單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程思政思考與實(shí)踐

張?zhí)m紅，吳冬春，倉思雨，倪自銀

摘? 要：課程思政可使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中潛移默化地接受思想政治教育，達(dá)到專業(yè)與思政協(xié)同育人的效果。單片機(jī)原理與接口技術(shù)是電類工科專業(yè)的核心課程，分析在該課程中進(jìn)行課程思政的重點(diǎn)與難點(diǎn)，包括如何找到課程思政與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合點(diǎn)、如何在課程教學(xué)中無縫融入思政元素、如何充分利用課程的特點(diǎn)進(jìn)行思政教育，介紹課程思政的實(shí)施措施，包括思政元素多元化、思政教育實(shí)踐化、思政手段多樣化，列舉課程思政實(shí)踐的案例，可為工科類核心課程的課程思政建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：課程思政;單片機(jī);教學(xué)改革;實(shí)踐

中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）07-0162-04

Abstract： Curriculum ideological and political education can make students receive ideological and political education imperceptibly in the process of learning professional knowledge， so as to achieve the effect of collaborative education of specialty and ideological and political education. The course of Single Chip Microcomputer Principle and Interface Technology is the core course of electrical engineering majors. The key points and difficulties of ideological and political education in the course were analyzed， including the combination of ideological and political education and students' learning interest， integration ideological and political elements seamlessly into the course teaching， making full use of the characteristics of the course to carry out ideological and political education. The implementation measures of ideological and political education in the course were introduced ， including the diversification and practice of ideological and political elements， and the diversification of ideological and political means. Cases of curriculum ideological and political practice were listed. These cases can provide reference for the ideological and political construction of engineering core courses.

Keywords： curriculum ideological and political education; single chip computer; teaching reform; practice

2016年12月在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]，在此背景下，各高校開始開展“課程思政”教育教學(xué)改革，在專業(yè)課教學(xué)過程中融入思想政治教育元素，使學(xué)生潛移默化地接受思想政治教育，形成專業(yè)與思政協(xié)同育人的效果。2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[2]，決定全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，課程思政因此成為高校意識形態(tài)工作的重要組成部分，在理工科核心課程中進(jìn)行課程思政成為高校課程教改的重要任務(wù)[3]，專業(yè)課程思政建設(shè)與實(shí)施成為高校人才培養(yǎng)的核心與關(guān)鍵[4]。

單片機(jī)是集成在一塊半導(dǎo)體芯片上的微型計(jì)算機(jī)，它是智能控制領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息采集與處理的核心工具，廣泛應(yīng)用于智能儀器儀表、消費(fèi)類電子產(chǎn)品、工業(yè)自動(dòng)化和通信等領(lǐng)域，伴隨著智能控制技術(shù)的發(fā)展及國家行動(dòng)綱領(lǐng)“中國制造2025”的發(fā)展需求，單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程的重要性越發(fā)彰顯[5]，它已成為高校電氣類、電子信息類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類、機(jī)電一體化類等所有與電有關(guān)的工科專業(yè)的核心課程。該課程內(nèi)容抽象，關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)多，綜合性、實(shí)踐性與工程性強(qiáng)，教學(xué)難度大，在該課程的教學(xué)過程中，做好課程思政工作，將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，全面提升學(xué)生的思政素養(yǎng)[6-8]，使學(xué)生成為具有推動(dòng)我國智能控制技術(shù)發(fā)展社會(huì)責(zé)任感和過硬專業(yè)能力的高級專業(yè)人才。

一、課程思政的重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）如何找到課程思政與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合點(diǎn)

