高職公共體育課開展課程思政的方法探究

摘? 要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……使各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！倍n程思政以構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，是高校完成“立德樹人”根本使命的重要舉措之一。在課程思政的大背景下，社會必然對思想品德水平及專業(yè)素質(zhì)能力全面發(fā)展的人才不斷提出更高的要求。而高職院校的體育課程與思想政治教育是協(xié)助共同推進(jìn)高職院校學(xué)生體育與德育發(fā)展，培養(yǎng)全面合格人才的雙引擎。將體育課程教育和思政課程內(nèi)容融合，探索體育教學(xué)過程中的思政教育切入點(diǎn)，創(chuàng)新課程思政新方法，發(fā)展體育思政教學(xué)新內(nèi)容，是新時(shí)代高職院校體育教育必需面對與解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：高職公共體育課;課程思政;方法;探究

中圖分類號：G710? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0184-04

Abstract： Chinese President Xi Jinping stressed at the National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities， "we should make good use of the main channel of classroom teaching， and all kinds of courses should work together with ideological and political theory courses to form a synergy effect." It is one of the important measures for colleges and universities to complete the fundamental mission of "building morality and cultivating people". Under the background of ideological and political curriculum， the society will inevitably put forward higher requirements for talents with all-round development of ideological and moral level and professional quality and ability. The physical education curriculum and ideological and political education in higher vocational colleges are the double engines to help promote the development of physical education and moral education of students in higher vocational colleges and cultivate comprehensive and qualified talents. Integrating physical education and ideological and political education， exploring the starting point of ideological and political education in the process of physical education， innovating the new methods of ideological and political education， and developing the new content of ideological and political education in physical education are the important problems that physical education in higher vocational colleges must face and solve in the new era.

Keywords： Public PE in higher vocational college; curriculum ideological and political education; method; research

在2016年的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。2018年9月10日習(xí)近平在全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。而“德智體美勞”中“德”占教育之首位。教育要重點(diǎn)在六個(gè)方面“下功夫”，其中排在前三位的依次是堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，三者皆是“德”育內(nèi)容，這充分體現(xiàn)了培養(yǎng)“德”的重要性和緊迫性。這不單是給高校思想政治理論課程的建設(shè)明確了方向與重點(diǎn)，同時(shí)還給其他各類課都提出了同向同行要求，以構(gòu)建全員全程全課程育人格局，形成教育協(xié)同效應(yīng)。高職公共體育課不但能提高學(xué)生身體素質(zhì)，更能完善學(xué)生的人格與心理品質(zhì)。體育教育過程本身就包含著許多思想政治教育的內(nèi)容與切入點(diǎn)，在緊抓體育課身心教育功能的同時(shí)，還應(yīng)該更多地重視體育課的“德”育功能。因此，高職公共體育課開展課程思政具有重大現(xiàn)實(shí)意義與緊迫性，通過開展課程思政建設(shè)不僅能完善并強(qiáng)化體育課的“身、心、德”全面育人功能，更能為社會、為國家培養(yǎng)出一批批有信念、有情懷、有品德、有健康、有才學(xué)的有用之才。

一、高職公共體育課開展課程思政的優(yōu)勢與概念分析

（一）高職公共體育課開展課程思政的優(yōu)勢分析

面對現(xiàn)如今如此發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、價(jià)值觀多元化的現(xiàn)代社會，不同的思想沖擊和不同的文化沖擊都正在影響著大學(xué)生正確世界觀的形成。而在大學(xué)課程中單純依靠思想政治理論課來引導(dǎo)塑造大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、理想、信念，立志成為我國社會主義建設(shè)者和接班人存在一定的局限性，而公共體育課程教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣化，更貼近于生活，深受學(xué)生們的喜愛，所以開展課程思政比其他課程更加有優(yōu)勢?？梢栽隗w育教學(xué)與訓(xùn)練過程中將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入到建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的理想中，將社會主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自己主觀的所需。從而更好地發(fā)揮體育教學(xué)與思政教育在育人育才上的作用，最終實(shí)現(xiàn)育人育才的辯證統(tǒng)一。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。立志成為為中國特色社會主義建設(shè)奮斗終生的有用人才。

