“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實訓(xùn)”課程思政探索與實踐

黃壯群

摘要：黨的十八大以來，生態(tài)文明被納入新時代“五位一體”總體布局，并作了全面部署。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科與生態(tài)文明聯(lián)系密切，《環(huán)境監(jiān)測》是環(huán)境工程專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，以培養(yǎng)學(xué)生掌握測定影響環(huán)境質(zhì)量因素的代表值的方法為目標(biāo)，以教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為重要的衡量指標(biāo)。本文以《環(huán)境監(jiān)測》課程為例，通過分析環(huán)境監(jiān)測課程目前的現(xiàn)狀以及存在的問題，以提升教師的自我品德修養(yǎng)和優(yōu)化教學(xué)模式為突破口，探索課程思政教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：課程思政;環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實訓(xùn);教學(xué)改革

引言

經(jīng)過對“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實訓(xùn)”課程課堂教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)知識體系結(jié)構(gòu)的深入分析研究與創(chuàng)新重構(gòu)，使黨的思想理論政治素質(zhì)教育逐步能夠滲透到高等學(xué)校專業(yè)課程德育教學(xué)的一個全過程，通過專業(yè)科教學(xué)提升學(xué)生思想政治水平和覺悟、職業(yè)道德和職業(yè)操守、文化素養(yǎng)、法律意識和道德修養(yǎng)。

一、《環(huán)境監(jiān)測》課程存在的問題

在課程教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，該課程教學(xué)存在以下幾方面的問題：一是《環(huán)境監(jiān)測》與其他專業(yè)課程的銜接還不夠緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，如果對《環(huán)境監(jiān)測》課程緊密相關(guān)的一些課程的熟悉程度較低時，不利于學(xué)生對《環(huán)境監(jiān)測》課程的學(xué)習(xí)。二是《環(huán)境監(jiān)測》課程設(shè)計的針對性還不夠突出。課程設(shè)計是專業(yè)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是將課本理論與實踐進行結(jié)合的工具，但目前的《環(huán)境監(jiān)測》課程設(shè)計仍沒有針對學(xué)生進行針對性設(shè)計，容易引發(fā)學(xué)生之間互相抄襲，從而使得課程設(shè)計沒有達到原有的預(yù)期。三是《環(huán)境監(jiān)測》的教學(xué)與實際結(jié)合度還不緊密。目前課程教學(xué)傳授的仍是一些基本的環(huán)境監(jiān)測的知識，在教學(xué)過程中，由于缺少實踐，課堂中的知識很難被靈活運用。

二、“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實訓(xùn)”課程思政探索與實踐

（一）提升教師的政治素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這是對新時代教師“時代重任”的重大判斷，因此作為一名新時代的教師，不僅要具備深厚的專業(yè)修養(yǎng)，同時還需要具備較高的政治理論水平。新時代的教師要尤其注重加強政治理論學(xué)習(xí)，政治理論學(xué)習(xí)是提高教師政治素養(yǎng)和理論水平的重要途徑。高校教師要堅持用馬克思主義最新理論成果武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，推動工作，要加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同，始終做到以習(xí)近平中國特色社會主義思想為指引，思想上與黨中央高度保持一致，加強政治理論學(xué)習(xí)，補足精神之“鈣”，始終保持清醒的政治頭腦，始終走在時代前列，擔(dān)負新時代賦予教師的時代重任，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。

（二）學(xué)做一體實訓(xùn)教學(xué)

在學(xué)做一體實訓(xùn)教學(xué)中重點融入環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)造假所需要承擔(dān)的法律責(zé)任，通過監(jiān)測數(shù)據(jù)造假的相關(guān)案例的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的法律意識、職業(yè)道德。引入我國成功的流域、湖泊、水體、大氣治理案例，通過治理水環(huán)境和空氣質(zhì)量有了極大改善，增強學(xué)生從事環(huán)保事業(yè)的認同感和自豪感。

水質(zhì)監(jiān)測共有十一個實訓(xùn)項目，在實訓(xùn)項目教學(xué)中引入我國長期進行的流域、湖泊的治理案例，如淮河等治理案例，特別是黨的十八大以來，黨和國家不斷加強綠色發(fā)展理念，“綠水青山就是金山銀山”的重要思想理念。引入福建省泉州市南翼污水處理廠自動監(jiān)測數(shù)據(jù)造假案等案例。