課程思政的目的之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)報(bào)國志向，因此需要找到課程思政與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合點(diǎn)，這就需要任課老師具有精湛的教學(xué)科研能力和高超的教書育人水平，能將思政元素與課程完美結(jié)合起來。課程思政要有廣度，能涵蓋與課程內(nèi)容相關(guān)的形勢與政策教育，讓學(xué)生明白單片機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)在國內(nèi)外的產(chǎn)業(yè)布局及行業(yè)發(fā)展前景，使學(xué)生既具有世界視野，又具有本土意識，讓學(xué)生明晰課程專業(yè)知識所在的坐標(biāo)位置及發(fā)展走向、競爭形勢與創(chuàng)新態(tài)勢;課程思政還要有深度，除了課堂講解外，還需融入實(shí)踐與設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)研、專家報(bào)告等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深對國情、社情與行情等的感性認(rèn)識和了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇于超越的競爭意識、攻堅(jiān)克難的勇氣與能力。

（二）如何在課程教學(xué)中無縫融入思政元素

課程思政建設(shè)的目標(biāo)是消除專業(yè)教育與思政教育“兩張皮”的現(xiàn)象，寓價(jià)值引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。單片機(jī)這類工科類核心課程以科學(xué)原理闡釋、工程技術(shù)應(yīng)用等自然科學(xué)知識與技能傳授為主，任課教師可通過挖掘課程內(nèi)容與社會(huì)事務(wù)處理中具有共性特征的思政教育元素，將其無縫融入教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在理解專業(yè)知識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造;還可通過對我國新舊社會(huì)技術(shù)發(fā)展的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們國家的發(fā)展離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)識到中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢;通過今昔對比，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感和奮發(fā)進(jìn)取心，教育學(xué)生要勇?lián)鷷r(shí)代使命，學(xué)好專業(yè)知識，提升綜合素養(yǎng)，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）如何充分利用課程的特點(diǎn)進(jìn)行思政教育

充分利用課程的教學(xué)特點(diǎn)，抓住思政素材的關(guān)鍵點(diǎn)和閃光點(diǎn)，從平時(shí)教學(xué)過程的細(xì)微處入手訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)行潤物無聲的課程思政教育，才能達(dá)到較好的育人效果。單片機(jī)是涉及計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)與軟件技術(shù)的綜合性課程，只有硬件與軟件相互配合才能發(fā)揮作用，沒有軟件的單片機(jī)不能完成任何任務(wù)，軟件也只有通過硬件平臺才能實(shí)現(xiàn)各種控制功能，因此單片機(jī)課程有別于其他單獨(dú)涉及硬件或者軟件的課程，具有綜合性、實(shí)踐性與工程性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生只有不斷實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練，才能掌握學(xué)習(xí)方法和課程內(nèi)容，而一旦掌握了單片機(jī)技術(shù)，學(xué)生就可以進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，做出科技成果，因此本課程既可以對學(xué)生進(jìn)行國之重器研發(fā)的愛國情懷培養(yǎng)，又可以進(jìn)行學(xué)做一體、知行合一的人文情懷培養(yǎng)，更能夠通過反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與工匠精神培養(yǎng)，這些思政元素的開發(fā)是課程思政建設(shè)的難點(diǎn)。

二、課程思政的實(shí)施措施

（一）課程思政元素多元化

本課程從講好單片機(jī)與微機(jī)發(fā)展的課程故事、進(jìn)行單片機(jī)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)信息處理類比、仿真與實(shí)踐平臺構(gòu)建、教學(xué)實(shí)例設(shè)計(jì)等多方面入手，充分挖掘課程蘊(yùn)含的思政教育資源，尋找各種契機(jī)，結(jié)合教材、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的具體表現(xiàn)，用課程故事演講、課程應(yīng)用技術(shù)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)作品比賽等多種生動(dòng)活潑的形式來開展思想政治教育[9-10]，在家國情懷方面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在個(gè)人品格方面培養(yǎng)學(xué)生如何做人，在科學(xué)技術(shù)觀方面培養(yǎng)學(xué)生如何做事。

（二）課程思政教育實(shí)踐化

利用單片機(jī)技術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用仿真軟件、實(shí)物作品設(shè)計(jì)等多種手段，對學(xué)生進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷訓(xùn)練與反復(fù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與工匠精神。從提高學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平出發(fā)，將課程思政教育實(shí)踐化，在課堂、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)教學(xué)全過程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到知識和真本領(lǐng)，從內(nèi)心認(rèn)同并喜愛課程思政。

