小學數(shù)學素質(zhì)教育指導下的課堂建設

馬艷紅

◆摘? 要：在九年義務教育中，數(shù)學作為重要科目之一，對學生今后的工作生活具有十分重大的影響。近年來，隨著新教育改革的深入推進，素質(zhì)教育越來越受到關(guān)注和重視。素質(zhì)教育不以學科成績作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準，而是注重學生邏輯思維能力、團結(jié)協(xié)作能力等綜合能力的考察與培養(yǎng)，并在此過程中重視構(gòu)建并塑造學生正確的價值體系，旨在為國家的社會主義建設培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。因此，本文以現(xiàn)實生活為基礎，談談在小學素質(zhì)教育指導下怎樣進行課堂建設。

◆關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;素質(zhì)教育;課堂建設

一、引言

教育的目的不僅僅是傳授知識，更是為國家的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。以往的教學實踐中，老師和家長都過分看重學生的學科成績，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)，這是大部分畢業(yè)生“高分低能”的重要原因之一。祖國的建設需要學識淵博的人，更需要的是能運用知識促進實踐發(fā)展、改善生活水平的優(yōu)秀人才。所以，素質(zhì)教育的出現(xiàn)為開展新時代的教育教學提供了目標和方向上的指引，在傳播知識的同時，培養(yǎng)學生的綜合能力，并幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。

二、在小學數(shù)學素質(zhì)教育下開展課堂建設的必要性

（一）全面增強學生綜合素質(zhì)的需要

隨著時代的進步發(fā)展，教育的目的也發(fā)生了深刻的變化。現(xiàn)行的教育制度下，不再以學科成績作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準，而是更加注重學生邏輯思維能力、團結(jié)協(xié)作能力以及語言表達能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，旨在促進學生的全面均衡發(fā)展。小學數(shù)學課堂對學生的邏輯思維能力、綜合考察能力具有較高的要求，因而為素質(zhì)教育的開展提供了豐富的素材。老師結(jié)合新課堂改革的要求，及時對課堂建設進行調(diào)整改善，不僅可以增強課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，還可以在這一過程中使學生的綜合能力得到培養(yǎng)歷練，助力其成長為足以擔當起民族復興大任的時代新人。由此看來，在小學數(shù)學素質(zhì)教育的指引下開展課堂建設對學生的發(fā)展具有重要意義。

（二）增強國家競爭力的需要

眾所周知，青年人是祖國和民族的未來。因此，青年人的素質(zhì)能力對國家的發(fā)展具有十分重要的意義?？梢哉f，青年人的能力在一定程度上代表了國家的活力和朝氣。這也是近年來國家大力加強教育建設，培養(yǎng)青年學子綜合能力的重要原因。隨著國家科教興國、人才強國戰(zhàn)略的實施，需要越來越多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才投身到祖國的社會主義建設中來，為實現(xiàn)中國民族的偉大復興貢獻自己的力量。此外，以綜合國力為基礎的國際競爭日益激烈，這在警示我們加強優(yōu)秀人才的培養(yǎng)迫在眉睫。因此，在在小學數(shù)學素質(zhì)教育的指引下開展課堂建設是全面增強學生綜合素質(zhì)的需要，更是增強國家綜合國力的需要。

三、在小學數(shù)學素質(zhì)教育指導下開展課堂建設的有效舉措

（一）重視培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣

興趣是最好的老師。有了興趣，學生便會自發(fā)地投入時間和精力去鉆研和學習。反觀當下的教育實踐，學生學習興趣不高是課堂效率低下的主要原因。新的時代條件下，很多老師還沿襲傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式，課堂氣氛壓抑沉悶，難以激發(fā)起學生的學習興趣和欲望。因此，老師可以改革自己的教育教學方式，加強對學生的了解，以其喜聞樂見的方式開展課堂教學。此外，老師還可以通過飽滿的情感去激發(fā)起學生的學習興趣，在日常的教學過程中給予鼓勵，增強學生的自信心。良好的學習效率離不開濃烈的學習興趣，同樣也離不開學生良好的學習習慣。擁有了良好的學習習慣，學生不僅能通過良好的學習方法達到高效率的學習狀態(tài)，實現(xiàn)事半功倍的好效果，還能在這一過程中養(yǎng)成良好的生活習慣。

（二）重視激發(fā)學生的主動性，引導學生自主學習

作為教育教學主體之一的學生，其學習的主動性和積極性對教學效率有著十分重要的影響。反觀當下的教育教學實踐，學生的學習主動性不高是普遍存在的問題。因此，如何切實增強學生的學習主動性，使其學會自主學習是相關(guān)人員需要重點考慮的問題之一。分析學生學習主動性不高的原因，跟老師的教學方式具有密不可分的關(guān)系。學習數(shù)學是一個辯證的思維過程，然而多數(shù)老師只是簡單地把數(shù)學公式、定理告訴學生，這顯然是不可取的。數(shù)學教學的目的不僅是讓學生掌握具體的數(shù)學概念，還應該讓學生學會獨立思考、辯證看待問題，這是更為重要的一方面。引導學生自主學習，老師可以設置開放性課堂，給同學們提供暢所欲言的機會和舞臺。人教版五年級數(shù)學教材中第二章涉及到方位的有關(guān)知識。在這一單元的教學中，安老師以學校和自己所住的小區(qū)為例，介紹了有關(guān)位置的基本知識和概念以后，讓學生們自主發(fā)言，以任意兩個地點為例說明二者之間的位置關(guān)系。這樣一來，不僅活躍了課堂氣氛，還讓同學們對有關(guān)知識有了更深刻的理解和從而對知識進行掌握。

（三）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和時間分配

傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”都是老師沒有合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)導致的結(jié)果。課堂上老師不僅需要傳授理論知識，還需要給予學生充分的時間和空間進行自主的學習探究，以達到升華鞏固學習效果的作用。我們都知道，一節(jié)課的時間往往是固定的，因此，要想達到良好的課堂效果就需要老師對課堂結(jié)構(gòu)進行合理的優(yōu)化，將有限的課堂時間進行優(yōu)化配置，何時給予學生自由討論的時間，給予學生多長時間用于討論，這些都是老師需要在課前進行思考設置的。做好了課堂結(jié)構(gòu)和課堂時間的優(yōu)化分配工作，不僅老師講起課來如魚得水，還有效保證了學生的主動性和積極性。學生的觀察時間、思考時間、討論時間、總結(jié)時間得到了合理兼顧分配，在提高學生課堂參與度的同時，讓學生的邏輯思維能力、溝通表達能力得到有效歷練。人教版五年級數(shù)學課本中講到了簡易方程。對于剛接觸方程這一知識點的小學生來說，具有一定難度。然而，由于安老師在每堂課前做好了課堂結(jié)構(gòu)和課堂時間的優(yōu)化分配工作，使得同學們學起來比較輕松，不那么吃力，取得了不錯的課堂效果。

四、結(jié)束語

近年來，素質(zhì)教育成為了教育工作的核心和重點。小學數(shù)學課堂為素質(zhì)教育提供了豐富的素材。因此，老師要利用好小學數(shù)學課堂，做好課堂建設工作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，傳播理論知識的知識，讓學生的綜合能力得到培養(yǎng)鍛煉，從而促進其成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻

[1]徐萍英.談小學數(shù)學素質(zhì)教育課堂的建設[J].散文百家·國學教育，2019（03）：203.

[2]曹艷紅.構(gòu)建小學數(shù)學素質(zhì)教育課堂教學模式的嘗試[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（34）：1.