信息技術(shù)在小學(xué)體育教育中的科學(xué)應(yīng)用研究

宋金存

信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了重大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，小學(xué)體育教育工作者應(yīng)發(fā)揮先鋒作用，迎難而上，積極創(chuàng)新體育教育的模式與方法，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)創(chuàng)體育教育的新局面。目前，小學(xué)體育教育已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)信息時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，一些小學(xué)存在忽視體育素質(zhì)教育，以及體育教育資金短缺等問(wèn)題。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，本研究提出了建設(shè)信息技術(shù)體育教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ);學(xué)校要高度重視體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng);科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神;科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)生體育美育教育;科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行線(xiàn)上體育教學(xué)等對(duì)策與建議。

1 信息技術(shù)在小學(xué)體育教育中的科學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐意義

1.1 信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了重大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)

2018年教育部發(fā)布了中國(guó)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，標(biāo)志著我們從1.0開(kāi)始轉(zhuǎn)到2.0階段。1.0階段是建設(shè)和應(yīng)用階段，用信息化的工具做工業(yè)化時(shí)代的教育。2.0階段是用信息化的手段做信息化時(shí)代的教育，對(duì)教育的支撐體系進(jìn)行重組和再造。教育信息化2.0要重建教育支撐體系，這是教育系統(tǒng)的再造，也是信息技術(shù)與小學(xué)體育教育教學(xué)的深度融合。

體育教育主要研究體育與健康教學(xué)、體育鍛煉、訓(xùn)練和競(jìng)賽的基本理論與方法，接受體育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，要有健康的體魄、良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及扎實(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)，了解學(xué)校體育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)以及體育科研的發(fā)展趨勢(shì)，并具有從事體育教學(xué)、研究的能力。信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了重大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，小學(xué)體育教育工作者應(yīng)發(fā)揮先鋒作用，迎難而上，積極創(chuàng)新體育教育的模式與方法，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)創(chuàng)體育教育的新局面。

1.2 信息技術(shù)與體育教學(xué)融合勢(shì)在必行

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等一系列政策的出臺(tái)，都指出了要通過(guò)信息技術(shù)手段完善體育教育教學(xué)、提高教育教學(xué)水平，建設(shè)健康中國(guó)，信息技術(shù)與體育教學(xué)融合勢(shì)在必行。如今已經(jīng)進(jìn)入了掌中信息時(shí)代，以手機(jī)為代表的信息新媒體正改變著我們的生活方式和信息的傳播方式。信息時(shí)代，信息的傳播速度和與傳播量驚人，正引起教育界的重視。信息早已融入現(xiàn)代人的血液骨肉之中，無(wú)盡的數(shù)字信息凝聚、液化，最終化成河流，影響著每個(gè)生活在數(shù)字時(shí)代的人們。是融合還是異變，如何與之自處和共處，如何以信息化推動(dòng)小學(xué)生體育教育實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展，是小學(xué)體育素質(zhì)教育應(yīng)該思考的問(wèn)題。

1.3 信息技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

貫徹落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提出的以德為先、全面發(fā)展、因材施教、知行合一等基本理念，積極推動(dòng)信息化背景下對(duì)體育教育形態(tài)的思考、對(duì)知識(shí)獲取方式和傳授方式的探索，從而進(jìn)一步提升體育教學(xué)改革的能力和水平。信息時(shí)代，小學(xué)體育教師與學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自由、平等地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這種互動(dòng)交流的方式可以讓小學(xué)生成為小學(xué)體育素質(zhì)教育實(shí)踐的主體，滿(mǎn)足每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性化知識(shí)需求，為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力提供科學(xué)的條件。因此，每一個(gè)體育教育工作者都要以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)國(guó)家信息化教育的戰(zhàn)略部署，將領(lǐng)先技術(shù)、方案與體育課程應(yīng)用深度融合，助推體育教學(xué)信息化，最終促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與全面發(fā)展。

2 信息時(shí)代小學(xué)體育教育存在的問(wèn)題

2.1 小學(xué)體育教育已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)信息時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)