（二）高職公共體育課開展課程思政的概念分析

課程思政是一種新的思想政治工作理念，它包含著“課程承載思政”與“思政寓于課程”的雙重含義，指的是高校教師在傳授課程知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性，轉(zhuǎn)化為自己精神系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成，轉(zhuǎn)化為自己的一種素質(zhì)或能力，成為個(gè)體認(rèn)識世界與改造世界的基本能力和方法。課程思政以構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，是高校完成“立德樹人”根本使命的重要舉措之一。實(shí)現(xiàn)高職公共體育課“能教書”和“可育人”的雙重職能，賦予體育以思政價(jià)值，讓體育課在“立德樹人”的人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮更大作用，讓體育課從單一的技能教授轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡魇诩寄転檩d體，著重挖掘和弘揚(yáng)體育人文精神。在“以德為先”的教育理念下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上更注重體育精神的培育，讓高職公共體育課與思想理論課及學(xué)校人才培養(yǎng)真正同向同行，為學(xué)校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才提供重要助力。

二、高職公共體育課開展課程思政的重要性分析

（一）是突出高職公共體育課“教書”和“育人”的雙重職能并實(shí)現(xiàn)體育思政價(jià)值的重要舉措

高職體育課程思政研究有助于探討高職公共體育課與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系，推動(dòng)高職公共體育課教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效，幫助學(xué)生樹立“健康第一、終身體育”的理念，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，助力“健康中國、健康江蘇”戰(zhàn)略落地生根。實(shí)現(xiàn)學(xué)校公共體育課“能教書”和“可育人”的雙重職能，賦予體育以思政價(jià)值，讓體育課在“立德樹人”的人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮更大作用，從單一的技能教授轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡魇诩寄転檩d體著重挖掘和弘揚(yáng)體育人文精神。

（二）是思想政治教育貫穿高職公共體育課全程且長效發(fā)揮作用的重要保證

有利于促使高職公共體育課與思政課同向同行，將“立德樹人”的教育根本任務(wù)及“以德為先”的教育理念始終貫穿于公共體育課始終，切實(shí)提高高職思想政治教育工作在高校人才培養(yǎng)體系中的貫穿性與實(shí)效性，進(jìn)而為學(xué)校培養(yǎng)德智體美勞高質(zhì)量全方位發(fā)展的合格畢業(yè)生，為社會培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者與接班人提供重要參考與助力。

（三）是挖掘體育課程教學(xué)魅力的需要

對于高職公共體育課程來說，其除了能夠不斷地對學(xué)生的體魄進(jìn)行強(qiáng)健，還是一門強(qiáng)健學(xué)生靈魂的課程。通常，在高職公共體育課中開展課程思政，主要的目的就是要對體育課程與思政教育的相同點(diǎn)進(jìn)行挖掘，能夠?qū)Ⅲw育課程中的競技訓(xùn)練以及耐力訓(xùn)練等體育資源，逐漸轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的文明禮儀教導(dǎo)以及意志品質(zhì)培養(yǎng)等思想政治教育教導(dǎo)，能夠通過一種較為貼合學(xué)生生活以及成長的方式來對學(xué)生進(jìn)行教育，以便學(xué)生能夠在提升綜合能力以及水平的同時(shí)，還可以具備良好的道德素養(yǎng)。

三、高職公共體育課開展課程思政的切入點(diǎn)與方法探究

（一）結(jié)合思政內(nèi)容深入挖掘體育課程資源

在具體的高職公共體育課開展課程思政教學(xué)階段，教師應(yīng)該依照具體情況，結(jié)合思政的內(nèi)容，深入地對體育課程資源進(jìn)行挖掘，以便有效地拓寬思政教學(xué)與公共體育教學(xué)的教學(xué)渠道，從而讓體育教學(xué)與思政教學(xué)的融合效果能夠更加合理且科學(xué)。通常情況下，對于公共體育課程來說，其本身就具備很多思想政治教育的隱形教育資源，包括：在籃球教學(xué)活動(dòng)開展過程中，涵蓋了較強(qiáng)的集體主義精神;在對跆拳道進(jìn)行教學(xué)的過程中，涵蓋了不畏強(qiáng)敵以及勇于拼搏的精神等。所以，在公共體育課程活動(dòng)開展過程中，教師一定要借助相對科學(xué)的辦法，將思政教學(xué)內(nèi)容與體育課程資源進(jìn)行深度融合，以確保思政教學(xué)在公共體育教學(xué)中的作用以及價(jià)值能夠充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生可以在崇高思想品格的引領(lǐng)下，積極地對公共體育進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在體育訓(xùn)練期間，能夠養(yǎng)成良好的愛國品質(zhì)，自覺地投入到社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)中。

