智慧環(huán)境下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

劉昆

摘要：我國(guó)的教育水平隨著時(shí)代的發(fā)展，同樣得到了明顯的提高，其中從前的一些舊的教育理念隨著科技的進(jìn)步、人們思想水平的進(jìn)步也隨之得到了更新。伴隨著素質(zhì)教育的不斷普及以及深入，如何讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容【1】。在德、智、體、美等教育教學(xué)學(xué)科中，體育作為提升小學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的課程，在保障學(xué)生身心健康全面均衡發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。本文就小學(xué)體育教育靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，做出一些探討并給出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，創(chuàng)新策略，智慧環(huán)境

由于新課改的要求，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育不應(yīng)該只是掌握課堂上的知識(shí)，還要培育學(xué)生的創(chuàng)新思維并靈活運(yùn)用。其次，體育學(xué)科與其它學(xué)科有所不同，體育是一門關(guān)于運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，可以使學(xué)生在日常運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練中，解放自己的身心，提升其運(yùn)動(dòng)能力。因此，在體育教學(xué)中，創(chuàng)新思維的有效運(yùn)用，要從學(xué)生的日常訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在最大程度上滿足當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證體育教學(xué)的總體效率和質(zhì)量，使更多的教育方法和模式，在體育教師的共同努力下，不斷得到創(chuàng)新。

一、體育課程中創(chuàng)新思想的運(yùn)用

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣

在以往的體育教學(xué)方法中，由于老師多用了強(qiáng)迫手法，使得小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)形成了強(qiáng)烈的抵抗心態(tài)，從而降低了他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。中小學(xué)生也對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏了積極性，體育的教學(xué)創(chuàng)新也自然就沒(méi)有提高。這些學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)并不能產(chǎn)生準(zhǔn)確的理解，覺(jué)得體育課相比于其他教學(xué)而言是自由活動(dòng)、比較輕松的教學(xué)，也因?yàn)閷?duì)體育課缺乏準(zhǔn)確的理解，而導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)老師的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)不放在心上。所以，就在這種狀況下體育教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，制定適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)模式、方法等，從而激發(fā)學(xué)生潛在的對(duì)于學(xué)習(xí)新東西的好奇心。例如：在上足球課的時(shí)候，體育教師可以為學(xué)生示范一段帥氣的進(jìn)球方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，然后在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地完成。

（二）使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)

體育是一種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，這也是體育課程區(qū)別于其他課程的一點(diǎn)。如果學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，則會(huì)被教師打斷，容易讓學(xué)生產(chǎn)生自我懷疑，從而降低對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以采用一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，例如：在跑步訓(xùn)練中，部分學(xué)生體力不夠，無(wú)論怎么跑也跟不上教師的步伐時(shí)，教師可以跟在學(xué)生身后用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，指出學(xué)生跑步動(dòng)作中所存在的問(wèn)題。隨后，親身示范跑步的正確姿勢(shì)和呼吸方法，使學(xué)生能夠直觀地看到自己的問(wèn)題。在立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的起跳準(zhǔn)備的姿勢(shì)不正確時(shí)，也可以同樣的方式來(lái)指明其中的問(wèn)題。這對(duì)于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情、積極性，有著很大的幫助。另外，在學(xué)生訓(xùn)練有所進(jìn)步的時(shí)候教師要予以充分的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。學(xué)生訓(xùn)練退步或者失敗時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的的體育精神。

二、以學(xué)生為主體，開展創(chuàng)新型課堂

（一）融入競(jìng)技、比賽等內(nèi)容

教師要改變以往的教學(xué)方法，及時(shí)更新教育理念使教學(xué)理念適應(yīng)教學(xué)需求，不斷對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新、在課后精心設(shè)計(jì)自己教學(xué)內(nèi)容。采用趣味性的訓(xùn)練方法，這樣體育教學(xué)才能在很大程度上提高靈動(dòng)性、趣味性。以此，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情的目的。例如：在游戲中進(jìn)行體育教學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組、兩兩合作，進(jìn)行仰臥起坐比賽。在教師的口哨聲下，開始比賽并計(jì)數(shù)，借助比賽的方法，來(lái)提升學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)、提升自信心。在游戲中進(jìn)行體育教育，不僅有利于良好的課堂環(huán)境，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲，保持高度的積極性。

（二）巧設(shè)提問(wèn)培育創(chuàng)造性思維

提問(wèn)，對(duì)于檢測(cè)課堂效果尤為重要，體育課也不例外。合理的提問(wèn)內(nèi)容和方式可以讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但教師的提問(wèn)如果不從實(shí)際出發(fā)，提問(wèn)的內(nèi)容超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，就不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，同樣不利于教育課程的開展。因此，教師在設(shè)置提問(wèn)內(nèi)容時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提問(wèn)符合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍內(nèi)的問(wèn)題，最大程度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造新思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教籃球課程時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)籃球的了解，為學(xué)生講述科比的故事，然后提問(wèn)學(xué)生在科比身上看到了什么精神，這些問(wèn)題都是主觀開放性的，不僅不會(huì)超出學(xué)生的知識(shí)范圍還能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)體育這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)體育課的教學(xué)活動(dòng)有一定幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，強(qiáng)迫式教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣比較低，可視為教師缺乏創(chuàng)新思維的體現(xiàn)之一。在新課改的背景下，體育教師要保持進(jìn)步，對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行不斷地更新、同時(shí)對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的不同情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容【2】。這使學(xué)生能夠更大程度上感受體育帶給自己的好處，提升對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛。教師具備創(chuàng)新思維并靈活運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉美麗. 素質(zhì)教育視域下小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新策略探析[J]. 新智慧， 2021（3）：2.646E9BCC-76FE-489B-9B9D-581A48CAF17F