論現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

韓楠楠

摘 要： 隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息科技有了質(zhì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速普及千家萬戶，給我國的教育工作帶來了新的發(fā)展思路。另外，隨著新課改的實(shí)施，人們愈發(fā)重視學(xué)生的全面健康成長，更加重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性和身體素質(zhì)。文章將以小學(xué)學(xué)生作為研究的對(duì)象，對(duì)現(xiàn)代化教育手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué);現(xiàn)代教育手段;小學(xué)

中圖分類號(hào)： G623.8??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1673-8918（2022）04-0131-04

新時(shí)代發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求更高，所以教育的重點(diǎn)需要從智力培養(yǎng)擴(kuò)大到智力和體能的培養(yǎng)上來。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學(xué)的手段得到了內(nèi)容和形式上的豐富，如何將這種高效的教學(xué)手段應(yīng)用于學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)中，成為體育教師需要重點(diǎn)思考的問題，這也是文章進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施分析的意義所在。

一、 現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)太過剛性

很多教師在組織學(xué)生上體育課的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的要求特別嚴(yán)格，不僅沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，而且還壓抑了學(xué)生好動(dòng)的天性。最常見的現(xiàn)象是，在上課的時(shí)候體育教師會(huì)讓學(xué)生整整齊齊地排成一隊(duì)，要求他們保持安靜、不能吵鬧或者交頭接耳。一旦學(xué)生違反了教師的要求，體育教師就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，甚至有的時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生做出一些處罰，如罰跑或者縮短自由活動(dòng)的時(shí)間等。教師的這些做法嚴(yán)重打擊了學(xué)生上體育課的積極性，降低了他們的體育學(xué)習(xí)興趣，不利于他們通過體育課實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的目的。

（二）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有失恰當(dāng)

眾所周知，鼓勵(lì)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生有更加堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力迎接接下來的學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，很多教師不能很好地落實(shí)這種鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，部分教師在采用鼓勵(lì)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育表現(xiàn)的評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)為給學(xué)生的鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)越多越好，所以不論學(xué)生表現(xiàn)得怎么樣，教師都在肯定他們，如此一來，學(xué)生不能對(duì)自己的實(shí)際水平有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以后努力的方向也會(huì)變得不明確，很容易導(dǎo)致學(xué)生虛度小學(xué)成長和發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期。而且因?yàn)榻處熃o學(xué)生的鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)過多，而且沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，所以很多本來很有上進(jìn)心的學(xué)生，總是得到教師的這種近乎敷衍的鼓勵(lì)，得不到有效的指導(dǎo)，所以在以后的體育課程學(xué)習(xí)過程中，很容易自我放棄，喪失斗志和進(jìn)取心。

（三）對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠

部分小學(xué)體育教師對(duì)體育的理解不夠具體，而且理解得也不到位，因而在實(shí)際教學(xué)的過程中總是陷入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的怪圈中。體育教師基本上不會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和使用體育器材，要么上課的時(shí)候圍繞著齊步走、跑步走、自由活動(dòng)這三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行，要么讓學(xué)生使用體育器材的時(shí)候，沒有和他們強(qiáng)調(diào)過注意保護(hù)體育器材，導(dǎo)致學(xué)生在使用的時(shí)候，操作不規(guī)范或者亂用體育器材，體育器材發(fā)生損壞。除此之外，體育教師也很少對(duì)體育器材室進(jìn)行打掃，很少做體育器材的維護(hù)保養(yǎng)工作，導(dǎo)致體育器材因存放條件不適宜出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。

體育教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，導(dǎo)致對(duì)體育課程的重視程度比較低，沒有意識(shí)到體育器材在體育課程授課中的重要作用，也沒有在授課過程中發(fā)揮出現(xiàn)代科技技術(shù)手段的作用，讓體育課程的授課質(zhì)量大打折扣。

