現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應用研究

崔若楠

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);職業(yè)教育;教學改良

職業(yè)教育與普通高等教育不同，其目的是使學生獲得專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及特定職業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)能力、專業(yè)道德等相關(guān)素養(yǎng)。職業(yè)教育培育出的人才為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了巨大的幫助，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的奠基石之一[1]。在推動職業(yè)教育現(xiàn)代化變革的進程中，合理科學運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使職業(yè)教育開展與市場需求緊密連接，使職業(yè)學校教育水平大大提高。

1現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中應用的作用

1.1推動教育改革

現(xiàn)代教育技術(shù)通過聲畫結(jié)合等各種方式，使教學內(nèi)容從傳統(tǒng)內(nèi)容向多樣化、及時性轉(zhuǎn)變，推動職業(yè)教育更好的向?qū)嵱眯?、自主性轉(zhuǎn)變。另外通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效拓展學生的思維方式，提高其創(chuàng)新能力，摒棄傳統(tǒng)教學方式中以老師為主體的填鴨式教學方式，通過帶動學生學習主動性，提高學習效果。

1.2提高教學效率，優(yōu)化教學成果

多媒體在現(xiàn)代教育技術(shù)中的運用十分廣泛，許多內(nèi)容可以通過視頻及聲音等方式向?qū)W生進行演示說明，規(guī)避了傳統(tǒng)書本內(nèi)容靜態(tài)單一使課程內(nèi)容無法靈活地展現(xiàn)給學生的弊端，有利于促進學生對技術(shù)知識的理解與掌握[2]。通過對思維導圖等各種先進教學技術(shù)的應用，可以使學生優(yōu)化知識體系，提高學習興趣，使其自主思考能力提升，優(yōu)化學習效率。

1.3擴大教育規(guī)模

在疫情形勢下，許多地方的職業(yè)教育都通過網(wǎng)絡平臺進行遠程授課。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息傳播技術(shù)可以將傳授規(guī)模擴大，在能夠獲得數(shù)字信息的地方都可以接受遠程教育。這使得許多偏遠地區(qū)的職業(yè)教育水平得以有效提高，使學生學習場所得以擴大，在保障學生理論與實踐場景相結(jié)合的同時，也有助于偏遠落后地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

2現(xiàn)代教育技術(shù)的應用現(xiàn)狀

2.1教學環(huán)境有待建設

現(xiàn)代教育技術(shù)由于其先進性，需要一定的硬件設備支持以及一定的軟件資源來支持開展，一部分職業(yè)技術(shù)學院由于自身資金實力薄弱或忽視相關(guān)建設等原因，對教學設備的更新?lián)Q代十分不及時，導致老化陳舊的教學設備無法適應支持現(xiàn)代教育技術(shù)[3]。另外，有些職業(yè)技術(shù)學院重視自身先進教學設備購置，但對相關(guān)數(shù)據(jù)庫等軟件資源建設十分忽視，造成“面子工程”同樣無法使教學質(zhì)量產(chǎn)生實質(zhì)性的提高，阻礙了教學進度，不利于職業(yè)教育效率的提高。

2.2教師素質(zhì)有待提高

現(xiàn)代教育技術(shù)能否與職業(yè)教學實踐過程良好融合很大程度上取決于職業(yè)教育老師的個人水平。教師對職業(yè)教育技術(shù)理論的掌握、理解程度不足往往導致了其無法深入剖析現(xiàn)代教育體系要求下的職業(yè)教育體系，從而只能對基本的技術(shù)原理及應用進行教授，無法深入到職業(yè)能力提高及創(chuàng)新能力的提高。因此，教師應加強自身對于現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能力，提高對現(xiàn)代教學設備的使用能力。

2.3沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的交互作用

現(xiàn)代教育技術(shù)以多媒體為主要特征，具有交互能力強的特點。傳統(tǒng)教學方式往往拘泥于書本等各種紙質(zhì)資料，對技術(shù)機理及運行過程的講述無法高效地展開。通過多媒體設備，學生可以在學習過程中更便利、更多選擇地向教師提出問題，使自身主觀能動性可以更有效地發(fā)揮，使現(xiàn)代教育技術(shù)推動職業(yè)教育教學效率提高。

3現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應用策略

3.1加強職業(yè)院校信息化環(huán)境建設

首先，現(xiàn)代教育目標的要求發(fā)生了極大變革，要求職業(yè)教育改變傳統(tǒng)的教學方式及目標。在這個過程中就要求更加先進的教學設備支撐教學方式的改變。這一變動就需要學校資金支持，將資金投入軟件開發(fā)與硬件設備中，才能滿足教學需求，為教學活動提供豐富的呈現(xiàn)方式[4]。另外，充分通過網(wǎng)絡平臺進行教學有利于規(guī)避由于時間、空間等限制而導致的教育效果不佳，為學生自身能力提高提供可能性。

3.2加強對教師素質(zhì)的培育和發(fā)展

教學的過程不能拘泥于傳統(tǒng)教學方式及教學理念，職業(yè)教育教師應不斷適應現(xiàn)代教育技術(shù)，通過新興技術(shù)加強自身理論深度并改變教學方式，推動教學效率不斷提高。職業(yè)技術(shù)學校也應該重視對教師團體的常態(tài)化培訓，利用多樣化的培訓與考核形式增強教師水平。

3.3加強對于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息化是現(xiàn)代各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要趨勢，對于職業(yè)教育學生來說，提高自身信息素養(yǎng)及信息獲取能力對于提高自身職業(yè)素養(yǎng)、能力水平至關(guān)重要。因此，職業(yè)教育學校應重視通過多層次對學生進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，建造良好的信息化職業(yè)發(fā)展氛圍。

結(jié)語

總之，職業(yè)教育發(fā)展到現(xiàn)今，已經(jīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)有了程度較深的融合，在融合過程中我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因此，在教學實踐中，職業(yè)教育學校應進一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學水平，帶動學生利用現(xiàn)代教育技術(shù)自主學習，豐富自身理論及實踐水平。

參考文獻：

[1]劉玉鳳.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教育中的應用現(xiàn)狀及對策研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2020（07）：43-44.

[2]黃志文，賈丹.現(xiàn)代教育技術(shù)在思想政治教育中的應用研究[J].輕合金加工技術(shù)，2020，48（04）：70.

[3]姜舒.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育中的意義和應用[J].知識經(jīng)濟，2020（10）：161-162.

[4]李新科.現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學教育中的應用探討[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2020，7（11）：188-189.