讓立德樹人理念厚植于高中政治課堂

楊嶺國

摘要：高中政治課程作為高中學(xué)習(xí)階段重要的科目之一，在高考中占有較大的比例，此階段的良好教學(xué)有助于學(xué)生提升成績和健全人格。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，其要求教師在教學(xué)過程中將提高學(xué)生的思想道德水平與綜合能力作為教學(xué)重點(diǎn)，利用政治課本中的德育內(nèi)容來喚起學(xué)生對(duì)人生的追求。此外，教師要對(duì)以往單一式的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的限制，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，從而打造高質(zhì)量的政治教學(xué)課堂?；诖耍疚恼聦?duì)讓立德樹人理念厚植于高中政治課堂進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中政治;滲透

引言

核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育、三維目標(biāo)的深化、升級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展的一種能力，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)高中思想政治這一學(xué)科來說，學(xué)科素養(yǎng)背景下要求教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與”四大學(xué)科素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科“立德樹人”要求，最終促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自身全面發(fā)展。

一、高中政治教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)完成情況不佳

目前，高中政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系仍然以應(yīng)試教育的方式呈現(xiàn)，這就使得部分教師墨守成規(guī)，只要求學(xué)生死記硬背，把分?jǐn)?shù)考高就行，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣。在傳統(tǒng)課堂上，教師以講為主，沒有充分挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被嚴(yán)重挫傷。個(gè)別教師僅憑多年的經(jīng)驗(yàn)維持教學(xué)，在知識(shí)儲(chǔ)備上有很大缺口，沒有進(jìn)行相關(guān)新課程培訓(xùn)，也沒有研究新課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，從而導(dǎo)致學(xué)生遇到科學(xué)創(chuàng)新題就一籌莫展。

（二）評(píng)價(jià)方式簡單

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，受到應(yīng)試教學(xué)理念的制約，現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)制度依然比較滯后，存在諸多問題。一方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一。教師在開展評(píng)價(jià)時(shí)，過分關(guān)注學(xué)生的成績，以考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生政治學(xué)習(xí)過程中能力和素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。另一方面，忽視政治核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。政治學(xué)科素養(yǎng)下，政治教學(xué)評(píng)價(jià)尚未形成一套與其相契合的評(píng)價(jià)模式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中四大核心素養(yǎng)的形成。

二、高中政治課堂中滲透立德樹人理念的策略

（一）創(chuàng)設(shè)政治情境，深化學(xué)生思想認(rèn)同

教學(xué)情境是隱性教學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以滿足學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)與教學(xué)的聯(lián)系。所以，在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的情感，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《更好地發(fā)揮政府作用》一課時(shí)，教師可以結(jié)合2019年底爆發(fā)的新冠肺炎流行病，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：播放視頻，借助視頻講述新冠肺炎爆發(fā)的時(shí)間、主要地點(diǎn)，講述我國政府為了確保全民的安全所采取的措施，如及時(shí)制定和落實(shí)疫情防控計(jì)劃，封鎖城市，嚴(yán)防死守，防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散;加強(qiáng)農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管和野生動(dòng)物管控，公共場所通風(fēng)、消毒、測體溫;調(diào)動(dòng)全國的醫(yī)療物質(zhì)支援重點(diǎn)城市，全力救治患者;加大疫情防控科研攻關(guān)力度，做好信息發(fā)布，及時(shí)、公開、透明地發(fā)布疫情信息，提高基層民眾的防疫意識(shí);與一些國家開展國際合作，提高疫情防控的科學(xué)性。利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以讓學(xué)生體會(huì)黨和政府的作用，培養(yǎng)學(xué)生的家國理念和政治認(rèn)同。

（二）適當(dāng)課外拓展，豐富道德教育內(nèi)容

在“維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展”》的單元知識(shí)教學(xué)中，教師可以通過適當(dāng)?shù)恼n外拓展來豐富道德教育內(nèi)容。首先，教師要利用當(dāng)代信息技術(shù)搜索兩次世界大戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，展示戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難。在20世紀(jì)下半葉經(jīng)過世界各國的努力，國際社會(huì)總體維持了和平局勢。利用此種方式開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到和平的來之不易。其次，教師為學(xué)生講述“和平與發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容，在此過程中結(jié)合《世界上的饑餓》圖片引導(dǎo)學(xué)生探究這張圖片所反映的問題以及問題所產(chǎn)生的原因。教師通過此種方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷，從而使學(xué)生更加珍惜當(dāng)今幸福的生活，從心中樹立努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的偉大理想，更好地幫助學(xué)生在政治課上樹立良好的思想道德品質(zhì)。

（三）結(jié)合社會(huì)中的時(shí)事熱點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得正確啟迪

在教學(xué)“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”時(shí)，教師就可以引入“扶不扶”這一個(gè)熱點(diǎn)話題組織學(xué)生進(jìn)行探究。在當(dāng)前社會(huì)，“好人難做”的現(xiàn)象有時(shí)確實(shí)存在。有些人雖然想幫助他人，但是害怕事后會(huì)被敲詐而不得已放棄提供幫助。在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一段出租車司機(jī)所錄的視頻。視頻的內(nèi)容是這樣的。某一天晚上，有一個(gè)學(xué)生下了晚自習(xí)自己一個(gè)人騎著自行車回家，這個(gè)司機(jī)開著車一直跟在這個(gè)學(xué)生后面，并且為其照亮前方的道路。當(dāng)這名學(xué)生快要到家時(shí)，竟然下車向司機(jī)深深地鞠了一躬。這時(shí)，這個(gè)出租車司機(jī)默默地流下了眼淚。當(dāng)教師播放完這一段視頻之后，可以引導(dǎo)學(xué)生就“扶不扶”這一話題發(fā)表看法與感受。大家都認(rèn)為那個(gè)學(xué)生是懂得回報(bào)以及感恩的，出租司機(jī)的內(nèi)心非常善良，是值得學(xué)習(xí)的。通過這樣一個(gè)故事，學(xué)生就可以清楚地體會(huì)到，幫助他人是應(yīng)該的，不能因?yàn)閭€(gè)別人的行為而影響和諧社會(huì)建設(shè)，但在幫助別人時(shí)，也要保護(hù)好自己。

結(jié)束語

總之，在高中政治教學(xué)中滲透思想道德教育的方法是最簡單的，因此，教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況來展開教學(xué)，并且要明確思想道德教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并借此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師也要不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，采用最高效的方式來教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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