高中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)策略探究

鐘麗江

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);探究性;學(xué)習(xí);策略;探究;

引言

化學(xué)知識存在較多的公示和理論知識，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要不斷豐富教學(xué)課堂，合理利用生活案例和課堂實驗驗證理論知識，確保學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與性。因此，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，例如：探究性學(xué)習(xí)策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)及其綜合素質(zhì)的提升，有效的豐富了教學(xué)元素，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，切實提高學(xué)習(xí)效率。

一、化學(xué)探究性學(xué)習(xí)主要特點

1、人性化教學(xué)模式。它在尊重每個學(xué)生獨特興趣愛好的基礎(chǔ)上，有效的滿足了每個學(xué)生個性化發(fā)展的特殊需要，為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性開辟了廣闊的空間。它充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的開放性，讓學(xué)生感覺化學(xué)知識就在他們身邊?；瘜W(xué)與生產(chǎn)、生活和社會息息相關(guān)，在一定程度上增強了學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的熱情，而且從也產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的探究化學(xué)的內(nèi)在需要。在探究性學(xué)習(xí)時，教師必須綜合考慮學(xué)生的個性特點，設(shè)置梯度式教學(xué)內(nèi)容，吸引所有學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明確知識背景、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀教科書、圖片時能夠感知問題、理解知識并接受探究性學(xué)習(xí)課堂。

2、全面性方式?；瘜W(xué)知識涉及面十分廣泛，一方面，它連接了各種知識，且從多個方面詮釋知識。探究性學(xué)習(xí)方式下設(shè)計的教學(xué)理念，體現(xiàn)了各學(xué)科之間的知識是相互關(guān)系，有效的拓展了知識層面和認(rèn)知層面，有利于學(xué)生綜合能力的提高。

二、提升高中化學(xué)課堂探究性學(xué)習(xí)策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高技能。觀念的改變是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的首要條件。教師必須認(rèn)識到以往教學(xué)方式的不足，充分研究新教學(xué)理念中包含的相關(guān)理論和要求，為創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，促進(jìn)新課程的深化以及實踐和應(yīng)用水平。此外，教師應(yīng)提高專業(yè)技能，還需要對相關(guān)學(xué)科、實踐等有足夠的了解和認(rèn)識。充分了解化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，并將其融入與其他學(xué)科的交流中，增強其理論聯(lián)系和實踐能力，為展開探究性學(xué)習(xí)奠定夯實的基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行探究時，按照教學(xué)體制的要求制定教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，使他們能清的認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)課堂要摒棄泛化歧義，不使用不明確詞語，最好要使用可能/將等模型來描述目標(biāo)。減少對學(xué)生課堂產(chǎn)生的恐懼感，用簡單、易懂的語言教授知識，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)學(xué)習(xí)課堂知識。同時，教師應(yīng)為自己定下多層次的教學(xué)目標(biāo)，使不同教學(xué)層次的學(xué)生可根據(jù)本身的情況作出合理的選擇，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)上獲得發(fā)展。

三、化學(xué)探究性學(xué)習(xí)策略有效途徑

1、合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富可以有效的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)資源和知識，擴大了學(xué)生的知識層面。例如，在金屬及其化合物課程中，教師可以向?qū)W生提供照片、視頻和動畫等。然后教師可以組織學(xué)生自主交流，并發(fā)表演講，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過程中掌握知識概念，夠幫助學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)和化學(xué)素養(yǎng)。

2、豐富化學(xué)教學(xué)情境，提高學(xué)生參與度。高中化學(xué)教學(xué)在提高其效率和創(chuàng)新的過程中，可以產(chǎn)生更真實的情景，幫助學(xué)生更好理體驗和發(fā)展。教師可以有效地向?qū)W生展示書本知識，打破以往教學(xué)模式下枯燥乏味的教學(xué)形式。通過有趣的操作和實驗，讓學(xué)生獲得更多關(guān)于化學(xué)知識和實驗經(jīng)驗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

3、提高學(xué)生的教育地位。要做到這一點，教師必須科學(xué)、高效、有針對性地設(shè)置教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在思維過程中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，積極參與學(xué)習(xí)課堂。此外，通過小組討論以及對問題的研究和總結(jié)，可以對化學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方式提供有效的幫助，激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

4、重視總結(jié)能力的培養(yǎng)。有效的化學(xué)課堂，教師必須重視學(xué)生反思和歸納能力，這樣學(xué)生可以有效地鞏固所學(xué)知識。教師通過分析、比較和總結(jié)的方式，科學(xué)地劃分知識點，加強新舊知識的聯(lián)系，更好地驗證知識的同時幫助學(xué)生彌補學(xué)習(xí)中的不足之處，通過歸納、總結(jié)的方法有助于學(xué)生加深對化學(xué)知識的理解和認(rèn)知，加強化學(xué)知識的運用范圍，以便讓學(xué)生在自己的頭腦中積極構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

探究性學(xué)習(xí)方式是新教學(xué)形式下，提高高中生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的重要途徑，它有助于促進(jìn)每個學(xué)生獲得新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)形式，這就要求高中化學(xué)教師要合理利用探究式學(xué)習(xí)方式，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何毅。研究性學(xué)習(xí)在高等化學(xué)教育中的應(yīng)用[J]文元（小學(xué)版），2019000（011）：557

[2] 李曉曉?；瘜W(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)策略研究[J]高中數(shù)學(xué)與化學(xué)，2019（6）：70-71

[3]黃正旭。高中化學(xué)研究性教學(xué)模式探索[J]新課程（一），2011，（5）

[4] 杜曉娜。高中化學(xué)三大研究策略[J]新課程（一），2010，（12）

[5]劉新英。華夏教師，2017年，（10）：86-87（2017-12-07）。

[6]胡永江?？茖W(xué)咨詢（教育和研究），2013（7）：77-78。

[7]鄧寶。關(guān)于高中化學(xué)研究與思考[J]。華夏老師，2013（3）：67。