（二）更加重視體育教學(xué)，強(qiáng)化對公共體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

在目前的教育發(fā)展中，很多高職院校并沒有在體育教學(xué)中開展課程思政，并且在實(shí)際教學(xué)過程中對體育教學(xué)相對輕視，導(dǎo)致學(xué)生無法形成主動(dòng)學(xué)習(xí)體育課程的意識，普遍認(rèn)為應(yīng)該主要提升自己的專業(yè)技能，因而產(chǎn)生忽略體育綜合能力的錯(cuò)誤想法，更不要說在公共體育課程中開展課程思政，學(xué)生的思想道德水平自然也無法得到有效的提升。

以往在體育課程中，學(xué)生主要依賴于教師的教學(xué)，習(xí)慣模仿教師的動(dòng)作，教師并沒有培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情操，這種教學(xué)方式已經(jīng)沿用多年，短時(shí)間內(nèi)很難得到轉(zhuǎn)變，這也為公共體育課開展課程思政增加了更多的困難性，因此教師應(yīng)該更加重視課程思政，并對體育教育觀念進(jìn)行有效的創(chuàng)新，真正在公共體育課程中落實(shí)課程思政。高職院校及其體育教師需要對公共體育教學(xué)給予密切的關(guān)注，并在教學(xué)改革計(jì)劃中明確公共體育課程改革的主要內(nèi)容，采取合理的措施開展課程思政，使公共體育課程教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升，積極吸引學(xué)生的參與，以達(dá)到最佳的教學(xué)改革效果。

從宏觀的角度上分析，良好的教學(xué)方法和模式能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也可以提升學(xué)生的整體能力和水平。因而，在具體的高職公共體育課程教學(xué)過程中，要想保證課程思政開展的更加合理，那么教師則應(yīng)該強(qiáng)化對公共體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠依照學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以便學(xué)生可以主動(dòng)地參與到公共體育教學(xué)活動(dòng)中。例如：在公共體育教學(xué)階段，教師可以采用合作型等教學(xué)模式，從多個(gè)角度對學(xué)生的體育素質(zhì)以及思想教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。通常，對于合作型教學(xué)方法來說，其比較適用于集體性的體育教學(xué)，包括排球以及籃球等項(xiàng)目。采用這種方式開展教學(xué)活動(dòng)，可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識以及合作意識，讓學(xué)生可以正確地認(rèn)識到自身與他人之間的差距，不斷提升學(xué)生的適應(yīng)力，從而讓學(xué)生在今后的發(fā)展過程中，可以學(xué)會如何與他人相處。

（三）不斷地對體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化

在高職公共體育課程教學(xué)工作開展過程中，體育教學(xué)實(shí)踐是對學(xué)生體育能力提升的主要路徑，可以輔助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)技能，對學(xué)生整體體育素養(yǎng)的增強(qiáng)非常有好處。所以，在高職公共體育課開展課程思政教學(xué)期間，教師應(yīng)該加大對教學(xué)實(shí)踐的重視程度，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)實(shí)踐與競賽以及校園文化活動(dòng)等融合在一起。例如：在體育競賽教學(xué)實(shí)踐中，公共體育教學(xué)可以是以體育訓(xùn)練為側(cè)重點(diǎn)，競賽為輔的訓(xùn)練手段，讓學(xué)生在體育競賽的激發(fā)下，有效地提升自身的運(yùn)動(dòng)技能以及理論知識運(yùn)用能力。在校園文化活動(dòng)中，高職院?？梢耘e辦校園馬拉松等體育比賽，確保學(xué)生可以在多樣化的體育實(shí)踐中增強(qiáng)自身的體育素質(zhì)。