大氣監(jiān)測共有4個實訓(xùn)項目，在實訓(xùn)項目教學(xué)中引入我國多地區(qū)進行大氣污染治理案例。如蘭州市、北京市、徐州市治理大氣污染案例。經(jīng)過城市大氣污染的綜合治理，這些城市的整體空氣質(zhì)量出現(xiàn)了實質(zhì)性的好轉(zhuǎn)，從而切實保障了人民群眾的身體健康。引入某地大氣監(jiān)測數(shù)據(jù)造假案等案例。通過引入實際案例在保證完成專業(yè)能力目標(biāo)的同時實現(xiàn)相應(yīng)的思政育人目標(biāo)如：

學(xué)做一體實訓(xùn)教學(xué)課程思政案例1：在水中六價鉻的測定學(xué)做一體教學(xué)單元中進行案例引入：2019年廣東某地查處無證生產(chǎn)電鍍廠，電鍍廠產(chǎn)生污水未經(jīng)任何處理直接排放，六價鉻超標(biāo)五千余倍。在實現(xiàn)專業(yè)育人目標(biāo)：掌握六價鉻水樣采集、保存和預(yù)處理;掌握標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定;掌握分光光度計的使用;掌握標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制和數(shù)據(jù)處理。同時實現(xiàn)思政育人目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對污染事件的思考，充分認識水體污染對人民生命健康和生態(tài)環(huán)境的重大危害，深刻認識環(huán)境保護和環(huán)境監(jiān)測的重要意義。

學(xué)做一體實訓(xùn)教學(xué)課程思政案例2：在PM2.5的測定學(xué)做一體教學(xué)單元中進行案例引入：2016年2月、3月間，某地環(huán)保局環(huán)境監(jiān)測站多次派人進入自動環(huán)境大氣監(jiān)測站內(nèi)，為了降低大氣環(huán)境監(jiān)測的相關(guān)數(shù)據(jù)，采用棉紗堵塞采樣器的方式，對環(huán)境大氣質(zhì)量自動監(jiān)測系統(tǒng)進行了干擾，從而導(dǎo)致環(huán)境大氣數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，造成相關(guān)人員共計7人受到了法律的制裁;近年來國家從高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的角度積極推進綠色環(huán)保低碳的發(fā)展理念、在全國范圍內(nèi)開展“藍天保衛(wèi)戰(zhàn)行動計劃”，各地各地區(qū)空氣質(zhì)量明顯改善，重點列舉蘭州、北京及徐州近5年的PM2.5的監(jiān)測數(shù)據(jù)進行對比。實現(xiàn)專業(yè)育人目標(biāo)：掌握PM2.5測定的方法、儀器使用和數(shù)據(jù)處理。同時實現(xiàn)思政育人目標(biāo)：強化學(xué)生的法律意識，職業(yè)道德。深刻認識監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實準(zhǔn)確對于環(huán)境保護和環(huán)境監(jiān)測的重要意義。通過列舉蘭州、北京及徐州近5年的PM2.5的監(jiān)測數(shù)據(jù)的對比可以看出以上地區(qū)空氣質(zhì)量有明顯改善，說明我國推進“藍天保衛(wèi)戰(zhàn)行動計劃”成效明顯，增強學(xué)生從事環(huán)境保護事業(yè)的自豪感和對我國推行的綠色環(huán)保發(fā)展政策的認同感。

結(jié)束語

以《環(huán)境監(jiān)測》課程為例，通過在《環(huán)境監(jiān)測》課程教學(xué)中融入“思政教育”，并從提升教師的政治素養(yǎng)、課程教學(xué)與立德教育相結(jié)合、課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合、建立應(yīng)用式教學(xué)體系和建立交叉學(xué)科體系等方面來探索課程思政教學(xué)改革，可協(xié)同提高學(xué)生的品德和專業(yè)知識，引導(dǎo)大學(xué)生做生態(tài)文明建設(shè)的堅定踐行者。

參考文獻：

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