（三）課程思政手段多樣化

一般專業(yè)課思政教育大多采用讓學(xué)生聽與課程相關(guān)的思政故事來進(jìn)行教育，但對學(xué)生來說，這只是一個(gè)“輸入”的教育過程，本課程不滿足于“輸入”的思政教育手段，還采用請學(xué)生寫研究報(bào)告與文獻(xiàn)綜述、進(jìn)行課堂演講與課程設(shè)計(jì)作品比賽等讓學(xué)生“輸出”的形式，使學(xué)生在課程思政教育中能夠沉浸其中，真正從課程思政中吸收養(yǎng)分，成人成才。如學(xué)習(xí)CPU時(shí)，針對中國CPU芯片的發(fā)展?fàn)顩r，請學(xué)生寫一份調(diào)研報(bào)告，讓學(xué)生明了我國芯片的發(fā)展?fàn)顩r;再如請學(xué)生對古今中外、國內(nèi)國外有趣的控制發(fā)明進(jìn)行演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，對課程設(shè)計(jì)作品進(jìn)行比賽，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，提高學(xué)習(xí)效果。

三、課程思政的實(shí)踐案例

（一）通過對應(yīng)用技術(shù)的調(diào)研使學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義道路自信

在學(xué)習(xí)完緒論課之后，即布置學(xué)生書寫一篇單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)調(diào)研報(bào)告并進(jìn)行交流，通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分認(rèn)識到單片機(jī)作為智能控制器的一種，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)與生活的各個(gè)領(lǐng)域，并且技術(shù)含量和技術(shù)普適性還在不斷提高，與國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和人民生活息息相關(guān)的各種電氣產(chǎn)品正向以單片機(jī)為控制核心的智能化時(shí)代轉(zhuǎn)變，我們都是受益者，這一切均得益于我們國家的繁榮和穩(wěn)定發(fā)展，根本原因在于我們堅(jiān)持了正確的中國特色社會(huì)主義道路，推動(dòng)了單片機(jī)控制技術(shù)的迅速發(fā)展，帶來了社會(huì)的快速進(jìn)步。

（二）在單片機(jī)原理學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生樹立主流價(jià)值觀

單片機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，包含中央處理單元（Central Processing Unit，CPU）、只讀存儲(chǔ)器（Read-Only Memory，ROM）、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器（Random Access Memory，RAM）、并行I/O口P0口～P3口，還有定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、中斷系統(tǒng)與串行通信口等功能模塊，各模塊之間通過內(nèi)部總線相連接。

CPU是單片機(jī)的控制核心，它由運(yùn)算器和控制器組成，主要完成運(yùn)算和控制功能;存儲(chǔ)器是存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)的部件，它使計(jì)算機(jī)具備記憶功能;并行I/O接口是溝通CPU與外部設(shè)備的橋梁，要進(jìn)行外部存儲(chǔ)器擴(kuò)展或者功能部件的擴(kuò)展需要經(jīng)過并行接口，另外單片機(jī)工作時(shí)還要用到定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、串行通信接口與中斷系統(tǒng)等功能部件。通過對單片機(jī)組成原理的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟如下道理，樹立主流價(jià)值觀。

1. 學(xué)習(xí)CPU控制，理解堅(jiān)持黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位的重要性

在單片機(jī)中CPU起核心控制作用，內(nèi)存ROM和RAM的存取、外設(shè)通過并口與單片機(jī)進(jìn)行的數(shù)據(jù)交換、外設(shè)的擴(kuò)展、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、中斷系統(tǒng)與串行口的啟停以及工作模式選擇等，都處于CPU的控制之下。CPU對各部件的絕對控制，是單片機(jī)有條不紊進(jìn)行控制的基礎(chǔ)，單片機(jī)的工作機(jī)制可與我國的特殊國情類比，我國地域廣闊、民族眾多、區(qū)域發(fā)展不均衡，需要有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)者——中國共產(chǎn)黨，黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位非常重要，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，進(jìn)行中國特色社會(huì)主義建設(shè)，使我們的國家走向繁榮富強(qiáng)。

