新形勢下農(nóng)村小學(xué)體育優(yōu)化教學(xué)策略

何宏艷

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，素質(zhì)教育理念已經(jīng)推進(jìn)到當(dāng)前的教育教學(xué)行業(yè)中，成為十分顯著的一種趨勢。黨和國家對這方面的工作予以高度重視。不過，在我國的農(nóng)村地區(qū)，體育教育理念落實(shí)還是遇到了一定的挫折。特別是在農(nóng)村學(xué)校的體育教育方面，得不到學(xué)校和教師的重視。小學(xué)生處在身體快速發(fā)展的時(shí)期，農(nóng)村小學(xué)體育課程開展不到位的話，對學(xué)生的成長是不利的。面對新的形勢，如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成為當(dāng)前主要考慮的問題。本文主要分析了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及原因，并提出了新形勢下農(nóng)村小學(xué)體育優(yōu)化教學(xué)策略。

體育是我國教育體系的重要組成部分之一，也是不可缺少的一部分，是貫徹黨的教育方針必不可少的一門學(xué)科。在小學(xué)階段的教學(xué)中，體育課程是唯一可以強(qiáng)健學(xué)生身體的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長有著至關(guān)重要的意義。不過，從目前的情況來看，我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育課程設(shè)置還存在不合理的現(xiàn)象，缺少完善的教育體系，將會(huì)對小學(xué)生的未來產(chǎn)生不利影響。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)急需優(yōu)化。在新形勢背景下，學(xué)校和教師要共同努力改善農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展培訓(xùn)活動(dòng)，給教師傳授最新的體育教學(xué)方法，提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的情況科學(xué)規(guī)劃課程，同時(shí)也要落實(shí)精神教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育課程活動(dòng)的設(shè)置上，也可以更加多樣，帶給學(xué)生趣味性較高的體驗(yàn)，以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

1.1 教學(xué)現(xiàn)狀

廣大的農(nóng)村地區(qū)開展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，最大的阻礙就是小學(xué)的體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全，缺乏必要的體育教學(xué)器材。甚至在一些落后的地區(qū)連籃球場和操場都沒有，還會(huì)出現(xiàn)一堂課上只有兩個(gè)球可用的情況。學(xué)生練習(xí)的空間不夠?qū)拸V，教師的教學(xué)活動(dòng)開展也會(huì)受到限制。大大制約了小學(xué)體育教育優(yōu)化的進(jìn)程。雖然我國在教育方面已經(jīng)加大了對農(nóng)村教育的投入，但是小學(xué)體育設(shè)施仍然不能夠滿足教學(xué)的需求。

除了設(shè)備不足之外，我國農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)中還缺乏專職體育教師。由于大部分學(xué)校對體育教學(xué)并不是很重視，給體育教師的福利待遇不夠豐厚，使得大多數(shù)專職體育教師都去城市中任職，以至于農(nóng)村體育教學(xué)中出現(xiàn)了其他科任教師代課的情況。這些教師的專業(yè)能力不強(qiáng)，只是簡單讓學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)或者是讓他們進(jìn)行自由活動(dòng)，不能夠給學(xué)生一些專業(yè)性的指導(dǎo)，使學(xué)生的體育能力得不到發(fā)展，也無法保障體育課程的教育質(zhì)量。

大部分農(nóng)村地區(qū)對體育教育的重視程度不夠。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的農(nóng)村教育體系中仍然是將學(xué)校的升學(xué)率以及學(xué)生的考試成績，作為評價(jià)學(xué)校和教師的標(biāo)準(zhǔn)，以致忽視了體育教育，甚至還有體育課被其他文化課占用的情況發(fā)生。這種現(xiàn)象使學(xué)生也受到了影響，他們對體育課程也產(chǎn)生了輕視的心理，對自己的身體發(fā)展?fàn)顩r沒有足夠的認(rèn)知。導(dǎo)致很多學(xué)生到后來都不愿意主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，他們只想在體育課程中進(jìn)行自由活動(dòng)。從主觀因素上就注定了小學(xué)體育課程無法順利開展。

1.2 原因分析

針對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育落后的現(xiàn)狀，通過多方調(diào)查和分析，導(dǎo)致這些情況出現(xiàn)的原因主要是以下幾點(diǎn)：