二、 在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的具體措施

（一）構(gòu)建輕松愉快的體育學(xué)習(xí)氛圍

體育課有別于其他文化課的學(xué)習(xí)，一般是在室外上課的。因?yàn)槭彝庀噍^于課堂的一畝三分地是非常寬闊的，學(xué)生的注意力會(huì)更加容易分散，課堂秩序比較難控制。針對(duì)這種情況，體育教師可以嚴(yán)格要求一下學(xué)生，讓他們排好隊(duì)，認(rèn)真聽講。但是在體育委員清點(diǎn)好人數(shù)以后，教師就不用再特別嚴(yán)格地要求學(xué)生了，可以用輕松愉快的語氣和學(xué)生進(jìn)行溝通，把氛圍活躍起來以后再帶著學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在教授一年級(jí)小學(xué)生“走與跑”的時(shí)候，教師帶著學(xué)生一起進(jìn)行各種姿勢(shì)的自然走和自然站立起跑的學(xué)習(xí)，把自己的角色由威嚴(yán)的教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生的朋友，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)覺得很輕松、很自在，不再拘謹(jǐn)，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)更好。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)走得有些歪歪扭扭?；蛘吲艿穆肪€是斜的，那么這個(gè)時(shí)候教師可以用開玩笑的語氣和他們說：“讓我看看是誰走得晃晃悠悠的，跑步都跑不成直線啊？”和學(xué)生打成一片的同時(shí)，幫助他們走得更自然、跑得更規(guī)范。這樣一節(jié)課下來，因?yàn)榻處熓且詫W(xué)生朋友的身份上課的，所以教師不僅能夠保證班級(jí)內(nèi)的每一名學(xué)生都來參與課程學(xué)習(xí)了，而且能夠保證每一名學(xué)生都在跟著自己努力學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)，有效避免了學(xué)生注意力不集中情況的出現(xiàn)，整節(jié)課的氛圍也是輕松愉悅的，鍛煉身體的目的也輕松實(shí)現(xiàn)。

這種教學(xué)方法和往常是不一樣的，有一個(gè)教師角色上的轉(zhuǎn)變，能夠讓學(xué)生的天性得到教師的尊重，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以更多地從發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性出發(fā)，使教學(xué)效果更好，更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容。

（二）給學(xué)生提供針對(duì)性的評(píng)價(jià)

在上課的時(shí)候，教師需要把自己的目光全都放在學(xué)生身上，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的努力程度、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)做到心中有數(shù)。

例如，在教學(xué)生“雙手正面擲實(shí)心球”的時(shí)候，小強(qiáng)和小華表現(xiàn)得比較好，不論是拿球的姿勢(shì)還是預(yù)備姿勢(shì)等都很標(biāo)準(zhǔn)，而且最后能把實(shí)心球扔出去很遠(yuǎn)，那么體育教師需要表達(dá)出對(duì)他們的肯定：“你們兩個(gè)表現(xiàn)的真不錯(cuò)啊，第一次學(xué)擲實(shí)心球就能夠有這樣的成績，非常棒，看來在這方面很有天賦，以后學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們兩個(gè)一定要報(bào)名參加??！”聽到教師的肯定，小強(qiáng)和小華的心里一定是特別開心的，學(xué)習(xí)擲實(shí)心球的動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)，在以后的課程學(xué)習(xí)中一定會(huì)以現(xiàn)在的技術(shù)水平為起點(diǎn)，向著更高的技術(shù)層面奮進(jìn)。反之，小蘭和小齊就不太擅長擲實(shí)心球，每次的拿球姿勢(shì)、預(yù)擺姿勢(shì)、發(fā)力姿勢(shì)都不得要領(lǐng)，擲實(shí)心球的成績也不高，那么這個(gè)時(shí)候，體育教師就可以走到他們兩個(gè)身邊，給他們提供針對(duì)性的指導(dǎo)。比如，小蘭預(yù)擺的時(shí)候總是不能把重心放在兩腳之間，眼睛也總是向上看，導(dǎo)致力量發(fā)揮不出來，擲實(shí)心球的時(shí)候球的方向總是跑偏，那么教師就可以幫助他擺好站立的姿勢(shì)，把落重力的位置還有扔球時(shí)應(yīng)該看的方向給小蘭標(biāo)記出來，幫助他找出能夠讓身體肌肉放松，發(fā)力自然的狀態(tài)。對(duì)待小齊也是同樣的做法，體育教師指導(dǎo)完他們以后，也可以鼓勵(lì)小華和小強(qiáng)給他們兩個(gè)分享擲實(shí)心球的個(gè)人心得，讓他們?cè)谝黄疬M(jìn)行學(xué)習(xí)。

在以后的課程學(xué)習(xí)中，教師需要每一次都關(guān)注小齊和小蘭的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)給予小華和小強(qiáng)肯定，時(shí)間長了學(xué)生就都能獲得進(jìn)一步的提升，學(xué)習(xí)興趣也能夠被激發(fā)出來，積極性也能夠被培養(yǎng)出來，強(qiáng)化身體素質(zhì)的同時(shí)，讓他們養(yǎng)成突破自我的優(yōu)秀品質(zhì)，形成相互關(guān)心的同學(xué)氛圍。這也是現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一，體育教師在使用這種教學(xué)方法的時(shí)候，能夠注意到學(xué)生的個(gè)體差異性，給學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)幫助，是最有效幫助學(xué)生提升的方法。