信息時(shí)代對(duì)小學(xué)體育教育提出了新的訴求。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，小學(xué)的體育教育已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)信息時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)。因此，信息時(shí)代，小學(xué)體育教育工作者要勇于探索、與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新體育教育教學(xué)理念與模式，只有這樣，才能培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.2 一些小學(xué)存在忽視體育素質(zhì)教育與教育資金短缺等問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育普遍以文化素質(zhì)教育為主。一些小學(xué)存在忽視體育素質(zhì)教育，以及教育資金短缺等問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法科學(xué)利用信息技術(shù)為小學(xué)生提供科學(xué)的體育教育實(shí)踐的平臺(tái)。所以，如果要為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才，就要科學(xué)發(fā)揮小學(xué)生體育素質(zhì)教育的作用，構(gòu)建小學(xué)生體育素質(zhì)教育的實(shí)踐平臺(tái)，為小學(xué)生體育素質(zhì)教育提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持與體育教師信息素養(yǎng)與教學(xué)能力方面的保障。

3 信息技術(shù)在小學(xué)體育教育中的科學(xué)應(yīng)用研究

為了推進(jìn)信息時(shí)代小學(xué)體育素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展，我們對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教育與信息技術(shù)的創(chuàng)新融合情況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，全面了解我國(guó)小學(xué)體育教育與信息技術(shù)的創(chuàng)新融合情況，探索與總結(jié)我國(guó)小學(xué)體育教育與信息技術(shù)的創(chuàng)新融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)小學(xué)體育教育與信息技術(shù)的創(chuàng)新融合發(fā)展提出具有科學(xué)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性和可操作性的政策意見(jiàn)和建議：

3.1 建設(shè)信息技術(shù)體育教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)

黨的十九大對(duì)信息技術(shù)與教育的深度融合指明了新的目標(biāo)，教育部啟動(dòng)的教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中關(guān)于“加快信息化時(shí)代教育變革”已經(jīng)成為新時(shí)期《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的重要目標(biāo)任務(wù)。國(guó)家體育總局印發(fā)《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)體育信息化建設(shè)進(jìn)行了部署，這是為滿(mǎn)足人民期盼便捷智能體育需求、國(guó)家推動(dòng)體育高質(zhì)量發(fā)展的要求而提出的任務(wù)和謀劃的布局，體現(xiàn)了體育領(lǐng)域以信息化培育新動(dòng)能的新理念，對(duì)助力實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)具有重大意義。因此，擁有完善的信息化體育教育裝備和信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境，是建設(shè)信息技術(shù)體育教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)。依托信息技術(shù)的力量，可使師生平等獲取體育素質(zhì)教育信息，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)一步彰顯。未來(lái)的信息化教育不是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)體育教育的某一節(jié)課上或教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節(jié)中，而是把信息技術(shù)科學(xué)運(yùn)用于小學(xué)體育教育的每一個(gè)過(guò)程之中，以信息技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用與科學(xué)運(yùn)用推動(dòng)我國(guó)小學(xué)體育素質(zhì)教育“教育現(xiàn)代化”的實(shí)現(xiàn)。信息化背景下，小學(xué)體育教育要與時(shí)俱進(jìn)地加快前進(jìn)的腳步。因此，學(xué)校要搭建“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”平臺(tái)，加快體育教育教學(xué)信息化進(jìn)程，打造智能體育校園，幫助全體體育教師實(shí)現(xiàn)智能體育教學(xué)，提高體育教師信息化教學(xué)水平，幫助全體學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)體質(zhì)分析，提高學(xué)生的健康水平。

以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)施的提升，科學(xué)推動(dòng)信息技術(shù)與小學(xué)體育素質(zhì)教育的創(chuàng)新融合，實(shí)現(xiàn)體育教育的深層次改革與創(chuàng)新，助推小學(xué)生全面而個(gè)性化的成長(zhǎng)與成才，鍛造基于探索、拼搏、奮進(jìn)的小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，催生小學(xué)體育教育在信息化大背景下的可健康發(fā)展。

3.2 學(xué)校要高度重視體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息時(shí)代，學(xué)校要高度重視體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)力度，采取“自主學(xué)習(xí)、合作交流、專(zhuān)家輔導(dǎo)、外出培訓(xùn)”等多種形式，對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)教育的相關(guān)專(zhuān)題培訓(xùn)，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用技能、課件與微課制作培訓(xùn)、無(wú)紙化辦公講座等。學(xué)校成立信息化教學(xué)先鋒隊(duì)，由校長(zhǎng)帶隊(duì)到全國(guó)各地信息化教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)先鋒隊(duì)成員先學(xué)先用、以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全體體育教師信息化水平和信息化素養(yǎng)的提高。通過(guò)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)體育教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通的新局面。