農(nóng)村地區(qū)的體育觀念缺失。在我國的農(nóng)村地區(qū)中，人們的受教育程度普遍較低，他們對于國家政策以及社會(huì)發(fā)展的理解不夠深入，很多人的觀念普遍還停留在以往的應(yīng)試教育階段。在農(nóng)村學(xué)校的很多家長都認(rèn)為，教學(xué)中的主體是文化類課程，體育課程是可有可無的。這種觀念也影響到了學(xué)校教育工作的開展，為了能夠讓學(xué)生的家長滿意，學(xué)校和教師將大部分精力都集中在了文化課程的改進(jìn)上，對體育課程投入的時(shí)間和精力就會(huì)相應(yīng)減少，致使農(nóng)村小學(xué)體育課程得不到發(fā)展。

偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)會(huì)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。學(xué)校在制定發(fā)展計(jì)劃時(shí)，通常將重點(diǎn)放在了文化課程的改進(jìn)上。而且，優(yōu)化體育課程需要一筆可觀的資金購入體育設(shè)備。但是想要看到成果，卻需要很長時(shí)間才能顯露。對于學(xué)校來說，他們更愿意將經(jīng)費(fèi)投入到見效快的課程上。此外，學(xué)校對體育教師的福利待遇也沒有給予相應(yīng)支持，使得學(xué)校的體育設(shè)施隊(duì)伍得不到發(fā)展，很多有能力的教師都去城市中任職，出現(xiàn)了人才流失的現(xiàn)象。

由于學(xué)校和教師對體育教育開展不夠重視，也沒有制定科學(xué)的發(fā)展計(jì)劃，以至于體育課程缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，直接導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的體育課程出現(xiàn)了隨意化的現(xiàn)象。對學(xué)生的教育沒有明確的計(jì)劃，可能今天在教學(xué)生跑步，明天就會(huì)教學(xué)生打籃球，或者是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉時(shí)間較短，使很多學(xué)生都不能夠得到有效提升。而在教學(xué)形式的設(shè)置上也缺乏靈活性。大部分時(shí)間都是教師進(jìn)行演示，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這會(huì)在很大程度上削弱學(xué)生的體育鍛煉熱情，或者是有的教師干脆讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，使體育課程形同虛設(shè)，起不到任何教育作用。

2 新形勢下農(nóng)村小學(xué)體育優(yōu)化教學(xué)策略

2.1 定期培訓(xùn)教師，提升教師素養(yǎng)

在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)體育課程中存在最主要的問題就是體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)。由于缺乏專職的體育教師，很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教師都是由其他科任教師兼任的，這也使得他們無法給學(xué)生的體育練習(xí)提供更多專業(yè)化的指導(dǎo)。在新形勢背景下，學(xué)校要定期培訓(xùn)學(xué)校的體育教師，無論是專職體育教師還是兼職體育教師，都要組織他們參加各種形式的研討會(huì)和培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容，除了要講述最新的體育教育理念之外，還要結(jié)合具體的農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展情況，這樣才能夠使其更加貼近農(nóng)村地區(qū)的體育教育實(shí)際，切實(shí)提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)。

例如，以“跳遠(yuǎn)”活動(dòng)為例，學(xué)校要組織體育教師定期參加培訓(xùn)會(huì)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)是貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的重要運(yùn)動(dòng)，除了在小學(xué)體育中占有重要比重之外，在后續(xù)的體育課程中同樣也是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，一些教師對于跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的技巧要領(lǐng)把握不夠準(zhǔn)備，無法給學(xué)生提供專業(yè)性指導(dǎo)意見。為了改變這種情況，學(xué)校以一個(gè)星期為周期，組織體育教師開展研討會(huì)。在研討會(huì)中，體育教師需要匯報(bào)本周的教學(xué)情況以及教學(xué)中的心得感悟，與學(xué)校的其他體育教師進(jìn)行交流，在交流中產(chǎn)生新的教育方法。此外，學(xué)校還以一個(gè)月為周期，組織學(xué)校的體育教師參加培訓(xùn)會(huì)，在培訓(xùn)會(huì)中給體育教師播放國家著名體育教師的教學(xué)方法，也可以給體育教師傳達(dá)國家對體育方面的期望和要求，從而提升體育教師的專業(yè)指導(dǎo)能力，讓他們在跳遠(yuǎn)教學(xué)中更加專業(yè)。這樣，通過定期開展研討會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，讓教師學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法，提升了體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)環(huán)境