（四）課程教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇上重點(diǎn)突出公平誠信、團(tuán)結(jié)協(xié)作及友善交流意識的培養(yǎng)

在體育課程中重點(diǎn)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)游戲與競賽項(xiàng)目，利用球類課程中的團(tuán)隊(duì)教學(xué)競賽環(huán)節(jié)營造公平競爭、遵章守紀(jì)、公平執(zhí)裁的誠信競爭氛圍，通過氛圍的營造來加強(qiáng)思政教育中的公平誠信教育;通過課程中設(shè)定的比賽環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生遵守比賽規(guī)則，形成規(guī)則意識，不斷強(qiáng)化思政教育中的誠實(shí)守信與遵紀(jì)守法內(nèi)容;通過培養(yǎng)學(xué)生公平執(zhí)裁能力，形成公平競爭意識;通過完成團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)與競賽項(xiàng)目，積極培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱情友善交流意識，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

（五）完善體育理論課內(nèi)容，重視政治理論與專項(xiàng)理論并重，培養(yǎng)攻堅(jiān)克難頑強(qiáng)拼搏精神，為體育實(shí)踐課順利開展奠定思想基礎(chǔ)

積極開展體育理論課教學(xué)改革，理論課內(nèi)容不光要講專項(xiàng)理論知識，更要講紅色理論與紅色故事，在理論課中融入思想政治教育內(nèi)容。紅色理論知識的加入不但不會降低教學(xué)效果，反而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，達(dá)到事半功倍的效果。例如通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到紅軍長征時(shí)所面對的艱難險(xiǎn)阻：天上偵察與轟炸、地上幾十萬國民黨圍追堵截、遭遇戰(zhàn)不計(jì)其數(shù)、長時(shí)間負(fù)重穿越、吃不飽穿不暖條件簡陋（草鞋）、氣候與環(huán)境條件惡劣及未知危險(xiǎn)、爬雪山過草地、非戰(zhàn)性減員很多、基本無醫(yī)療救治條件、營養(yǎng)不良條件下基本硬抗。而與之對比，學(xué)生沒有機(jī)會面對這一切，沒有生命威脅，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，醫(yī)療、生活有保障，讓學(xué)生在對比中尋找差距，自我審視查找根源，從而激發(fā)斗志頑強(qiáng)拼搏。體育課程就是要擔(dān)負(fù)起“創(chuàng)造困難”的任務(wù)，督促學(xué)生迎難而上，克服自身惰性，實(shí)現(xiàn)自我超越，給予學(xué)生更多在苦難中獲得輝煌的機(jī)會，才能使學(xué)生健康快速成長為有用之才。

（六）課上課下師生共講紅色故事，堅(jiān)定理想信念，培育愛國情懷，艱苦奮斗收獲輝煌

課下布置收集紅色故事的作業(yè)讓學(xué)生提前了解，課上師生共講紅色故事，例如紅軍兩萬五千里長征與飛奪瀘定橋的故事，通過真實(shí)發(fā)生的歷史事件來熏陶教育學(xué)生，為體育課程中有難度的實(shí)踐內(nèi)容能夠順利完成奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)，著重培育學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)與艱苦奮斗的精神。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)定理想與信念，一切皆可戰(zhàn)勝，更要讓學(xué)生深刻體會和平美好生活來之不易，要有感恩忠誠之心和愛國情懷，正是有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的浴血奮戰(zhàn)和祖國母親的負(fù)重前行，才換來了今天的歲月靜好。青年人要奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，要珍惜現(xiàn)在，把握當(dāng)下，努力做合格的社會主義建設(shè)者與接班人。

（七）充分利用多媒體教學(xué)手段，通過著名體育團(tuán)隊(duì)、體育名宿或名人的感人事跡，直觀弘揚(yáng)體育精神，加強(qiáng)課堂愛國主義教育

