淺析脫貧攻堅(jiān)深度融入“貴州省情”課程教學(xué)

溥麗華　史淵　張建利

摘? 要：2020年，貴州同全國(guó)一道取得了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，歷史性撕掉了千百年來(lái)“絕對(duì)貧困”的標(biāo)簽。為了使新時(shí)代貴州青年全面、系統(tǒng)地了解、掌握貴州脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，文章從脫貧攻堅(jiān)精神、偉大成就及“貴州戰(zhàn)法”三個(gè)方面分析了脫貧攻堅(jiān)深度融入“貴州省情”教學(xué)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，創(chuàng)新性地提出了脫貧攻堅(jiān)深度融入“貴州省情”教學(xué)的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“貴州省情”課程的學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念信仰，增強(qiáng)貴州自信，積極投身貴州建設(shè)。

關(guān)鍵詞：脫貧攻堅(jiān);深度融入;貴州省情

中圖分類號(hào)：G416? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）08-0153-04

早在24至30萬(wàn)年前，就有人類在貴州高原這片土地上，創(chuàng)造了燦爛的貴州史前文化，使其成為中國(guó)古人類的發(fā)祥地之一。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)多次人口大遷移和明朝時(shí)期的屯田制度，這片土地生存著漢、苗、布依、侗、土家、彝、仡佬等18個(gè)世居民族。貴州山川秀麗、氣候宜人、資源富集，具有光榮的革命傳統(tǒng)。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在黨中央和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，在危急關(guān)頭挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命。貴州是紅軍長(zhǎng)征途中活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)、活動(dòng)區(qū)域最廣、發(fā)生重大事件最多的省份之一。

但不管是土生土長(zhǎng)的貴州人還是省外的年輕人，都對(duì)貴州知之甚少。為了宣傳貴州，讓更多的年輕人知道貴州、熱愛(ài)貴州，從而更好地建設(shè)貴州，2007年，貴州省教育廳特面向貴州省內(nèi)高校開(kāi)設(shè)了“貴州省情”課程[1]。

“貴州省情”教學(xué)課程采用清華大學(xué)出版社出版的《貴州省情教程》作為教材，從自然、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、民生、政治等方面，向?qū)W生講述貴州省的歷史現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律。這不僅僅是認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共貴州省委 貴州省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》精神的重要措施，更能使貴州高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)、了解貴州，掌握貴州發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，從而將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與貴州省情較好地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生在校期間樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)。

2021年2月25日，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記莊嚴(yán)宣告：我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，9899萬(wàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡[2]。

2021年4月23日，在貴州省脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上，貴州省委書(shū)記諶貽琴向全國(guó)全省宣告：貴州省923萬(wàn)貧困人口全部脫貧、66個(gè)貧困縣順利摘帽[3]，歷史性地撕掉千百年來(lái)絕對(duì)貧困標(biāo)簽，與全國(guó)一道取得了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，創(chuàng)造了貴州的脫貧奇跡。

一、脫貧攻堅(jiān)與“貴州省情”深度融合的必要性

省情是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，“貴州省情”是一門(mén)相對(duì)較新的思想政治課程，經(jīng)過(guò)查閱有關(guān)資料，目前“貴州省情”多集中在教學(xué)方式方法的探索、教學(xué)考核的研究等方面[1，4-6]，忽視了脫貧攻堅(jiān)精神對(duì)高校思想政治理論教育的重要性，忽略了貴州脫貧攻堅(jiān)成就是貴州經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、民生等各方面相互聯(lián)系、相互發(fā)展的綜合反映，對(duì)脫貧攻堅(jiān)知識(shí)的課堂教學(xué)和實(shí)踐考察的深度融合、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠。新時(shí)代的貴州青年，在認(rèn)識(shí)貴州省情的同時(shí)，應(yīng)該把貴州脫貧攻堅(jiān)作為重中之重去認(rèn)識(shí)、深挖、研學(xué)、結(jié)合和運(yùn)用，主要原因表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）是貴州青年深入理解偉大脫貧攻堅(jiān)精神實(shí)質(zhì)的需要

偉大時(shí)代孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大時(shí)代，脫貧攻堅(jiān)取得的偉大勝利，不僅在物質(zhì)上收獲累累碩果，更凝聚起砥礪奮進(jìn)的精神力量，創(chuàng)造了“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神。這個(gè)精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨、中國(guó)人民意志品質(zhì)、中華民族精神的生動(dòng)寫(xiě)照，是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想的集中體現(xiàn)，是中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量的充分彰顯[7]。將脫貧攻堅(jiān)深度融入“貴州省情”教學(xué)中，能讓貴州青年在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入理解脫貧攻堅(jiān)所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)精神、決戰(zhàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、擔(dān)當(dāng)精神和為民精神的精神實(shí)質(zhì)[8];明白脫貧攻堅(jiān)精神是共產(chǎn)黨人的精神譜系，進(jìn)而堅(jiān)定廣大青年跟黨走的信念;掌握脫貧攻堅(jiān)精神的科學(xué)性、價(jià)值性和實(shí)踐性，把脫貧攻堅(jiān)精神融入自己做人做事的理念中，指導(dǎo)自身實(shí)踐，為社會(huì)為人類的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）是貴州青年全面認(rèn)知貴州脫貧攻堅(jiān)取得偉大成就的需要

