簡述現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂中的融合應(yīng)用

柯學奇

當前，隨著科學技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，知識經(jīng)濟與人才培養(yǎng)已經(jīng)成為當今社會進步的主要方式之一。因此，在教育過程當中，如何使得學生成為一個能夠全面發(fā)展，在綜合方面都能夠得以培養(yǎng)的人才，是每個教育工作者都需要認真考慮的問題。而體育作為如今素質(zhì)教育的重要組成部分，也理所應(yīng)當?shù)玫街匾?，并且與其他學科一樣在教育的過程中，讓學生得以全面的發(fā)展。而伴隨著我國經(jīng)濟的不斷進步，現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了充分的發(fā)展。在這樣的過程中，如何將素質(zhì)教育與新時代的信息技術(shù)模式相結(jié)合，從而通過更加新穎的技術(shù)手段使素質(zhì)教育能夠得到更好更快的發(fā)展，同樣成為當前教育工作者需要去重點關(guān)注的一大問題。當前，傳統(tǒng)的體育教學方式正逐漸被時代所淘汰，也暴露出了許多嚴峻的問題，因此利用現(xiàn)代信息技術(shù)來對傳統(tǒng)的教學模式進行彌補，使二者能夠得到有機結(jié)合是十分重要且必要的。本文簡要介紹了傳統(tǒng)教學模式在新時代存在的弊端，結(jié)合當前現(xiàn)代信息技術(shù)對教學的影響，分析其在體育課堂當中可能會起到的具體現(xiàn)實作用，并列舉了具體的應(yīng)用模式。

1 序言

當前，現(xiàn)代教育技術(shù)主要是以計算機為基礎(chǔ)來進行教育教學的新型教育模式，而體育則是一種包含著知識教學技能訓練，以及提高整體身體素質(zhì)為目標的課程，因此，從表面上來看，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學并沒有表面上的聯(lián)系?，F(xiàn)階段體育課堂中，對于計算機技術(shù)的應(yīng)用也并不廣泛，只是簡單地利用了現(xiàn)代信息技術(shù)里最基礎(chǔ)的功能，并沒有從本質(zhì)上發(fā)揮新時期教育模式的優(yōu)勢。但是，由于傳統(tǒng)的體育教學模式當中存在著一定的弊端，如果能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教育相結(jié)合，不論是在理論層面還是在技能教學的方面來講，都會在整體上使體育教育的質(zhì)量得到全面的提高。在綜合分析過現(xiàn)如今體育教學當中存在的問題之后，可以了解到，目前我國體育教學中存在的主要問題便是傳統(tǒng)教學模式下存在的弊端難以被解決。在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師對于課堂內(nèi)容的掌控往往是具有很強的局限性的，教師的喜好和特長以及年齡往往會影響對于教材的選擇，體育動作本身的難度過大，難以示范也會影響到教學進程。而通過現(xiàn)代信息技術(shù)可以在有效解決這些問題的同時，帶來許多傳統(tǒng)教學模式當中無法起到的積極作用。這些不僅使教學工作更加簡便，也讓學生能夠更加主動的去了解體育方面的有關(guān)知識，培養(yǎng)其對于體育的熱情，從而主動去接觸和學習體育。與此同時，如果想要了解到現(xiàn)代信息技術(shù)對于體育教學方面能夠起到的幫助，首先便是要了解傳統(tǒng)教學模式當中存在怎樣的弊端，在此基礎(chǔ)上對癥下藥，做好體育教學工作的全面改革。

2 傳統(tǒng)教學模式存在的弊端

要想了解現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課程當中所能發(fā)揮的作用，首先便是要了解傳統(tǒng)的教學模式存在怎樣的弊端。從本質(zhì)上講，傳統(tǒng)教學模式之所以能夠在過去發(fā)揮其作用，還是由于其具有一定的可取性，但是隨著時代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)教學模式也要在一定的范圍內(nèi)進行取舍，對于適宜如今發(fā)展的教學過程，應(yīng)該予以繼承，但是對于那些已經(jīng)不符合當前發(fā)展的教學工作步驟也要予以拋棄和取代。從當前的具體情況來看，傳統(tǒng)教學模式存在的弊端主要包括教師對于教學的影響以及體育本身教學示范等問題。

