高考復(fù)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的高效提取化學(xué)有用信息能力

惠偉宏

◆摘? 要：在近些年來的化學(xué)高考中，有關(guān)于信息類型的化學(xué)題目不斷的增加，這就要求了學(xué)生在進(jìn)行高考時(shí)，需要具備對(duì)信息有篩選、分析、理解和探究的能力需要化學(xué)教師在日常的課堂教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓其掌握對(duì)信息的調(diào)查和分析能力，也同時(shí)需要結(jié)合信息類型的題目為高三學(xué)生培養(yǎng)更加高效提取化學(xué)有用信息的能力。

◆關(guān)鍵詞：高考復(fù)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生;高效提取;化學(xué);有用信息

一、引言

信息素養(yǎng)指的是學(xué)生在面對(duì)一部分信息有足夠的篩選、理解、分析及應(yīng)用的能力，并且其能力的高低。也直接決定了在高考前夕，化學(xué)科目復(fù)習(xí)效率與收益。因此需要改善當(dāng)前學(xué)生有關(guān)于信息提取的能力，從而使得學(xué)生能夠更加高效的分析化學(xué)題目，拿到更好的成績(jī)。

二、鍛煉學(xué)生提取信息能力的意義

由于近些年高考的要求不斷在變化，化學(xué)科目考試試題中信息類型的題目數(shù)量也在逐年增加，所以，在一定程度上要求化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)里，注重學(xué)生提取信息能力的培養(yǎng)。而在當(dāng)今現(xiàn)代化的社會(huì)中，培養(yǎng)提取信息能力也是社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生必備的能力。尤其是在高考復(fù)習(xí)的階段，學(xué)生每天接受道德信息繁雜且量多，假設(shè)學(xué)生有較為豐富的信息提取經(jīng)驗(yàn)和較高水平的信息提取能力，就能夠極快的幫助對(duì)當(dāng)下信息的分類篩選和研究，不斷地提升掌控知識(shí)的技巧。但是，從當(dāng)前實(shí)際的高考化學(xué)科目的復(fù)習(xí)情況出發(fā)，學(xué)生的信息提取能力還有待提升，有很多不足的地方，降低了學(xué)生分析信息的速度[1]。具體主要體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生處于高考復(fù)習(xí)這個(gè)緊張的時(shí)間段時(shí)，面對(duì)到信息量過大或者題目難度高且復(fù)雜時(shí)，極易出現(xiàn)害怕心理。即使學(xué)生心理素質(zhì)較好，沒有害怕心理，但是還是有可能在面對(duì)這些復(fù)雜題目時(shí)，出現(xiàn)緊張和厭倦等情緒，無形當(dāng)中影響學(xué)生對(duì)題目的判斷和處理能力，也無法幫助學(xué)生提高對(duì)信息提取的能力。所以，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力對(duì)于在高考前化學(xué)科目的復(fù)習(xí)十分關(guān)鍵，從一方面來說也決定了最后的化學(xué)成績(jī)，意義重大。

三、具體的培養(yǎng)措施

（一）引導(dǎo)克服恐懼心理

針對(duì)學(xué)生提取信息的能力訓(xùn)練而言，第一步要克服的就是在遇到信息難題的恐懼心理，所以，就應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)。在實(shí)際的高考過程中，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方向出發(fā)：首先，進(jìn)行針對(duì)性的思想疏導(dǎo)，建立對(duì)化學(xué)科目的自信心，消除一見到信息化學(xué)題就恐懼害怕的心理;其次，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)歷年來化學(xué)高考中的信息題目歸納總結(jié)出來，按照從簡(jiǎn)單到困難的順序整理好，讓學(xué)生按照這樣的順序進(jìn)行聯(lián)系，從而訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息題目的解決能力，由簡(jiǎn)到難，讓其再遇到類似的題目時(shí)，不再犯難，更進(jìn)一步減少恐懼的心理。最后，在高考前的化學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生每一次完成信息題目后，積極地引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)對(duì)這類題目的分析過程，發(fā)揮主觀能動(dòng)，主動(dòng)地找到適合自身的解決方法，進(jìn)而在之后相同類型的題目時(shí)，可以進(jìn)行快速的分析處理，在一定程度上也對(duì)提取有用信息的能力提供了依靠的基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)重點(diǎn)題型突破

