初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)研究

邊衛(wèi)東

摘要：如何有效地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)課最基本的要求。充分利用現(xiàn)有儀器、聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)、提供人人參與機(jī)會(huì)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維、提升課堂效率最有效、最捷徑的方法。本文從培養(yǎng)課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備意識(shí)、利用課堂演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、利用學(xué)校教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手參與機(jī)會(huì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)注意能力、組織分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)成績考核體系，鞏固學(xué)生動(dòng)手能力七個(gè)方面闡述了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的措施。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;實(shí)驗(yàn)操作;加強(qiáng);動(dòng)手能力

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作練習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)中的動(dòng)手能力是指學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的能力，它是一種將理論聯(lián)系實(shí)際，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一種能力，主要表現(xiàn)在獨(dú)立完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探索性實(shí)驗(yàn)的能力。很多化學(xué)教師為了騰出更多的時(shí)間講解理論知識(shí)，減少實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。通過多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面采取措施改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。

1.培養(yǎng)課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備意識(shí)。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的有兩種：一是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像獲得某些數(shù)據(jù)或者制備某種物質(zhì)等等;二是通過操作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)某種研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所以，要想提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，首先就要有充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，明白實(shí)驗(yàn)的目的，清楚實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容、基本原理以及操作步驟等等，逐步養(yǎng)成課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的習(xí)慣。

2.利用課堂演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心

教師要認(rèn)真研究每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在演示中要做到：實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性;對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及注意事項(xiàng)事先告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題看演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后共同討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣做的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生注意力和觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

3.利用學(xué)校教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手參與機(jī)會(huì)

教師應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)造動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，盡可能根據(jù)學(xué)校實(shí)際和獲得實(shí)驗(yàn)材料的難易情況將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。例如，探究“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體”的實(shí)驗(yàn)中，首先讓學(xué)生動(dòng)手完成該實(shí)驗(yàn)，儀器可以找一些生活中的器具，像輸液器代替導(dǎo)管，輸液器中間膨大的部分堵住一頭代替膠頭滴管、瓶子代替集氣瓶、盆子代替水槽等，在課前就動(dòng)手操作完成該實(shí)驗(yàn)，上課后由學(xué)生自己講解，教師作補(bǔ)充。這樣不但增加了學(xué)生參與的意識(shí)，還促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。

4.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性

讓學(xué)生根據(jù)自已所學(xué)知識(shí)來自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)。例如，在做實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師講的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)由他們先設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)方案，自己選擇合適的儀器，根據(jù)儀器的使用規(guī)則和操作事項(xiàng)獨(dú)立完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，以小組為單位自己講解闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。這樣安排，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性和參與意識(shí)增強(qiáng)了。他們就會(huì)千方百計(jì)想方設(shè)法的設(shè)計(jì)出最好、最合理的方案，甚至有的同學(xué)還找到了連老師都沒想到的簡單易行的好方案。這學(xué)生通過這種實(shí)驗(yàn)思路比過去按書本背死記硬背更有意義效果更好;這樣做學(xué)生不但學(xué)得開心，而且記得更牢，同時(shí)也改變了過去實(shí)驗(yàn)只能按課本“照方抓藥”，個(gè)別人動(dòng)手大家觀看的現(xiàn)象。

5.創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)注意能力

在教學(xué)過程中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，使教學(xué)取得良好效果。創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生注意觀察，如在講對(duì)蠟燭燃燒的探究中，首先激發(fā)學(xué)生的興趣，通過對(duì)燃燒時(shí)的現(xiàn)象及點(diǎn)燃時(shí)蠟燭火焰的分析，讓學(xué)生自己觀察表演，使學(xué)生注意力集中，大大地激發(fā)了學(xué)生探索欲望。再如在將二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，用雪碧來產(chǎn)生二氧化碳激起學(xué)生興趣，講解二氧化碳的溶解性后展示碳酸飲料的配料表鼓勵(lì)學(xué)生自制汽水，使學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。

6.組織分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要手段。對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，要求具體，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。如：學(xué)生做過濾操作的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到濾液仍然渾濁時(shí)的分析方法， 教師就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出操作上的錯(cuò)誤后，重新操作，保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好。事實(shí)證明，通過組織分組實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

以上所述，是從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授兩個(gè)角度來闡述實(shí)驗(yàn)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，其實(shí)在每種能力的培養(yǎng)中，又都包含著其它能力的發(fā)展。更要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)聯(lián)系生活，從環(huán)保角度出發(fā)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，應(yīng)從小事做起，從我做起，充分利用，不浪費(fèi)一點(diǎn)資源，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的目的。

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