貴州是全國(guó)貧困人口最多、貧困面最大、貧困程度最深的省份，作為脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響后，貴州沒(méi)有退縮，同全國(guó)一道如期取得了脫貧攻堅(jiān)的偉大勝利，歷史性地撕掉了千百年來(lái)絕對(duì)貧困的標(biāo)簽。在“貴州省情”的教學(xué)中深度融入脫貧攻堅(jiān)，就是要讓貴州青年全面認(rèn)識(shí)貴州脫貧攻堅(jiān)取得的偉大成就，即貴州貧困人口實(shí)現(xiàn)了百分百清零，貧困發(fā)生率從2012年的26.8%下降到2020年的0%[3];人民的生活實(shí)現(xiàn)大跨越，農(nóng)村常駐居民人均可支配收入突破1萬(wàn)元以上，“不愁吃不愁穿”成為現(xiàn)實(shí);貴州山鄉(xiāng)面貌發(fā)生了巨變，縣縣通高速、村村通水泥路，水、電、路、訊、房等基礎(chǔ)設(shè)施得到了極大改善;貴州農(nóng)村產(chǎn)業(yè)取得較大突破，茶葉產(chǎn)量連續(xù)六年居全國(guó)第一，12大特色產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。更多的貴州青年應(yīng)明白，正是貴州所取得的這一偉大減貧成就，為貴州高質(zhì)量發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步使貴州青年樹(shù)立貴州自信，鼓舞他們開(kāi)創(chuàng)多彩貴州新未來(lái)的信心，為貴州高質(zhì)量發(fā)展凝心聚力。

（三）是貴州青年精準(zhǔn)掌握貴州脫貧攻堅(jiān)“戰(zhàn)法”的需要

貴州脫貧攻堅(jiān)取得的偉大勝利，創(chuàng)造了中國(guó)減貧歷史上的貴州奇跡，形成了一套系統(tǒng)完備、環(huán)環(huán)相扣的脫貧攻堅(jiān)“貴州戰(zhàn)法”。貴州人民心往一處想，勁往一處使，拼搏創(chuàng)新、苦干實(shí)干、后發(fā)趕超，形成了“團(tuán)結(jié)戰(zhàn)”：既要綠水青山又要金山銀山，因地制宜精準(zhǔn)施策，形成了“晴隆模式”，創(chuàng)造了“三變經(jīng)驗(yàn)”，打響了“保衛(wèi)戰(zhàn)”;“來(lái)一場(chǎng)振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的深刻的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命”，全面推行“八要素”，將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“為吃而生產(chǎn)”變成“為賣而生產(chǎn)”，“輸血”變“造血”，創(chuàng)造了“迂回戰(zhàn)”。作為新時(shí)代貴州青年，在知曉成績(jī)的同時(shí)更要理解取得成績(jī)的一整套完整、系統(tǒng)的“貴州戰(zhàn)法”。這些“戰(zhàn)法”，是把握貴州減貧規(guī)律，將馬克思主義世界觀、方法論同貴州脫貧實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想同貴州減貧實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)所形成的貴州反貧困理論，閃耀著馬克思主義的光輝，為全球減貧事業(yè)提供了有益借鑒和參考。在“貴州省情”的教學(xué)中融入脫貧攻堅(jiān)，符合貴州青年理解掌握這一整套貴州脫貧攻堅(jiān)“戰(zhàn)法”的需要，能夠指導(dǎo)貴州青年了解怎樣做事、怎樣做成事，幫助貴州青年成長(zhǎng)成才。

二、脫貧攻堅(jiān)與“貴州省情”深度融入的現(xiàn)實(shí)意義

青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年是國(guó)家的未來(lái)民族的希望。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)心青年，重視青年。五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記都會(huì)到各高?？赐嗄?、與青年座談交流，在2021年7月1日慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年慶祝大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年”，希望新時(shí)代青年以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣和底氣，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的囑托。大學(xué)生是知識(shí)型青年，是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的接班人、主力軍，必將成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的頂梁柱，在思想政治教育方面，更是要下大力氣、花大功夫。將脫貧攻堅(jiān)深度融入與“貴州省情”教學(xué)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）幫助貴州大學(xué)生樹(shù)立理想堅(jiān)定信念信仰

