新時代高?！扒囫R工程”引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)路徑探究

王 露

（合肥師范學(xué)院 團委，安徽 合肥 230601）

“青馬工程”由共青團中央于2007年啟動實施，旨在為黨培養(yǎng)信仰堅定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的青年政治骨干。［1］2020年6月，共青團中央、教育部、民政部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國務(wù)院國資委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》對新時代深入實施“青馬工程”做出部署安排。有效、科學(xué)地開展“青馬工程”，是有效提升大學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮高校共青團思想政治引領(lǐng)功能，實現(xiàn)新時代高?！盀辄h育人，為國育才”的價值使命的重要渠道。

一、新時代“青馬工程”引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的重要意義

（一）“青馬工程”為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供力量保證

中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，在實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)后，黨正帶領(lǐng)人民向第二個百年奮斗目標(biāo)大步邁進。青年的命運從來都同時代緊密相連，而在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上更少不了一代代青年人的接續(xù)奮斗。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。［2］青年的成長成才關(guān)系到黨和國家的未來，關(guān)系到黨的事業(yè)能否薪火相傳，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是否后繼有人。這便要求用馬克思主義武裝青年，培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代中國青年。“青馬工程”作為青年思想政治工作的“鑄魂工程”，能夠引導(dǎo)青年更加緊密地團結(jié)在黨的周圍，為賡續(xù)黨的事業(yè)，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)提供新生力量。

（二）“青馬工程”為應(yīng)對“百年未有之大變局”提供政治保證

新時代，我們不僅迎來了新的發(fā)展機遇，同時也面臨著“世界百年未有之大變局”所蘊含的新矛盾與新挑戰(zhàn)。如今，“國與國的競爭日益激烈，歸根結(jié)底是國家制度的競爭”，面對“百年未有之大變局”［3］，我們更需要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅信馬克思主義及馬克思主義中國化理論成果的科學(xué)性、堅定中國特色社會主義道路。青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，在錯綜復(fù)雜的國際局勢中，為了避免不良價值觀和錯誤的價值導(dǎo)向?qū)η嗄甏髮W(xué)生的消極影響，在保證青年身心健康成長的同時，更需要科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生正確樹立馬克思主義的理想信念，不斷堅定中國特色社會主義共同理想，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，忠誠擁護“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，充分認識到中國特色社會主義道路是通往國家富強、民族復(fù)興的必由之路。讓大學(xué)生在“知、情、意、行”等維度，深刻理解中國特色社會主義道路的歷史必然性，深刻認識堅定不移跟著黨走是廣大青年的必然政治選擇。

（三）“青馬工程”是新時代共青團提高工作能力的有效抓手

共青團是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。對青年大學(xué)生實施政治引導(dǎo)，讓青年大學(xué)生堅定正確的政治方向，是高校共青團最基本、最核心、最重要的工作。面向大學(xué)生開展思想政治引導(dǎo)工作是高校共青團發(fā)揮組織政治性功能的基本工作，如何更好地完成這項工作，則是共青團在面對新時代的新任務(wù)、新機遇與新挑戰(zhàn)所需要思考的問題，也是在新時代進一步提高工作效能及組織影響的有效抓手。共青團是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的政治學(xué)校，“青馬工程”既是共青團完成政治任務(wù)的實踐載體，也是在新時代面向青年實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的時代契機。“青馬工程”的實施，是共青團在新時代的社會變化局勢和科技發(fā)展態(tài)勢下的新的實踐，在不斷提升覆蓋范圍、規(guī)范工作流程、完善工作機制的過程中，不僅大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的服務(wù)效用得到實現(xiàn)，共青團自身工作能力也能得到進一步提升，從而促使高校共青團在新時代的背景下更好地發(fā)揮政治引領(lǐng)作用。

二、高?！扒囫R工程”引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)存在的問題

（一）理論學(xué)習(xí)形式較為單一

《關(guān)于深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》（以下簡稱“ 《意見》”）對“青馬工程”標(biāo)準化內(nèi)容明確了課程設(shè)計應(yīng)包含理論學(xué)習(xí)、紅色教育和實踐鍛煉等方面，提出了理論與實踐相結(jié)合的要求，但在具體實踐中，部分高校在編制“青馬工程”課程體系時，仍舊“重理論，輕實踐”，政治學(xué)習(xí)活動主要局限于基礎(chǔ)理論教學(xué)；在培訓(xùn)方式上，采用的多是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，課堂缺乏師生間的互動，課程整體理論性較強而實踐性不足，存在理論與實踐聯(lián)系不夠、教學(xué)內(nèi)容的豐富度有限等問題。