2.1 教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學的主要任務(wù)是讓學生能夠了解一定運動知識，并通過這些知識掌握一定的運動技能，以及在已掌握的基礎(chǔ)上，能夠有所創(chuàng)新與發(fā)展。而要想使學生能夠了解到這些運動技能并且熟練的掌握，不能僅僅依靠其自己進行學習，還需要教師在課堂上進行詳細的講解，同時，將動作和技術(shù)要領(lǐng)示范給學生。而學生通過聽和感受教師的講解來講動作進行消化和理解。從這個教學過程來看，學生對于教學內(nèi)容的主要獲取來源便是教師，因此則需要教師熟練掌握某一項運動技能，并且在此基礎(chǔ)上進行對學生的傳授工作，但與此同時，由于一些體育教師對于體育項目的掌握并不能做到十分全面，如果在示范時其動作無法被學生理解，也會影響教師在學生心目中的形象，因此一些教師時常會選擇固定的一項自己所熟練掌握的運動，教師的喜好和特長直接影響了教學內(nèi)容以及教材的選擇，長久而言，必將會對學生起到不利影響，也對學生的全面發(fā)展起到了抑制的作用。

2.2 教師的年齡影響教材的選擇

由于體育始終是一項需要考驗身體素質(zhì)的學科，因此，隨著體育教師年齡的增長，對于一些動作的完成度也會有所下降。在這種情況下，一些教師在教材的選取上，則會偏向于一些動作幅度較小，示范難度低，技術(shù)性也相對較弱的運動類型。然而，這些被簡化了的動作，最終并不能幫助學生熟練掌握，也會影響其全面發(fā)展。同時，隨著如今生活條件的改善，一些體育教師的身材也出現(xiàn)了變化，這種狀況不僅會影響到動作示范的標準程度，也會影響到體育教師自身的身體健康，教師會進一步簡化動作，從而實現(xiàn)惡性循環(huán)，使得體育教學變得枯燥和乏味，尋也會由此來抗拒體育學習。因為傳統(tǒng)模式的體育教學，對于教師示范的依賴程度很大，因此當這些情況出現(xiàn)時，會造成十分不利的影響。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)對體育教學中的影響

上文中提到，當前我國體育課堂中存在著一些問題，而這些問題主要是由于傳統(tǒng)的教學模式無法適應(yīng)當前教學發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，如何在實際的教學過程當中更加有效地解決這些問題，成為了當前體育教學改革過程中的關(guān)鍵。在我國現(xiàn)代信息技術(shù)出現(xiàn)以前，一些體育教學工作人員就已經(jīng)在尋求方式進行改變，但是，由于教師自身存在的原因，始終無法達到最佳的效果。而如今，隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為當前教學過程當中一大重要手段，在體育教學當中，利用多媒體課件來對動作進行示范和講解，可以從根本上解決體育教師本身對于教學過程起到的抑制作用。體育教師可以依靠多媒體示范來傳授一些自身無法做到或是并不熟練掌握的運動類型，可見現(xiàn)代信息技術(shù)對于體育教學起到了重要的幫助作用。