教師是體育教育教學(xué)的新技術(shù)、新模式的開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、推廣者與創(chuàng)新者，作為小學(xué)體育教育工作者，必須積極順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的新目標(biāo)、新環(huán)境與新要求，努力學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育技術(shù)與教學(xué)方法，能夠在小學(xué)體育教育教學(xué)中適時(shí)地、適度地、合理地運(yùn)用信息技術(shù)?？茖W(xué)運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)生體育教育實(shí)踐活動(dòng)，使得傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)內(nèi)容變得生機(jī)勃勃，從而科學(xué)提高體育教育教學(xué)效率。

3.3 科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神

信息時(shí)代，小學(xué)生不但是信息的接收者，而且是信息的傳播者。一方面，信息背景下小學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成將會(huì)受到各種不良價(jià)值觀的影響;另一方面信息技術(shù)已涉及到小學(xué)生生活的各個(gè)方面，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于高質(zhì)量的教育教學(xué)內(nèi)容的需求也不斷增長(zhǎng)。在小學(xué)生體育素質(zhì)教育中，只有科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，善于利用網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的體育教育教學(xué)資源，制作出能夠培養(yǎng)小學(xué)生體育精神的教學(xué)內(nèi)容，才能拓寬小學(xué)生體育素質(zhì)教育的新視野。所以，小學(xué)體育教育工作者要將信息技術(shù)作為科學(xué)的“武器”，與時(shí)俱進(jìn)地融合與制作小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育內(nèi)容，推動(dòng)小學(xué)生體育素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

小學(xué)體育教師要將網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)質(zhì)的體育教育資源制作成內(nèi)涵豐富的教學(xué)課件，從而培養(yǎng)小學(xué)生的勇于拼搏的體育精神。體育競(jìng)技既展現(xiàn)了人類(lèi)的極限能力也傳遞了友誼與尊重，推動(dòng)了人與人的溝通和融合。每個(gè)體育項(xiàng)目都有自己的規(guī)則，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，但規(guī)則不是一成不變的，它是在體育精神的原則下運(yùn)行的，必要的時(shí)候，運(yùn)用原則可以使規(guī)則具有一定的彈性張力，從而更大程度地使其吻合體育運(yùn)動(dòng)的本來(lái)目的。體育教師可以科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)含體育精神的視頻制作成體育教學(xué)課件，從而科學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神。例如：2015年，在西班牙坎塔布里亞舉行的自行車(chē)塞上，33歲的伊斯梅爾·埃斯特班在接近終點(diǎn)的時(shí)候車(chē)輪胎爆胎，但他并未放棄比賽，而是扛著賽車(chē)沖向終點(diǎn)。37歲的納瓦羅緊隨其后，埃斯特班爆胎后，他本可輕松超過(guò)他贏得銅牌，但納瓦羅被埃斯特班的精神所感動(dòng)，主動(dòng)減速跟隨其后完成比賽。同樣令人最感到驚訝的是，埃斯特班賽后試圖將獎(jiǎng)牌交給納瓦羅，但被納瓦羅堅(jiān)決拒絕。納瓦羅說(shuō)在終點(diǎn)線(xiàn)之前超過(guò)埃斯特班是不道德的行為。這就是體育精神。再如：2015年的德州奧斯丁馬拉松，29歲的肯尼亞姑娘內(nèi)緹什，跑到離終點(diǎn)只有45米的地方實(shí)在體力不支，身體抽搐倒地。當(dāng)時(shí)她的身體情況很危險(xiǎn)，組委會(huì)醫(yī)療組很快找來(lái)輪椅想轉(zhuǎn)移她退賽救助。但內(nèi)緹什卻一路爬過(guò)終點(diǎn)。體育教師可以將這些蘊(yùn)含著體育精神的內(nèi)容，制作成多媒體體育教學(xué)課件，以主人翁不屈不撓的毅力，震撼人心的真實(shí)故事，勇于拼搏的意志，培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神。

小學(xué)體育教師要鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)體育精神，刻苦學(xué)習(xí)，錘煉本領(lǐng)，為今后在廣闊的新時(shí)代體育舞臺(tái)上建功立業(yè)打牢基礎(chǔ)，為國(guó)家和人民的體育事業(yè)發(fā)展、為中國(guó)在世界的體育比賽中更加出彩貢獻(xiàn)力量。

