開展目標(biāo)及開展內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可以通過采取新穎的評(píng)價(jià)模式構(gòu)建全新的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)用科學(xué)合理的體育社團(tuán)評(píng)價(jià)方式，進(jìn)而提升學(xué)生的體育社團(tuán)參與效果。

例如，在羽毛球社團(tuán)活動(dòng)的開展過程中，教師可設(shè)計(jì)科學(xué)合理的社團(tuán)評(píng)價(jià)方案，通過學(xué)生自主總結(jié)的方式優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的效果。在學(xué)生自我總結(jié)的過程中，教師要以引導(dǎo)者的身份參與其中，幫助學(xué)生逐步梳理體育社團(tuán)活動(dòng)的整個(gè)流程，回顧和分析活動(dòng)過程中存在的問題及優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)體育社團(tuán)評(píng)價(jià)模式更為科學(xué)合理。小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的開展過程中，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不可或缺，是影響體育社團(tuán)活動(dòng)開展效果的關(guān)鍵因素，更是保證學(xué)生體育技能和身心素質(zhì)獲得全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭濤濤.基于體育社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的研究[J].科學(xué)咨詢（科技 · 管理），2021（01）：205-206.

[2]石峻.農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生體育社團(tuán)的行動(dòng)策略：以浙江省樂清市部分農(nóng)村小學(xué)為例[J].青少年體育，2015（07）：24-26.