從本質(zhì)上講現(xiàn)代信息技術(shù)的構(gòu)思出發(fā)點，主要是以計算機作為存儲和傳輸?shù)妮d體，并且通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取教學資料，實現(xiàn)對教學內(nèi)容的存儲和傳輸，使得教學過程更加智能化和數(shù)字化，這些圖像和視頻以及動畫進入到計算機當中，教師僅僅通過點擊播放，就可以實現(xiàn)內(nèi)容的教授和講解。這些都實現(xiàn)了體育教學與現(xiàn)代技術(shù)的有機結(jié)合，進一步協(xié)調(diào)了教與學的關(guān)系，學生可以通過反復(fù)播放視頻來了解動作詳情，這樣的模式留給學生更多的時間去練習，也讓其對體育課程產(chǎn)生了更多的興趣。同時，由于現(xiàn)在的學生普遍對一些直觀的事物有著更加濃厚的興趣，比較形象的內(nèi)容也會更加便利學生的理解，現(xiàn)代信息技術(shù)所產(chǎn)生的教學軟件可以在極大程度上，滿足學生們的需求，逐漸構(gòu)成生本位課堂，使學生成為課堂的主體，增強其學習的積極性。使其對體育產(chǎn)生更多的關(guān)注，激發(fā)其主動去了解體育，以及學習體育的熱情。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用

在了解現(xiàn)代信息技術(shù)對于體育教學的具體影響之后，再次結(jié)合傳統(tǒng)教學模式當中存在的弊端，就可以分析出當前體育教學工作，需要進行的改革，即如何使現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂中能夠更好地被應(yīng)用。在分析過程中需要了解當前學生在體育學習過程中存在的問題，從而通過現(xiàn)代信息技術(shù)來對其原有的學習方式和學習過程進行改善，建立起更好的體育教學模式，讓學生能夠得以全面發(fā)展。

4.1 課前收集數(shù)據(jù)分析學情

在教育的過程當中，只有事先了解到實際的學情并加以分析，才能更好的做到因材施教，因此教師可以實現(xiàn)通過互聯(lián)網(wǎng)為學生發(fā)布任務(wù)、布置調(diào)查問卷等形式，收集了解到學生對新課的了解和掌握情況，以及學生在體育學習過程中遇到的難點。做到精準掌握學情為備課制定重難點指明方向。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以在課前將動作錄制成視頻，并在課堂中通過多媒體課件展示出來，在課件當中，教師可以對動畫進行慢動作，暫停以及回放等多功能的詳細講解，讓學生能夠反復(fù)觀看，從而了解到這些復(fù)雜動作被簡化后的過程。將動作拆解開來，可以使學生更好地建立起正確的視動表象，提高其認知水平和認知能力，最后提高其學習效率。同時教師也可以在制定教學計劃時就可以從多方面出發(fā)，全面掌握學生的各項綜合素質(zhì)之后，再制定教學計劃，并且還不受自身條件的影響。

4.2 課中輔助教學、收集數(shù)據(jù)

在整體的教學過程中，教師可以將一些比較難以示范的動作，通過動畫或影像的方式表達出來。例如一些空中動作，在實際示范時十分可能會由于動作過快，而導致學生無法看清每個技術(shù)細節(jié)，但是利用信息技術(shù)將動作錄制下來，就可以在播放時，及時暫停來為學生進行演示。使之能夠?qū)幼鞯睦斫庵饾u加深，極大程度上縮短了記憶泛化的過程，使學生能夠更加快速的掌握體育教學的內(nèi)容，從而提高整體的教學效果。在做好充分的課前準備之后，教師可以在課堂中對一些經(jīng)典的比賽片段中截取出的動作進行播放，來讓學生進行賞析。通過對這些經(jīng)典動作以及成功案例的分析能夠增強學生學習的興趣以及信心，然后在此基礎(chǔ)上穿插一些動作效果，重點分析整個動作流程當中存在的重點和難點，最后在體育教師本身條件允許時，可以由教師對整套動作進行現(xiàn)場演示或是將其制作成課件的一部分，然后演示給學生看，以使來加強學生的記憶。這樣的多媒體課件極大程度上，改善了原本教師自身條件的限制和缺陷，為整個課堂的完整性和全面性提供了一定的基礎(chǔ)。這樣的方式在實際應(yīng)用中能夠起到良好的效果，提高總體教學質(zhì)量，減少了理論介紹的過程，讓學生能夠有更多的時間進行課堂練習，這種視動表象的建立讓學生更樂于接受課堂所教授的理論知識，除了對動作進行拆解之外，在體育課程中運用現(xiàn)代信息技術(shù)來對運動員進行整體的分析和對比，還可以提高學生綜合能力，讓他們能夠自覺地去接觸這些知識，并且培養(yǎng)學生主動學習的興趣。通過現(xiàn)代信息技術(shù)可以將不同種類的運動當中的一些重點和難點結(jié)合起來，并且加入一些示范不正確的案例，將這些動作制作成課件，讓學生在課堂上能夠進行詳細的觀察和比較。教師可以引導學生進行分析，通過積極的指導方式，來讓學生主動掌握賞析運動步驟的能力。與此同時，制作課件的過程也讓教師能夠?qū)@項運動有更加深刻的認識和了解，豐富了自身的教學水平，以及對動作講解的教學能力，對于一些傳統(tǒng)教學模式當中無法解決的問題也有了新的應(yīng)對方式，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)對于學生和教師都有著良好的幫助。