只要稍加觀察就可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校的條件大都比較落后，尤其是在體育場地和體育器材方面，甚至都無法維持正常的體育教學(xué)活動(dòng)開展。在一些體育活動(dòng)中，教師和學(xué)生遇到了無場地和無器材可用的尷尬情況。即便是有一定的器材，也是數(shù)量不足或者較為老舊，對體育教學(xué)發(fā)展起不到太大的作用。為了改變這種情況，當(dāng)?shù)刂鞴軉挝缓蛯W(xué)校要加大對體育方面的經(jīng)費(fèi)投入，投入大量的資金購買先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)施和數(shù)量足夠的體育教學(xué)器材，為體育教學(xué)活動(dòng)開展創(chuàng)造良好的條件。在新形勢下的農(nóng)村體育課程中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)一人一器材，而不用像以前一樣輪流進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠大大提升學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的效率。

例如，主管單位和學(xué)校要加大對體育學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，改善體育課程教學(xué)環(huán)境。學(xué)校要立足于本校的實(shí)際情況，購入合適數(shù)量的體育器材。學(xué)校中有很多學(xué)生對籃球和足球比較感興趣，也有的學(xué)生對踢毽子和羽毛球比較感興趣。學(xué)校根據(jù)感興趣學(xué)生的數(shù)量確定采購的數(shù)量。同時(shí)也要在學(xué)校的空曠處建設(shè)籃球場和足球場，切實(shí)改善學(xué)生的體育鍛煉環(huán)境，為體育教學(xué)活動(dòng)的開展提供硬件支持。這樣，通過學(xué)校加大對體育學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生提供了足夠量的體育練習(xí)器材和良好的體育鍛煉環(huán)境。

2.3 科學(xué)規(guī)劃課程，合理開展教學(xué)

在以往的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和教師對體育課程的開展缺乏重視，主要將重點(diǎn)放在了文化課程的教學(xué)上。為了提升學(xué)生的文化課程成績，大部分農(nóng)村學(xué)校在體育課程設(shè)置上不夠合理。一般一個(gè)星期只有一節(jié)體育課，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間不夠，不利于他們的身體發(fā)展。針對這種情況，在新形勢背景下的小學(xué)階段，學(xué)校和教師要科學(xué)規(guī)劃體育課程，要明白，想要提升學(xué)生的體能素質(zhì)，僅僅依靠課堂的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的課程設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化，制定一套科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)方案。除了要在課程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉之外，還要利用大課間時(shí)間，也可以開展課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天都有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。既能夠滿足黨和國家對體育教育提出的要求，也使體育教育變得更加合理，讓學(xué)生在系統(tǒng)化的課程中進(jìn)行體育鍛煉，以此提升他們的身體素質(zhì)。

例如，以“跑步”活動(dòng)為例，教師要根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)規(guī)劃課程，合理開展體育教學(xué)活動(dòng)。跑步是一項(xiàng)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)，由于對場地和時(shí)間的要求較低，使得跑步運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)十分容易開展，也受到了廣大學(xué)生的喜愛。為了給學(xué)生講述更專業(yè)的跑步運(yùn)動(dòng)知識，也為了提升他們的速度和耐力。教師需要科學(xué)規(guī)劃體育課程。每周的體育課程時(shí)間是固定的，在體育課程中，教師可以抓緊時(shí)間給學(xué)生講述跑步的知識以及控制呼吸的方法。完成這些教學(xué)之后，可以讓學(xué)生在大課間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，也可以利用課外時(shí)間開展與跑步相關(guān)的游戲活動(dòng)，這可以豐富學(xué)生的課余時(shí)間，也有利于提升他們的跑步能力。這樣，通過科學(xué)規(guī)劃體育課程，保證了學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和練習(xí)結(jié)合起來，取得了顯著的效果，切實(shí)提升了他們的身體素質(zhì)。

