新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的生成邏輯與建構(gòu)路徑研究

陳競博,崔議云

(長春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林 長春 130117)

當(dāng)代中國青年是與新時(shí)代同向同行的一代，肩負(fù)著要為祖國為人民永久奮斗的歷史使命。高校青年馬克思主義者是最積極、最上進(jìn)、最有活力的群體，是推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的生力軍。高校需要深刻理解新時(shí)代培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要性和緊迫性。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，不同時(shí)代的青年身上有獨(dú)屬于那個(gè)時(shí)代的痕跡與特質(zhì)，要善于把握高校青年馬克思主義者的時(shí)代性特點(diǎn)，推動(dòng)青年成長成才，推動(dòng)青年工作有序開展。

一、新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的理論溯源

(一)馬克思恩格斯青年培養(yǎng)理論

恩格斯指出：“我們的未來比任何時(shí)期都更多地取決于正在成長的一代，因?yàn)樗麄儽仨毥鉀Q日益增長的矛盾。”[1]馬克思恩格斯深刻分析了青年的時(shí)代性特征與革命性特征，對(duì)青年的發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)選擇、眼界格局、社會(huì)服務(wù)、價(jià)值向度等方面做了明確的考量與規(guī)劃，將青年全面自由的發(fā)展同社會(huì)相連、同時(shí)代相連，引導(dǎo)青年在對(duì)客觀世界的感性實(shí)踐中，自覺發(fā)展社會(huì)屬性，從而更好地改造現(xiàn)實(shí)世界。新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)就是在馬克思恩格斯青年觀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出適應(yīng)當(dāng)下歷史階段的青年骨干培養(yǎng)的時(shí)代課題。以中國化馬克思主義理論為指導(dǎo)，對(duì)青年馬克思主義者的理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力、道德水平、理想信念等提出更高水平的要求標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)青年馬克思主義者自由全面地發(fā)展。

(二)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政基礎(chǔ)理論

馬克思指出：“最先進(jìn)的工人完全了解，他們階級(jí)的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育?！盵2]贏得青年、爭取青年始終是我們黨推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。習(xí)近平總書記曾要求共青團(tuán)“必須把鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任”[3]，在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立一百周年大會(huì)上再次提出“要緊扣服務(wù)青年的工作生命線，履行鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)這一政治責(zé)任”[4]，始終強(qiáng)調(diào)青年是黨執(zhí)政興國的重要群眾基礎(chǔ)，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生力軍。黨的事業(yè)離不開青年，新時(shí)代我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新階段，新挑戰(zhàn)必然促進(jìn)新理念、新戰(zhàn)略的形成。

(三)思想政治教育根本任務(wù)理論

思想政治教育根本目的在于塑造人的價(jià)值觀，為青年馬克思主義者培養(yǎng)指明了目標(biāo)方向、提供了根本依循。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！盵5]育人過程中不斷用黨提出的原創(chuàng)性最新理論成果和戰(zhàn)略部署教育引導(dǎo)青年馬克思主義者，是一個(gè)從思想傳播到理論認(rèn)同最后到付諸實(shí)踐的過程。大學(xué)階段，不僅是獲取更多知識(shí)的階段，更是一個(gè)“成人”的過程。青年在社會(huì)化的過程中，需要具備觀察社會(huì)現(xiàn)象、分析社會(huì)問題、解決社會(huì)矛盾的能力，需要學(xué)會(huì)如何處理與他人、群體、社會(huì)、國家的關(guān)系，更要在復(fù)雜的環(huán)境中堅(jiān)定正確的價(jià)值觀、保持清醒敏銳的頭腦，這些能力素養(yǎng)不是與生俱來的，而是培養(yǎng)出來的。高校思想政治教育就是幫助青年提升個(gè)人修養(yǎng)與能力的過程，它的育人特征與青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)高度契合，馬克思主義理論的傳播和青年馬克思主義者完整培養(yǎng)體系的建構(gòu)離不開思想政治教育工作的支撐。高校思想政治教育為培養(yǎng)具有較高的理論素養(yǎng)、政治覺悟、社會(huì)責(zé)任感的骨干青年提供了有力的保障平臺(tái)。