在授課的過程中，教師可以利用平板或手機對學生的動作進行實時的錄制，在這過程中，學生能夠通過回放發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且為日后的調(diào)整和糾正奠定了基礎(chǔ)。而對于一些學習效果較好的同學，教師可以把精彩瞬間打印出來送給學生作為獎勵。

除此之外，在多媒體器械的使用方面，教師還可以通過便攜穿戴設(shè)備對學生課堂的心率、運動量等指標進行收集，通過專用的軟件進行數(shù)據(jù)分析就可以快知道本節(jié)課是否完成課前設(shè)定的教學目標。解決了傳統(tǒng)體育課要多名教師進行測量和計算的麻煩，也不會影響學生課堂中的活動。

4.3 課后分析評價

教師在課堂結(jié)束后，要結(jié)合本節(jié)課教授的知識，引導學生做出總結(jié)，在學生得出具體的結(jié)論后，教師要對其進行明確的評價，指出學生在本節(jié)課的學習過程中出現(xiàn)的錯誤，并且及時為學生答疑解惑。在課后，教師可以再次通過互聯(lián)網(wǎng)收集數(shù)據(jù)，了解學生的學習情況。并用這種通過傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的教學方法，讓學生在掌握知識和技能的基礎(chǔ)上，更加快速地了解到具體的學習方法以及如何進行學習。在體育教師得到收集結(jié)果，了解到學生的具體學習情況之后，應(yīng)當?shù)谝粫r間對其進行匯總和歸納，并且在下一節(jié)課上課時，總結(jié)學生遺留下來的問題，并且在以后的教學過程中留意與之相關(guān)的其他問題，還應(yīng)該及時對本節(jié)課的授課內(nèi)容加以總結(jié)和反思，并且根據(jù)數(shù)據(jù)的顯示情況對授課內(nèi)容和學生指出問題的地方進行及時的改善。這樣做可以在很大程度上解決一些原本會被忽略掉的問題，對學生進行體育學習起到了很大的幫助。

5 結(jié)束語

綜上所述，當前，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與我國科技水平的不斷進步，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活當中必不可少的一部分，而伴隨著人們進入信息時代，傳統(tǒng)的教學方式也逐漸被以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心、以教學輔助技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學方式所取代。當現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸成為教育發(fā)展的新趨勢時，作為教育工作者應(yīng)當清晰地認識到，現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育課堂教學之間的必然聯(lián)系，從而就能利用好這些新技術(shù)并將其充分發(fā)揮到體育教學當中，以此來彌補傳統(tǒng)教育方式當中的不足，使體育教育也能夠盡早地進入到現(xiàn)代信息技術(shù)時代。正如本文所說，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中，主要體現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用，這使得學生能夠更加自主的去了解體育，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)其對于體育的興趣。這種方式可以使學生建立起正確的視動表象，提高其綜合能力，拓寬知識的獲取渠道。從而使得學生能夠全面發(fā)展，為我國全面建成新時代強國培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才，助力我國人才強國戰(zhàn)略的發(fā)展。

（作者單位：福建省閩侯縣南通文山小學）