3.4 科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)生體育美育教育

美育教育是培根鑄魂的工作，不但要讓小學(xué)生讀懂美，而且要讓小學(xué)生在感悟美中主動(dòng)凝練人生價(jià)值。小學(xué)要高度重視小學(xué)體育美育育人導(dǎo)向，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，結(jié)合學(xué)校文化特色，以審美教育與價(jià)值觀教育相融合，將學(xué)校體育美育課程建設(shè)中融入思政元素。體育美育課程要以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法為著力點(diǎn)，推進(jìn)課程思政教育的改革創(chuàng)新。

信息時(shí)代，我們要培養(yǎng)以美育為導(dǎo)向的、具有美育意識(shí)和能力的體育人才，將小學(xué)生培養(yǎng)和塑造成為高尚、自由、完整、全面的人，從而為新時(shí)代中國(guó)體育美育教育發(fā)揮出引領(lǐng)與推動(dòng)作用。以美育人，以美化人，培養(yǎng)和塑造高尚、自由、完整、全面的人，這是美育的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿點(diǎn)。因此，體育教育要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索網(wǎng)絡(luò)體育培養(yǎng)新模式。遵循興趣化、多樣化、專(zhuān)項(xiàng)化、個(gè)性化的原則，將網(wǎng)球、地?cái)S球、跆拳道、柔力球、花式籃球等體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、互動(dòng)練習(xí)、課后實(shí)踐、對(duì)抗比賽、成果展覽等美育教育教學(xué)實(shí)踐，以現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)給小學(xué)生，讓小學(xué)生在體育美育教育生動(dòng)等實(shí)踐中獲得藝術(shù)審美體驗(yàn)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)成果展覽、匯報(bào)、比賽等形式，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的審美體驗(yàn)和體育意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)體育舞蹈視頻、體操表演視頻、花樣游泳的視頻、滑雪比賽的視頻。使體育美育教育更加豐富多彩，更加深入人心?？傊?，小學(xué)生體育美育教育要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)代小學(xué)生美育教育的創(chuàng)新發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才。

3.5 科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行線(xiàn)上體育教學(xué)

受疫情影響，近期我國(guó)多地中小學(xué)暫停線(xiàn)下授課，“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上授課模式重新開(kāi)啟。小學(xué)體育教育教學(xué)應(yīng)積極探索互聯(lián)網(wǎng)+線(xiàn)上教學(xué)的新模式。

疫情背景下，學(xué)校要組織體育教研室教師積極開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)、MOOC在線(xiàn)、教學(xué)平臺(tái)培訓(xùn)工作。利用學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)绕脚_(tái)，積極開(kāi)展線(xiàn)上+直播混合式教學(xué)的準(zhǔn)備工作。建立體育課程相應(yīng)QQ群、釘釘群，并將教學(xué)PPT、體育訓(xùn)練視頻、電子教材等教學(xué)資料上傳課程平臺(tái)，結(jié)合多種教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)，建立多種體育教學(xué)實(shí)施預(yù)案，充分做好線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備工作。線(xiàn)上教學(xué)正式開(kāi)課之前，體育教師要通過(guò)釘釘、超星、騰訊會(huì)議進(jìn)行線(xiàn)上體育教學(xué)測(cè)試，結(jié)合體育課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)模式，確保線(xiàn)上體育教學(xué)的順利實(shí)施。

在線(xiàn)上體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以運(yùn)用智能體育教學(xué)系統(tǒng)深度解析跑、跳、投的技術(shù)動(dòng)作，并采用循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容與方法，讓學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的惟妙惟肖的解析中科學(xué)掌握跑、跳、投的技術(shù)要領(lǐng)，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、積極進(jìn)取的頑強(qiáng)意志。

綜上所述，信息技術(shù)的日新月異，帶給小學(xué)體育素質(zhì)教育以新的機(jī)遇與新的挑戰(zhàn)。所以，小學(xué)體育教育工作者應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新體育教育理念與教育模式，找出信息化背景下小學(xué)生體育素質(zhì)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，有的放矢地探索解決問(wèn)題的對(duì)策，不斷進(jìn)行信息技術(shù)在體育素質(zhì)教育中的創(chuàng)新與實(shí)踐。這樣，才能為我國(guó)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（作者單位：許昌市建安區(qū)魏風(fēng)路小學(xué)）