2.4 落實(shí)精神教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

大部分教師對體育學(xué)科的教育功能只停留在提升學(xué)生的身體素質(zhì)上，以至于在新形勢背景下，出現(xiàn)了教師讓學(xué)生不斷進(jìn)行鍛煉的情況。過度的鍛煉會(huì)讓學(xué)生感到身心疲憊，最后失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。無論是對教學(xué)還是對學(xué)生發(fā)展都是不利的。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高對體育功能的認(rèn)識。小學(xué)階段的體育課程除了可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)之外，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念。我國近幾年在各種體育賽事中都取得了較好的表現(xiàn)，形成了獨(dú)特的體育精神，教師在開展教學(xué)時(shí)，可以落實(shí)精神教育，引導(dǎo)學(xué)生了解我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，將運(yùn)動(dòng)員身上的體育精神傳遞給學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，以“排球”活動(dòng)為例，教師要落實(shí)精神教學(xué)，給學(xué)生傳遞我國特色體育精神。一直以來，體育教師開展體育教學(xué)時(shí)，都是將重點(diǎn)放在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)上。長時(shí)間下來，會(huì)使學(xué)生感到疲憊不堪。在新形勢背景下，體育課程除了可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還能夠?qū)W(xué)生的思想發(fā)展起到推動(dòng)作用。在曾經(jīng)的一段時(shí)間里，中國女排成績不好，但是女排的成員一直在刻苦訓(xùn)練，終于重回巔峰，因此而誕生了特有的女排精神，成為我國體育精神中的主要代表之一。在課程中，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)女排在運(yùn)動(dòng)場上的精彩表現(xiàn)，也可以呈現(xiàn)女排在失敗時(shí)遭到質(zhì)疑以及經(jīng)過刻苦訓(xùn)練終于浴火重生的經(jīng)歷。通過視頻的沖擊，讓學(xué)生深刻體會(huì)到女排隊(duì)員身上堅(jiān)持不懈的體育精神。這樣，通過在課程中落實(shí)精神教學(xué)，利用信息技術(shù)播放視頻，給學(xué)生傳遞我國特色的體育精神，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

2.5 設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，引起學(xué)生熱情

大多數(shù)情況下，農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)活動(dòng)形式往往比較單調(diào)，而且也不夠科學(xué)，缺乏針對性，很難體現(xiàn)出體育課原有的教育價(jià)值。在新形勢背景下，學(xué)校對體育課程的關(guān)注增加，投入了大量的資金和精力，為設(shè)計(jì)多樣的體育教學(xué)活動(dòng)提供了條件。對此，體育教師應(yīng)當(dāng)加大對體育教學(xué)活動(dòng)的改革力度，圍繞學(xué)生的情況優(yōu)化資源配置，設(shè)計(jì)多樣的體育賽事活動(dòng)，以此引起學(xué)生的鍛煉熱情，體現(xiàn)出體育教學(xué)活動(dòng)的針對性，也能夠促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。在形式多樣的練習(xí)活動(dòng)加入之后，可以改觀學(xué)生對體育課程的態(tài)度，也可以啟發(fā)他們的思想，從多個(gè)角度進(jìn)行思考，嘗試多種形式進(jìn)行體育鍛煉，從而切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如，以“足球”活動(dòng)為例，教師要發(fā)揮資源優(yōu)勢，設(shè)計(jì)多樣的體育活動(dòng)，引起學(xué)生的體育鍛煉熱情。在體育課程中，當(dāng)前的農(nóng)村體育環(huán)境發(fā)生了很大的變化，教師教學(xué)也變得更加靈活。在開展足球教學(xué)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了與足球相關(guān)的競賽游戲，考慮到小學(xué)階段的學(xué)生身體素質(zhì)，教師設(shè)計(jì)了“五人足球”，將場地縮小了一半，這樣可以節(jié)省學(xué)生的體力，讓學(xué)生可以在游戲中盡情享受，引起他們對體育鍛煉的熱情。此外，在體育競賽游戲中，學(xué)生從實(shí)際角度進(jìn)行感受，發(fā)現(xiàn)了很多踢足球的技巧，也增強(qiáng)了他們的足球能力。這樣，通過在課程中發(fā)揮資源優(yōu)勢，設(shè)計(jì)了多樣的教學(xué)活動(dòng)，使體育教學(xué)變得更加有趣，內(nèi)容更加豐富，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也可以增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

3 總結(jié)

總之，在新形勢背景下，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化，體育教師要緊跟時(shí)代潮流，更新教學(xué)觀念，推動(dòng)小學(xué)體育現(xiàn)代化進(jìn)程。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的精神世界，以此促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣城關(guān)第一小學(xué)）