2. 學(xué)習(xí)單片機(jī)時(shí)序，理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性

由圖1可知，內(nèi)存訪問、并行I/O接口操作、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、中斷系統(tǒng)與串行口的工作都是在CPU控制下通過內(nèi)部總線完成的，由于內(nèi)部總線只有一組，因此各部件需要按照一定的時(shí)序，相互配合協(xié)調(diào)一致地工作，如果某一部件沒有按照時(shí)序完成預(yù)定的操作，就會(huì)導(dǎo)致單片機(jī)控制出錯(cuò)。單片機(jī)時(shí)序配合很好地體現(xiàn)了各部件之間相互協(xié)作和配合的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生將單片機(jī)時(shí)序配合與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行類比，強(qiáng)調(diào)只要有一個(gè)地方出錯(cuò)就可能導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的失敗，而項(xiàng)目的成功則需要所有環(huán)節(jié)配合得當(dāng)，由此使學(xué)生深刻理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3. 學(xué)習(xí)單片機(jī)中斷技術(shù)，合理規(guī)劃人生

單片機(jī)的各種信息處理技術(shù)都可以與人們?nèi)粘Ｊ聞?wù)處理的方法進(jìn)行類比，由此引導(dǎo)學(xué)生利用單片機(jī)處理信息的先進(jìn)方法來處理日常事務(wù)。如中斷技術(shù)中包含中斷響應(yīng)、中斷屏蔽與中斷優(yōu)先權(quán)處理等，CPU在執(zhí)行程序時(shí)，可以屏蔽不太緊急的任務(wù)引起的中斷，中斷屏蔽技術(shù)可以類比我們在專心學(xué)習(xí)時(shí)，屏蔽外界的干擾和誘惑;單片機(jī)將不同的中斷設(shè)置了優(yōu)先級，優(yōu)先級越高，中斷的事情就越緊急和重要，因此單片機(jī)總是處理優(yōu)先級最高的事情。日常生活中我們也要同時(shí)面對很多事情，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與娛樂等，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)單片機(jī)中的中斷處理技術(shù)，設(shè)置優(yōu)先級，先完成最重要的事情，然后再完成不太緊急的事情，如在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)最重要，學(xué)習(xí)之余，再去從事其他活動(dòng)。只有合理的設(shè)置任務(wù)優(yōu)先級，才能規(guī)劃好人生，學(xué)好本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（三）在作品設(shè)計(jì)中融入愛國與人文情懷教育元素

單片機(jī)教學(xué)過程中，我們通過Keil與Proteus等仿真軟件，再指導(dǎo)學(xué)生購買電烙鐵與萬用表等常用電工工具，做出單片機(jī)仿真與實(shí)物設(shè)計(jì)作品，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各種帶有思政元素的單片機(jī)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國與人文情懷。以并行口和定時(shí)器/計(jì)數(shù)器應(yīng)用的設(shè)計(jì)作品為例，說明如下：

學(xué)習(xí)并行口時(shí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一件LED點(diǎn)陣顯示屏作品。LED點(diǎn)陣顯示屏相比于簡單的LED顯示器，顯示信息更為豐富，是應(yīng)用較為廣泛的信息傳播媒介，適合于各種服務(wù)信息和主題宣傳的顯示。指導(dǎo)學(xué)生在顯示屏上滾動(dòng)顯示勵(lì)志與愛國標(biāo)語，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖2所示的“好好學(xué)習(xí)、天天向上”標(biāo)語，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了“祖國你好”標(biāo)語，這一設(shè)計(jì)使學(xué)生既掌握了單片機(jī)并口與點(diǎn)陣顯示器原理、并口與點(diǎn)陣顯示器的電路連接方式以及程序設(shè)計(jì)方法，又感受到所學(xué)知識的實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國與人文情懷。