（二）學(xué)員理論學(xué)習(xí)效能感不高

對“青馬工程”班學(xué)員理論學(xué)習(xí)效能感調(diào)查顯示，大學(xué)生能夠在“青馬工程”中感受到提升政治素養(yǎng)、拓寬政治事業(yè)、豐富知識儲備等效能，但在鍛煉學(xué)習(xí)思路、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面并不具備明顯的獲得感，另有少部分學(xué)員認為“青馬工程”對自己學(xué)習(xí)理論知識幫助不大或沒有幫助?？梢?，作為有著鮮明政治導(dǎo)向的培訓(xùn)，“青馬工程”能夠在提升學(xué)員政治素養(yǎng)方面等知識性維度發(fā)揮積極作用，但同樣由于理論與實踐間聯(lián)系的不足，“青馬工程”在諸如培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)習(xí)思路、提高綜合能力等實踐性維度上仍然有進步空間。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容滿意度有待提升

對“青馬工程”培訓(xùn)內(nèi)容的滿意度情況調(diào)查結(jié)果顯示，“青馬工程”整體滿意度依據(jù)李克特五段式量表賦值規(guī)則量化得分為4.6，解釋為介于“滿意”和“比較滿意”之間，整體滿意度仍然有較大的提升空間。由于理論學(xué)習(xí)形式較為單一、理論學(xué)習(xí)效能感不高，學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的整體滿意度相對較低，認為培訓(xùn)的內(nèi)容和形式趨于單調(diào)，且不同階段培訓(xùn)之間的內(nèi)容接續(xù)性較差。這樣的培訓(xùn)形式和內(nèi)容并不利于學(xué)生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)。

（四）培訓(xùn)標(biāo)準化、體系化水平較低

培訓(xùn)周期、學(xué)員人數(shù)、學(xué)員來源、培訓(xùn)內(nèi)容決定了“青馬工程”培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，也是“青馬工程”標(biāo)準化、體系化建設(shè)的關(guān)鍵性指標(biāo)?！兑庖姟分赋觯啊囫R工程’每一期集中培養(yǎng)周期原則上為1年”。但受限于團隊規(guī)模、培訓(xùn)資源、工作精力等條件，部分高校在實際執(zhí)行時并不具備滿足標(biāo)準培訓(xùn)周期和時長的條件。在高校制定培訓(xùn)計劃時，根據(jù)當(dāng)年的工作重點招募學(xué)員、編制課程內(nèi)容時有發(fā)生。制度化、系統(tǒng)化程度尚顯不高。

三、高校影響“青馬工程”引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的因素

（一）培養(yǎng)主體協(xié)同方向不精準

《意見》明確，“青馬工程”校級班應(yīng)由高校團委在高校組織、宣傳、學(xué)工（研工）等部門指導(dǎo)下組織實施。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該?！扒囫R工程”培訓(xùn)由校團委牽頭，組織、宣傳、學(xué)工（研工）等部門協(xié)助開辦。從協(xié)助內(nèi)容來看，其他部門大多給予校團委組織制度、經(jīng)費支持等方面的協(xié)助，但在培訓(xùn)資源的籌措方面幫助較少。理論學(xué)習(xí)形式較為單一的原因在于培訓(xùn)資源配置不到位，而培訓(xùn)資源的配置僅依靠校團委往往難以籌措，此時就需要更多的部門或外部力量參與到“青馬工程”培訓(xùn)的資源籌措工作中來，從而以更為多元的培養(yǎng)主體結(jié)構(gòu)保障理論學(xué)習(xí)形式的多樣性。

（二）培養(yǎng)對象主動學(xué)習(xí)意識不足

造成學(xué)員理論學(xué)習(xí)效能感不高的原因是多方面的，可以大致劃分為培訓(xùn)本身和學(xué)員自身兩方面。在培訓(xùn)本身方面，培訓(xùn)內(nèi)容不吸引人、形式不夠創(chuàng)新、培訓(xùn)周期較長等原因都造成了培訓(xùn)本身對學(xué)員的吸引力不足，進而導(dǎo)致學(xué)員對“青馬工程”培訓(xùn)的參與熱情不高。在學(xué)員自身方面，學(xué)員參加“青馬工程”主動參與“少”，完成教師團干攤派學(xué)習(xí)任務(wù)情況“多”?？梢?，“青馬工程”培訓(xùn)在該校團員青年中還尚未形成主動參與的風(fēng)氣，學(xué)員主動學(xué)習(xí)的意識還有待提高。