黨的十八大以來(lái)，貴州省平均每年減貧人數(shù)100萬(wàn)人以上，農(nóng)村貧困人口全部實(shí)現(xiàn)從解決溫飽、總體小康到全面小康的歷史性跨越。古人云：“度之往事，驗(yàn)之來(lái)事，參之平素，可則決之?！泵撠毠?jiān)深度融入“貴州省情”教學(xué)，就是要讓貴州大學(xué)生了解貴州脫貧攻堅(jiān)取得偉大成就的經(jīng)驗(yàn)啟示，認(rèn)清貴州脫貧攻堅(jiān)的偉大勝利不是終點(diǎn)，而是新奮斗的起點(diǎn);明白鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、接續(xù)鄉(xiāng)村振興、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，是貴州目前的重點(diǎn)任務(wù);清楚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興仍任重而道遠(yuǎn)，從而讓青年將個(gè)人的理想與貴州發(fā)展結(jié)合起來(lái)，明確發(fā)展目標(biāo)，把握正確方向，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念信仰，積蓄?yuàn)^進(jìn)力量，開(kāi)創(chuàng)屬于新時(shí)代貴州青年的歷史偉業(yè)。

（二）激發(fā)貴州大學(xué)生發(fā)揚(yáng)貴州精神堅(jiān)定貴州自信

2017年10月，黨的十九大期間，習(xí)近平總書(shū)記參加貴州省代表團(tuán)討論時(shí)，殷切希望貴州大力培育和弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新、苦干實(shí)干、后發(fā)趕超的新時(shí)代貴州精神[9]。習(xí)近平總書(shū)記提出的這十六字新時(shí)代貴州精神，給予貴州全省上下信念的感召、進(jìn)取的力量、勝利的信心。將脫貧攻堅(jiān)與“貴州省情”教學(xué)深度融合，就是要讓貴州大學(xué)生深刻領(lǐng)悟新時(shí)代貴州精神在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮的力量，在減貧的道路上，貴州人民始終不斷發(fā)揚(yáng)新時(shí)代“貴州精神”，向脫貧攻堅(jiān)發(fā)起總攻，攻克一個(gè)個(gè)貧中之貧、堅(jiān)中之堅(jiān)，鑄就了減貧史上的輝煌，進(jìn)一步激發(fā)貴州大學(xué)生發(fā)揚(yáng)新時(shí)代貴州精神的動(dòng)力，使其明白當(dāng)下貴州與其他省份發(fā)展的差距，下大力氣、花大功夫，堅(jiān)定貴州自信，后發(fā)趕超，積極投身貴州建設(shè)，為開(kāi)創(chuàng)多彩貴州新未來(lái)奮勇搏擊。

（三）引導(dǎo)貴州大學(xué)生賡續(xù)民族精神傳承時(shí)代精神

中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承和發(fā)展起偉大民族精神。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)人民與時(shí)俱進(jìn)，又創(chuàng)造出以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。將脫貧攻堅(jiān)與“貴州省情”教學(xué)深度融合，就是要讓貴州大學(xué)生深入領(lǐng)悟脫貧攻堅(jiān)與時(shí)俱進(jìn)鍛造的脫貧攻堅(jiān)精神，這不僅充分彰顯了集中力量辦大事的社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，還生動(dòng)體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)事求是的思想路線;不僅凝聚了寶貴的精神財(cái)富，還繼承了偉大的民族精神，蘊(yùn)含著偉大的時(shí)代精神，是譜寫(xiě)未來(lái)發(fā)展新篇章的精神動(dòng)力[10]。弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，就是賡續(xù)民族精神、傳承時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，從而轉(zhuǎn)化為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果奮力接續(xù)鄉(xiāng)村振興，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的持久動(dòng)力。

三、脫貧攻堅(jiān)與“貴州省情”深度融入的教學(xué)創(chuàng)新

“貴州省情”課程與其他思政課相比，內(nèi)容更貼近生活，學(xué)生更容易掌握，要是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上課注意力不集中、玩手機(jī)、打瞌睡等現(xiàn)象，課堂氛圍死氣沉沉，教學(xué)流于形式。尤其面對(duì)脫貧攻堅(jiān)的知識(shí)，目前，大部分學(xué)生都是脫貧攻堅(jiān)的見(jiàn)證者，有的還是參與者、受益者，如果處理不好還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，適得其反。怎樣將脫貧攻堅(jiān)深度融入“貴州省情”的教學(xué)中，需要進(jìn)一步研究和思考。