學(xué)習(xí)定時(shí)器/計(jì)數(shù)器時(shí)，布置了音樂演奏器設(shè)計(jì)，通過按鍵控制，實(shí)現(xiàn)單片機(jī)內(nèi)置紅歌播放功能。歌曲的音調(diào)由揚(yáng)聲器發(fā)出的高低音時(shí)間長短來控制，用定時(shí)器控制定時(shí)時(shí)長，對需要演奏的樂曲，事先將樂曲的旋律和間隔節(jié)拍的時(shí)間計(jì)數(shù)初值用列表的方式存放在存儲(chǔ)器中，按下相應(yīng)的鍵時(shí)，調(diào)用旋律和節(jié)拍列表時(shí)間計(jì)數(shù)初值，控制所接揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)間的長短，就可以播放出動(dòng)聽的紅歌音樂。這一設(shè)計(jì)既使學(xué)生充分掌握了定時(shí)器與計(jì)數(shù)器的使用方法，掌握了按鍵、蜂鳴器的使用方法，又使學(xué)生受到紅歌熏陶。為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好單片機(jī)，學(xué)校還設(shè)置了單片機(jī)競賽項(xiàng)目——機(jī)器人大賽，在每年的11月份舉行，競賽內(nèi)容是用單片機(jī)控制的機(jī)器人小車實(shí)現(xiàn)“游鹽城”“游江蘇”“游中國”，機(jī)器人小車按照地圖路線，通過標(biāo)志性地點(diǎn)與障礙物，按照順利到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間長短決定獲獎(jiǎng)名次，這個(gè)競賽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，包括了單片機(jī)、電機(jī)、電力電子、模電、數(shù)電、自動(dòng)控制方面的知識，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參加，競賽訓(xùn)練了學(xué)生的單片機(jī)綜合應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，更加深了學(xué)生對祖國山水的情感。

（四）在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神與創(chuàng)新能力，提升科學(xué)素養(yǎng)

單片機(jī)課程實(shí)踐性極強(qiáng)，若實(shí)踐不夠，將極大地影響學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。因此我們在教學(xué)過程中，開發(fā)了大量仿真與實(shí)物制作相結(jié)合的應(yīng)用實(shí)例[9-10]，實(shí)現(xiàn)理論、仿真和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)理論建立仿真模型，經(jīng)過不斷調(diào)試獲得仿真結(jié)果，再用仿真來指導(dǎo)實(shí)物作品設(shè)計(jì)與制作，做出高質(zhì)量的實(shí)物作品，作者編寫的單片機(jī)教材[9]提供了從最簡單的流水燈到具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的數(shù)字電壓表、溫度測試儀、步進(jìn)電機(jī)控制器等幾十個(gè)應(yīng)用實(shí)例的仿真和實(shí)物作品全套設(shè)計(jì)資料，可供學(xué)生用仿真軟件反復(fù)搭建調(diào)試，在學(xué)習(xí)板上實(shí)現(xiàn)或者自己制作實(shí)物實(shí)現(xiàn)，課后布置了大量的需用仿真軟件調(diào)試完成的小型實(shí)驗(yàn)作業(yè)。單片機(jī)課程設(shè)計(jì)采用每人一題，真題真做，將課程設(shè)計(jì)與具體的行業(yè)相結(jié)合，如單片機(jī)在光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電及物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用[10]，其中學(xué)生設(shè)計(jì)的風(fēng)速風(fēng)向測試儀如圖3所示，由此對學(xué)生進(jìn)行全面的單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生工匠精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力的過程，以此來全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

課程思政遵循了教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，將專業(yè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合，使思政教育貫穿于專業(yè)課教學(xué)全過程，這樣可以更好地為國家培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)主義建設(shè)重任的接班人。

本文以單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程為例，分析了進(jìn)行課程思政的重點(diǎn)與難點(diǎn)，介紹了課程思政的實(shí)施措施，本文的研究內(nèi)容旨在探索工科類核心課程進(jìn)行課程思政的方法，實(shí)現(xiàn)在專業(yè)課教學(xué)中，以思政元素為引領(lǐng)，形成一套全學(xué)科、全方位、全功效的思政與專業(yè)課相結(jié)合的育人體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與思政協(xié)同育人的效果。

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