（三）提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度

體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要改變傳統(tǒng)的教育理念，摒棄體育課程作用不大、意義不強(qiáng)的這種想法，讓體育教學(xué)走上正軌。首先，體育教師需要在每一節(jié)體育課上課之前準(zhǔn)備好課程的備課，在上面記錄好當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么、需要對(duì)哪些學(xué)生提出表揚(yáng)、對(duì)哪些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)、新的一節(jié)課要帶著學(xué)生學(xué)習(xí)什么新的內(nèi)容……在上完課后，體育教師需要把學(xué)生的情況做一個(gè)清晰、具體的記錄，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備工作，同時(shí)明確教學(xué)工作的進(jìn)度情況，合理做好下一節(jié)課的任務(wù)安排。

其次，體育教師需要帶領(lǐng)學(xué)生合理利用學(xué)校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)器材，在上課的時(shí)候帶著學(xué)生把用得上的體育器材拿出來，在每個(gè)人都領(lǐng)到體育器材以后，和他們強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)，讓學(xué)生能夠愛護(hù)校內(nèi)的體育器材，降低體育器材損壞的概率。在每次課結(jié)束以后，體育教師需要讓學(xué)生把領(lǐng)取的體育器材全部放回原位，比如這次的體育課只用到了籃球這一種體育用品，那么在下課的時(shí)候體育教師可以領(lǐng)著所有的學(xué)生，讓學(xué)生排成一隊(duì)，按順序依次把籃球放回承裝籃球的框子內(nèi)，隨后把門鎖好。如果是自由活動(dòng)的體育課，那么學(xué)生用到的體育用品種類就會(huì)更多，比如說，女生會(huì)選擇毽球、跳繩、沙包等，男生的話會(huì)選擇籃球、實(shí)心球、乒乓球等，那么在領(lǐng)取體育用品和器材之前，體育教師可以詢問學(xué)生，了解清楚會(huì)用到的體育用品都有哪些，做好統(tǒng)計(jì)以后專門選擇幾名學(xué)生出來，讓這幾名學(xué)生負(fù)責(zé)這些體育用品的領(lǐng)取和歸還工作。

再次，體育教師需要做的一項(xiàng)重要工作是檢查和維護(hù)體育器材。體育教師要對(duì)體育器材做好分類管理工作，在每次上課結(jié)束以后都要填寫體育器材使用手冊(cè)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)器材的損壞情況，及時(shí)更換。而且要做好對(duì)體育器材室鑰匙的保管工作，嚴(yán)禁無關(guān)人員擅自進(jìn)入。除了以上內(nèi)容，體育教師還要制定一個(gè)清理衛(wèi)生的計(jì)劃表以及體育器材維護(hù)保養(yǎng)的計(jì)劃表。在規(guī)定的時(shí)間對(duì)體育器材室做好衛(wèi)生清潔，保持室內(nèi)的干凈整潔，定期給體育器材室做好通風(fēng)工作和防潮、防腐工作，對(duì)于擴(kuò)胸器、握力器、拉力器等的器材，體育教師也要做好清潔工作，保證體育器材的干凈衛(wèi)生。

最后，體育教師需要利用多媒體設(shè)備，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。比如在學(xué)習(xí)投籃內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將前二十分鐘或者十分鐘的時(shí)間用在觀看視頻上，帶著學(xué)生坐在教室里，通過多媒體設(shè)備看一下專業(yè)的投籃技術(shù)講解，讓學(xué)生可以通過多媒體的幫助清晰地了解投籃的技術(shù)要領(lǐng)。在視頻結(jié)束以后，體育教師可以帶著學(xué)生到體育場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中結(jié)合視頻上講解的內(nèi)容，給學(xué)生提供投籃的技術(shù)指導(dǎo)?；蛘唧w育教師可以給學(xué)生找一些花樣玩羽毛球的視頻，讓學(xué)生選擇自己喜歡的花樣羽毛球打法進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后自行組隊(duì)去體育場(chǎng)練習(xí)，等大家都練得差不多以后，體育教師還可以組織學(xué)生開展一個(gè)花樣羽毛球的表演，讓學(xué)生輪番上場(chǎng)表演，和學(xué)生一起觀看、點(diǎn)評(píng)。通過這種做法不僅可以最大限度地發(fā)揮出體育器材的作用，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)動(dòng)耐受力，讓他們的身體素質(zhì)更強(qiáng)，在體育活動(dòng)的過程中養(yǎng)成樂觀開朗、積極向上的性格，更加健康地成長。

教育的最終目的是讓學(xué)生獲得身體、心理和智力上的提升，有所收獲，提高自身的綜合素質(zhì)水平，所以體育教師在上課的時(shí)候可以從多個(gè)角度上帶著學(xué)生使用體育器材，打破體育器材的常規(guī)使用方法和娛樂形式。