（三）培養(yǎng)方法缺乏創(chuàng)新性

培養(yǎng)方法是開展“青馬工程”培訓(xùn)的核心內(nèi)容，決定了學(xué)員在培訓(xùn)期間以何種形式學(xué)習(xí)何種內(nèi)容?！爸乩碚?、輕實踐”的培訓(xùn)方式并不能得到學(xué)員的廣泛認可。在調(diào)研過程中，學(xué)員們表示，更為期待開展實地實踐教學(xué)、基層實踐鍛煉、網(wǎng)絡(luò)課程教育等更為豐富的培訓(xùn)形式?！扒囫R工程”培訓(xùn)方法要選擇適合青年、青年喜愛的方式方法探索實施，而在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式方面加以創(chuàng)新可謂是有效捷徑。

（四）規(guī)章制度有待進一步完善

“青馬工程”培訓(xùn)標(biāo)準化、體系化水平較低，主要表現(xiàn)為實踐中較強的“主觀性”，這主要由于規(guī)章制度的不夠完善。根據(jù)《意見》要求，“青馬工程”培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)完善標(biāo)準化培養(yǎng)內(nèi)容，并在日常管理、考核評價、淘汰退出、跟蹤培養(yǎng)等方面建立健全配套機制。［4］但在具體的實踐中，并沒有相應(yīng)規(guī)章制度為“青馬工程”提供實施參照與評價標(biāo)準，培訓(xùn)所涉及的如培訓(xùn)內(nèi)容、形式、安排等具體事項均由負責(zé)“青馬工程”培訓(xùn)的相關(guān)人員起草、實施，這樣的“人管人”，不僅缺乏科學(xué)性，而且容易催生導(dǎo)致秩序混亂的漏洞和問題。

四、新時代高?！扒囫R工程”引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的優(yōu)化路徑

（一）構(gòu)建多方聯(lián)動的培養(yǎng)主體

（1）構(gòu)建多部門協(xié)同培養(yǎng)主體矩陣?！扒囫R工程”培訓(xùn)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜、綜合的思想政治引領(lǐng)工程，應(yīng)加強組織領(lǐng)導(dǎo)、打通各部門之間的行政壁壘，充分發(fā)揮黨政共抓、黨建帶團建的組織模式，實現(xiàn)多方聯(lián)動的共同培養(yǎng)格局。校團委作為牽頭單位，承擔(dān)方案起草、制度建設(shè)、組織實施、效果評估等前期準備和實施保障工作，其他黨政部門結(jié)合單位特色為提供培養(yǎng)資源貢獻力量。

（2）吸引外部力量共同參與培養(yǎng)。《意見》明確，“青馬工程”要注重實踐導(dǎo)向。學(xué)生實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`鍛煉轉(zhuǎn)化的最好方式即參與群眾工作實踐。“青馬工程”應(yīng)當(dāng)與外部力量合作，為學(xué)員參與社會實踐創(chuàng)造機會。例如，與“紅色經(jīng)典”有關(guān)單位合作，帶領(lǐng)學(xué)生前往紅色教育基地感悟紅色力量；與社區(qū)合作，為學(xué)生在志愿服務(wù)活動中踐行雷鋒精神提供平臺；與企業(yè)及相關(guān)機構(gòu)合作，依托寒暑假、周末等機會，為學(xué)員創(chuàng)造基層實踐機會，使其在基層工作中了解國情黨情。

（二）創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)對象“親學(xué)習(xí)”的生態(tài)環(huán)境

（1）調(diào)整激勵策略吸引學(xué)員主動參與。將“青馬工程”培訓(xùn)與學(xué)生干部選拔、學(xué)分標(biāo)準相結(jié)合，能夠有效吸引學(xué)生參與其中。例如，校學(xué)生會等團屬學(xué)生組織在競聘主席團或部長團等主要學(xué)生干部崗位時，需要有參加“青馬工程”培訓(xùn)的記錄；學(xué)生參選“十佳大學(xué)生”“向上向善好青年”等推優(yōu)樹典活動報名時，應(yīng)當(dāng)將參與“青馬工程”作為優(yōu)先入選候選人的參考因素；學(xué)生在申請“第二課堂”成績單學(xué)分、綜合素質(zhì)測評成績時，應(yīng)當(dāng)將“青馬工程”結(jié)業(yè)記錄作為參考依據(jù)。