（一）提高教師的省情教學(xué)綜合實(shí)力

貴州省情包括貴州省的自然、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展等方面的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中也包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、民生等各個(gè)方面的發(fā)展和現(xiàn)狀。要想在“貴州省情”教學(xué)中將脫貧攻堅(jiān)講得游刃有余，要求任課教師具備較廣的貴州省乃至其他省份以及全國(guó)脫貧攻堅(jiān)的知識(shí)面。為提高教師的綜合實(shí)力，學(xué)校要不定期組織任課老師參與脫貧攻堅(jiān)的專門(mén)培訓(xùn)和實(shí)地參觀考察學(xué)習(xí)，用一些生動(dòng)鮮活的案例補(bǔ)充教師教學(xué)的不足，提高教師的教學(xué)能力。教師本身也要轉(zhuǎn)變觀念，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、《求是》雜志等新媒體、報(bào)刊學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和研讀能力，積極申報(bào)脫貧攻堅(jiān)課題研究，利用閑暇時(shí)間有目的地深入貴州深度貧困地區(qū)進(jìn)行調(diào)研考察，不斷提升自己。

（二）舉辦脫貧攻堅(jiān)專題講座

脫貧攻堅(jiān)中涌現(xiàn)出大批先進(jìn)典型人物和典型事跡，呈現(xiàn)出許多感人肺腑的動(dòng)人故事，例如“一生只為一條渠”的時(shí)代楷模黃大發(fā)，“人民小酒”董事長(zhǎng)余留芬，駐村十年如一日的楊波。他們是貴州脫貧攻堅(jiān)取得偉大勝利的締造者，是貴州脫貧攻堅(jiān)的英雄。學(xué)?？梢耘c他們簽訂長(zhǎng)期合作戰(zhàn)略協(xié)議，聘請(qǐng)他們?yōu)樾Ｍ饨處?，每學(xué)期適時(shí)邀請(qǐng)脫貧攻堅(jiān)典型人物為開(kāi)設(shè)“貴州省情”的班級(jí)開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)專題講座。由于他們對(duì)貴州脫貧攻堅(jiān)十分熟悉，了解貴州省脫貧攻堅(jiān)的大政方針，擁有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在講座中能夠滲透大量親身經(jīng)歷的感性材料，能夠使貴州大學(xué)生更容易接受，提高思政教育效果。

（三）開(kāi)設(shè)課外實(shí)踐教學(xué)

思政教育的目的在于培養(yǎng)理性信念堅(jiān)定、能堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。為了從情感上培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，“貴州省情”脫貧攻堅(jiān)教學(xué)要跟實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。高?？山M織學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，例如貴州省脫貧攻堅(jiān)成就展、脫貧攻堅(jiān)典型村寨（黔西縣化屋村、赫章縣海雀村、播州區(qū)團(tuán)結(jié)村）等，讓學(xué)生更加直觀地感受到貴州脫貧攻堅(jiān)取得的偉大成就，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同;組織學(xué)生積極參加“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)，感受貴州山鄉(xiāng)發(fā)生的巨變，增強(qiáng)服務(wù)他人、報(bào)效社會(huì)的信心和決心。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生思想活躍，對(duì)文化的需求多樣化[3]。將脫貧攻堅(jiān)深度融入“貴州省情”教學(xué)時(shí)，要立足大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)課件制作、師生互動(dòng)，多樣化進(jìn)行教學(xué)，例如組織學(xué)生進(jìn)行分小組討論，推薦人員講解個(gè)人親身經(jīng)歷的貴州脫貧攻堅(jiān)，讓學(xué)生自由組合排練演繹脫貧攻堅(jiān)的典型案例、典型事件，進(jìn)行辯論賽等，不斷激發(fā)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)其自主性和創(chuàng)造性，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)有所學(xué)、有所悟、有所長(zhǎng)，進(jìn)一步提升脫貧攻堅(jiān)融入“貴州省情”教育的現(xiàn)實(shí)影響力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，把握貴州脫貧攻堅(jiān)的發(fā)展脈絡(luò)，傳承脫貧攻堅(jiān)精神和新時(shí)代貴州精神，構(gòu)建脫貧攻堅(jiān)與“貴州省情”深度融合的授課方式，將脫貧攻堅(jiān)深度融入“貴州省情”教學(xué)的研究和實(shí)踐中，對(duì)當(dāng)前貴州高校思政教育具有重要意義。只有以學(xué)生為本，不斷提高授課教師的綜合實(shí)力，采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、感性與理性兼顧的方法，使學(xué)生在“貴州省情”的課堂中，切身認(rèn)識(shí)、了解和感悟貴州脫貧攻堅(jiān)的偉大奇跡，才能使其樹(shù)立貴州自信，堅(jiān)定理想信念，切實(shí)發(fā)揮“貴州省情”教學(xué)的思政育人功能。

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（責(zé)任編輯：淳潔）