（四）及時(shí)做好總結(jié)反思

隨著新課改的實(shí)施，以及核心素養(yǎng)理念的廣泛普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維成為教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)，為了給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性以及教學(xué)計(jì)劃的合理性，及時(shí)的教學(xué)總結(jié)反思是必不可少的。基于此，體育教師可以在日常授課的過程中，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源和教學(xué)理念，對(duì)自己的課程進(jìn)行深入的反思，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快速吸收體育教學(xué)內(nèi)容的目的。

首先，做好階段性的總結(jié)反思。體育教師可以在授課一個(gè)月以后，對(duì)自己的教學(xué)成效、教學(xué)問題、教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)情況等進(jìn)行系統(tǒng)的反思總結(jié)，起初用WORD文檔的形式，記錄在電腦上，當(dāng)把對(duì)過去一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的、能夠想到的所有內(nèi)容都整理完以后，利用幾分鐘的時(shí)間，對(duì)文檔內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的閱讀，做好對(duì)總結(jié)內(nèi)容的凝練。隨后，利用EXCEL表格對(duì)剛才思考、凝練的內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，確保表格內(nèi)容的清晰、簡(jiǎn)潔。以后每隔一段時(shí)間，體育教師就要按照這樣的方式進(jìn)行一次總結(jié)，通過對(duì)比EXCEL中的每一項(xiàng)內(nèi)容，快速把握自己的進(jìn)步情況，及時(shí)做好調(diào)整。另外，教師需要在日常授課的時(shí)候，提高對(duì)學(xué)生意見的重視程度，在每次用新的教學(xué)方式授課的時(shí)候，教師都要關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，并在快要下課的時(shí)候，或者第二節(jié)課上課的時(shí)候，詢問學(xué)生對(duì)這種新的授課方法的感覺，結(jié)合學(xué)生提出的意見和給出的反饋，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，由此可以讓教學(xué)內(nèi)容更能為學(xué)生所接受，教學(xué)效果也會(huì)更好。

其次，提高對(duì)校本課程的理解程度。雖然每一本教材在設(shè)計(jì)上都是遵循一定的邏輯性的，而且教材內(nèi)容充分考慮到了學(xué)生的年齡特征以及身心發(fā)展規(guī)律，但是每一所學(xué)校的實(shí)際情況都是不一樣的，好比同一地區(qū)的城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校，即使所選用的教材是同一個(gè)版本的，但是在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師勢(shì)必需要對(duì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重新劃分。因此，體育教師需要在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，提前做好對(duì)教材內(nèi)容的梳理與總結(jié)，明確整本教材一共涉及了幾個(gè)大的模塊內(nèi)容，每個(gè)模塊下有哪些內(nèi)容是可以正常開展的、哪些內(nèi)容還需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在完成總結(jié)思考以后，教師需要利用電腦重新梳理出教學(xué)的大綱，實(shí)現(xiàn)讓教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生實(shí)際情況的目的，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

最后，豐富教學(xué)手段。新課改強(qiáng)調(diào)教師需要在教學(xué)的過程中，采用豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍。因此，體育教師需要做好教學(xué)手段方面的總結(jié)反思，反思自己使用的教學(xué)手段都有哪些，哪些教學(xué)手段的效果好、哪些需要進(jìn)一步完善，同時(shí)需要提高對(duì)不同教學(xué)手段的關(guān)注程度，了解不同教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，有選擇、有針對(duì)性地利用多樣化的教學(xué)手段，為自己的體育課堂注入更多的活力，讓體育課真正發(fā)揮出助力學(xué)生全面健康成長的作用。

三、 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵期，倘若能夠給他們提供一個(gè)高效的體育教學(xué)，那么不僅可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健其體魄的目的，還能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)的影響下，養(yǎng)成外向開朗的性格，擁有積極健康的心態(tài)?；诖?，體育教師需要在日常授課的過程中，積極發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，轉(zhuǎn)變教師身份，融入學(xué)生群體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍;需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快建立起體育學(xué)習(xí)的自信，更好地參與體育學(xué)習(xí)中來;需要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，充分發(fā)揮出體育器材的積極作用，帶領(lǐng)學(xué)生多角度創(chuàng)設(shè)體育實(shí)踐活動(dòng);需要及時(shí)做好教學(xué)反思，明確不同階段的表現(xiàn)情況，提高體育教學(xué)理論知識(shí)儲(chǔ)備，豐富教學(xué)手段。因此，可以幫助體育教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，讓體育的積極作用惠及每一名學(xué)生，幫助學(xué)生獲得智育和體育的雙重發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭海剛.論現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2018（30）：141.

[2]林玉清.論現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2018（1）：151.

[3]周智星.現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新智慧，2018（21）：9.

[4]蘇明，張巍.論現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（20）：150-151.

[5]劉文杰.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用微探[J].學(xué)苑教育，2015（13）：22.

[6]范文立.淺析現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014，30（8）：23-24.