（2）讓學(xué)員掌握理論學(xué)習(xí)的主動權(quán)。沿用現(xiàn)代教育學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂，重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。［5］在培訓(xùn)過程中，嘗試將培訓(xùn)的主體由專家或教師轉(zhuǎn)移至學(xué)員，按照“創(chuàng)設(shè)情境—小組討論—展示預(yù)演—討論修正—主題宣講”流程，由學(xué)員在學(xué)深悟透馬克思主義基本原理、觀點和方法后，將個人的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗分享給其他學(xué)員，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)—分享—學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)。

（三）探索“時代性+青年性”并存的培養(yǎng)方法

（1）實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)教材的“二次開發(fā)”。融媒體時代的學(xué)習(xí)方式正呈現(xiàn)出由整體化向碎片化轉(zhuǎn)型的特點，當(dāng)代大學(xué)生也更傾向于利用碎片化的時間“自我充電”?！扒囫R工程”培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)避免“理論學(xué)習(xí)全是講座”的培訓(xùn)方式，探索更加適合青年的理論學(xué)習(xí)模式。例如，依托超星、網(wǎng)易云課程等網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時間，依托網(wǎng)絡(luò)自行完成理論學(xué)習(xí)課時；依托“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)主題團課，引導(dǎo)學(xué)生在H5 交互中學(xué)習(xí)理論知識；以吸引青年大學(xué)生以政治學(xué)習(xí)參與為導(dǎo)向，策劃出品一系列視聽、文稿、網(wǎng)絡(luò)媒介作品，讓青年大學(xué)生在欣賞文化作品時感悟紅色力量。

（2）運用青年人喜愛的方式開展培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了較大的變化，青年大學(xué)生接觸信息的方式和喜好也發(fā)生了巨大的變化。［6］傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)難以吸引大學(xué)生參與其中，建立以青年需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)方式能夠更好地“投其所好”，提高青年大學(xué)生的政治參與。例如，以馬克思主義基本原理及馬克思主義中國化研究作為培訓(xùn)內(nèi)容，由專家向?qū)W員講授學(xué)習(xí)方法、研究思路等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和科研能力，滿足學(xué)生科研需求；將黨史文化、紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合，通過舉辦知識競賽、文藝表演等活動，滿足學(xué)生的文化娛樂需求。將馬克思主義中國化重要成果與考研政治、考公申論、就業(yè)社會熱點問題等切入點相結(jié)合，為學(xué)生考研、考公、就業(yè)提供思路與參考。

（四）基于PDCA 的保障機制動態(tài)優(yōu)化制度

（1）保障基本規(guī)章制度。按照《意見》規(guī)定，保障標(biāo)準化培養(yǎng)內(nèi)容體系構(gòu)建，建立健全從嚴管理機制。在保障標(biāo)準化培養(yǎng)內(nèi)容體系建設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)確保理論學(xué)習(xí)內(nèi)容每期不少于80 學(xué)時，但需要注意理論學(xué)習(xí)的形式不可均為講座式教學(xué)。應(yīng)適當(dāng)增加專題輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)沙龍、小組研討、調(diào)查研究等形式，對馬克思主義立場、觀點和方法加以探索，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想加以研究，對社會問題和學(xué)術(shù)議題加以研討。采取設(shè)置聯(lián)絡(luò)員、注重過程評價、建立舉報制度、關(guān)注后續(xù)發(fā)展等措施，建立健全從嚴管理機制。

（2）不斷優(yōu)化既有規(guī)章制度。引入質(zhì)量管理模型PDCA 循環(huán)不斷優(yōu)化規(guī)章制度，確保各項機制的實用性及適用性。［7］在質(zhì)量管理活動中，要求把各項工作按照做出計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的納入標(biāo)準，不成功的留待下一循環(huán)去解決。在計劃階段（P），圍繞標(biāo)準化、體系化編制培訓(xùn)安排。在計劃實施階段（D），按照計劃有序?qū)嵤┡嘤?xùn)并加以監(jiān)督。在檢查實施效果階段（C），按照“過程檢查+結(jié)果檢查”的方式檢查培訓(xùn)是否達到預(yù)期效果。在處理問題階段（A），以召開總結(jié)會的形式總結(jié)、查擺存在問題，并將優(yōu)秀做法和問題解決方案納入既有規(guī)章制度和下一步工作打算中。

習(xí)近平總書記指出，要從政治上著眼、從思想上入手、從青年特點出發(fā)，幫助他們早立志、立大志，從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰。［8］高?！扒囫R工程”把引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)作為共青團開展新時代思想政治工作的有力抓手，當(dāng)以“政治著眼、思想入手、青年特點”為基本遵循，提高政治站位、創(chuàng)新工作方法、深耕內(nèi)涵發(fā)展、服務(wù)青年成長，為黨和國家培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上奮勇前進。