通過體育課多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀深刻地感受到體育精神的巨大引領(lǐng)作用，大到中國女排精神變成了激勵(lì)全中國人的一種精神力量，小到獨(dú)臂男孩張家成和美華裔獨(dú)臂男孩本·皮姆洛特的奮斗精神都是體育精神的體現(xiàn)。體育精神就是頑強(qiáng)拼搏絕不放棄的精神，具有體育精神的學(xué)生未來踏入社會將會更好地面對壓力與挑戰(zhàn)，敬業(yè)愛崗，回報(bào)社會。引用愛國體育名人為國爭光的事跡在課堂上啟發(fā)教育學(xué)生首先要具備愛國精神，要有感恩的心，做德才兼?zhèn)涞娜?，認(rèn)識到德重于才，以德為先，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

（八）設(shè)定體育競賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勝負(fù)觀、抗壓抗挫折能力與社會適應(yīng)能力

體育競技必然有輸贏，通過課堂設(shè)置競技比賽環(huán)節(jié)，讓參與學(xué)生反復(fù)在勝利與失敗的兩種角色中轉(zhuǎn)換與適應(yīng)，提升學(xué)生抗壓抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕不躁、敗不餒不怨的良好心理品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累由失敗到成功的人生經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會客觀冷靜地面對成功與失敗，培養(yǎng)正確的勝負(fù)觀和熱情、積極、樂觀、陽光的良好心理品質(zhì)，幫助學(xué)生具備良好的社會應(yīng)變與適應(yīng)能力。

（九）教師課內(nèi)外引導(dǎo)監(jiān)督，助力學(xué)生向自律奮斗者轉(zhuǎn)變

通過課堂練習(xí)及布置作業(yè)的形式培養(yǎng)學(xué)生成為“愛奮斗、能堅(jiān)持，愛學(xué)習(xí)、能自律”的體育人才，體育鍛煉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程多數(shù)都是枯燥乏味的，需要自律與堅(jiān)持，奮斗才有收獲，目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，有目標(biāo)且有計(jì)劃并能持之以恒奮斗的學(xué)生是最美的，目標(biāo)有很多，減肥也好，健身也好，提高技能也好，拿好名次也好，關(guān)鍵是能不能發(fā)現(xiàn)問題（明確目標(biāo)）-思考問題（設(shè)定計(jì)劃）-解決問題（自律堅(jiān)持），讓學(xué)生在一次次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中收獲自我肯定，形成愛拼才會贏、付出才有收獲的正確人生觀。

四、結(jié)束語

公共體育課的最終目的是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教授學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的方法，形成良好心理品質(zhì)，培育學(xué)生的“終身體育”理念，為未來工作學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的身心基礎(chǔ)。而在課程思政的大背景下，在“大思政”理念得到持續(xù)關(guān)注的前提下，不光是思政課主渠道要要持續(xù)發(fā)揮思政教育主陣地的關(guān)鍵作用，同時(shí)更要重視并發(fā)揮其他公共課或?qū)I(yè)課在思想政治教育中的第二陣地作用，大力推進(jìn)課程思政，將思政課與公共課或?qū)I(yè)課相結(jié)合，把思政教育內(nèi)容融合貫穿于公共課與專業(yè)課的全程教學(xué)中，通過公共課與專業(yè)課思政教育第二陣地持續(xù)發(fā)揮思政教育作用，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能全程接受思政教育。因此，公共體育課中開展課程思政建設(shè)成為必然的趨勢，更給公共體育課賦予了新的歷史使命，即思想政治教育功能。

探索公共體育課與思政課相結(jié)合的切入點(diǎn)，尋找公共體育課中開展課程思政的方法，將課程思政理念切實(shí)落實(shí)到體育實(shí)踐教學(xué)過程中，在對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉和心理品質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育，不僅有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，更有助于完成全面育人教育體系中占第一位的“德”的培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)、培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的社會主義建設(shè)者和接班人與為中國特色社會主義奮斗終身的合格有用人才提供了重要思想保證與實(shí)踐支撐。

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基金項(xiàng)目：2019年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“高職公共體育課開展課程思政的路徑研究”（2019SJA1388）

作者簡介：王亞軍（1979-），男，漢族，山西洪洞人，碩士，副教授，研究方向?yàn)轶w育教育與訓(xùn)練。