在近幾年的高考化學(xué)科目復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于學(xué)生提取有用信息的能力應(yīng)該與本省或者近幾年的化學(xué)高考題目來展開。第一步，教師應(yīng)該側(cè)重于分析當(dāng)下的化學(xué)復(fù)習(xí)方法是否適應(yīng)當(dāng)前的高考形勢(shì)，不斷優(yōu)化當(dāng)前的復(fù)習(xí)模式，可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色主動(dòng)地加入到復(fù)習(xí)中，不斷提升學(xué)生對(duì)于問題獨(dú)立分析的能力。第二步，對(duì)信息類型的化學(xué)題目進(jìn)行科學(xué)選擇，與當(dāng)前高考化學(xué)的要求進(jìn)行靈活的結(jié)合，不再使用以往傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)學(xué)生自身水平和當(dāng)前化學(xué)高考趨勢(shì)進(jìn)行選擇性和針對(duì)性的題目進(jìn)行訓(xùn)練，從多個(gè)角度出發(fā)，運(yùn)用多種思路解答問題，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生信息提取的能力。例如，氧化還原知識(shí)點(diǎn)一直以來都是必考點(diǎn)，所以需要針對(duì)，熱分解、復(fù)分解及氧化還原反應(yīng)多進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）結(jié)合近些年新題型

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，近些年來的各地區(qū)的高考中，化學(xué)信息遷移相關(guān)類型的題目數(shù)量不斷增多，但是這些題目在發(fā)布的教學(xué)大綱中并沒有涉及，所以，這種類型題目的考查點(diǎn)并不能針對(duì)性預(yù)測(cè)。除此之外，多數(shù)教師在進(jìn)行此類化學(xué)題目的講解時(shí)，多采用了以下幾種方式：將原有的答案歸納化為若干個(gè)對(duì)應(yīng)化學(xué)知識(shí)點(diǎn);或者重音讀出題目中較為重要且關(guān)鍵的信息字眼。這種做法沒有幫助學(xué)生提高自己對(duì)信息題目的分析和判斷能力，進(jìn)而使得當(dāng)再次遇到同類的信息題目時(shí)，依然無法獨(dú)立完成，被較多的信息所干擾，影響到整個(gè)化學(xué)成績(jī)。

（四）合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于高考來說也是至關(guān)重要的一部分，高考的考察中也多有題型涉及，所以，鍛煉學(xué)生有對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息的分析能力也十分重要。在高考的化學(xué) 實(shí)驗(yàn)題目中復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，多為復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，這就要求化學(xué)教師仔細(xì)分析和把握高考所考察有關(guān)于實(shí)驗(yàn)的類型和方向，訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)中文字信息與化學(xué)有關(guān)方程式的知識(shí)點(diǎn)，一進(jìn)步對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵內(nèi)容有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。例如：高考中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)于金屬鋁的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)于金屬鋁的化學(xué)方程式例如2019年江蘇卷中就出現(xiàn)了Al-AgO電池有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，因此對(duì)應(yīng)的相關(guān)化學(xué)方程式就變成了考試考查的關(guān)鍵。

（五）進(jìn)一步鍛煉學(xué)生處理信息與應(yīng)用信息的習(xí)慣

高考化學(xué)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，也需要進(jìn)一步鍛煉學(xué)生處理信息與應(yīng)用信息的習(xí)慣，即加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流，主要還是通過相關(guān)的化學(xué)作業(yè)來完成?；瘜W(xué)作業(yè)不單單是指練習(xí)習(xí)題，也包括了從課程以外或得的化學(xué)知識(shí)有關(guān)信息。在實(shí)際的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師也應(yīng)當(dāng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生利用課外等平臺(tái)其他可行的方式，從較多的信息數(shù)據(jù)中判斷出自己需要的內(nèi)容，再對(duì)這些相關(guān)信息進(jìn)行重新組合，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于有用信息的提取能力。除此之外，也需要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步的交流工作，不斷地鞏固自身所掌握的知識(shí)的同時(shí)，也能對(duì)其他學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行有用信息的提取，提升信息交流能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

由于教育改革的深入發(fā)展，高考政策的不斷改變，導(dǎo)致在高中階段的化學(xué)教學(xué)也不斷地在變化，其內(nèi)容和重點(diǎn)也在發(fā)生改變。因此，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)有用信息的提取的能力顯得十分重要，不但能鍛煉學(xué)生自身的能力，還能提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，值得廣大高中化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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