二、新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)邏輯

(一)高?！扒囫R工程”的實(shí)施力度在實(shí)踐中不斷加大

高校秉持立德樹人的根本原則，結(jié)合各校發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)情況堅(jiān)持貫徹“青馬工程”的基本定位和目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持以馬克思主義及其中國化最新成果作為大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作的根本指導(dǎo)，將高校思想政治教育工作體系貫穿育人全過程。高校將黨史教育、形勢(shì)政策教育、道德法治教育、理想信念教育等納入青年馬克思主義者的課程體系，加強(qiáng)對(duì)黨的方針政策的宣傳解讀，使培養(yǎng)對(duì)象及時(shí)了解國家動(dòng)態(tài)，帶動(dòng)他們的政治參與感與敏銳感，始終與黨中央保持高度一致。豐富理論教育的同時(shí)注重與實(shí)踐的結(jié)合。高校從社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、理論宣講、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等多方面科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)路徑，將理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)、鞏固，不斷完善新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)體系。

(二)高校各級(jí)培養(yǎng)單位的長效機(jī)制建設(shè)取得初步成效

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)是自上而下與自下而上有機(jī)結(jié)合的育人過程，其中自上而下的培養(yǎng)方式以各級(jí)培養(yǎng)單位為主體，強(qiáng)調(diào)教育主體依據(jù)國家政策方針制定長效培養(yǎng)計(jì)劃、目標(biāo)、內(nèi)容和機(jī)制，發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，更好地向培養(yǎng)對(duì)象傳達(dá)國家意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生骨干人才，筑牢扎實(shí)廣泛的青年人才基礎(chǔ)。自下而上的培養(yǎng)方式強(qiáng)調(diào)尊重培養(yǎng)對(duì)象的自主意識(shí)，發(fā)揮培養(yǎng)對(duì)象的自我教育功能，促進(jìn)以點(diǎn)帶面，以面托點(diǎn)，保持“青馬工程”源源不斷的生命力。因此，“自上而下”是實(shí)施“青馬工程”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，能夠在引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象價(jià)值觀建立的過程中激發(fā)主觀能動(dòng)性，達(dá)到自我教育、自我管理的目的。目前，高校各級(jí)培養(yǎng)單位不斷探索新形勢(shì)下思想政治教育工作的規(guī)律和方法，注重培養(yǎng)工作的機(jī)制化和制度化建設(shè)，設(shè)立校級(jí)、院系級(jí)黨委及團(tuán)委組織，相互配合，將培養(yǎng)機(jī)制精細(xì)化、科學(xué)化。

(三)具有高校特色的階梯式分級(jí)培養(yǎng)格局逐漸形成

“青馬工程”自啟動(dòng)以來，各大高校在青年骨干培養(yǎng)模式上結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特色，逐步形成了校、院、系一體三級(jí)的階梯式協(xié)同培養(yǎng)格局和人才梯隊(duì)，建設(shè)了具備學(xué)校風(fēng)格、符合學(xué)生發(fā)展訴求的特色育人實(shí)踐載體。高校“青馬工程”在構(gòu)建多級(jí)化的人才梯隊(duì)中，不斷吸納更多優(yōu)秀骨干青年，實(shí)現(xiàn)了橫向培養(yǎng)與縱向發(fā)展的創(chuàng)新融合。

三、新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)路徑的創(chuàng)新探索

(一)深刻把握育人規(guī)律，全面凝聚協(xié)同育人新合力

習(xí)近平在黨的十九屆六中全會(huì)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“全黨要牢記中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問題”[6]，立足于黨的初心和使命，自黨的十八大以來黨中央從把握發(fā)展大勢(shì)的戰(zhàn)略高度提出了一系列新戰(zhàn)略、新思想，將人民的美好愿望和價(jià)值訴求作為一切行動(dòng)的根本目的。同樣，高校作為人才培養(yǎng)的重要場域，也要時(shí)刻牢記“是什么”“要干什么”的根本問題，秉持一切從學(xué)生出發(fā)、一切為了學(xué)生的教育宗旨，將遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，掌握當(dāng)代青年的心理特性與行為特征作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的首要關(guān)鍵。新的歷史條件下，青年被賦予了新的時(shí)代特征，教育主體要正確審視社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)青年馬克思主義者帶來的消極影響和積極作用，及時(shí)找到現(xiàn)實(shí)社會(huì)與價(jià)值理念轉(zhuǎn)變的結(jié)合點(diǎn)，有效應(yīng)對(duì)青年馬克思主義者思想活動(dòng)的獨(dú)立性、差異性和規(guī)律性。高校黨委要時(shí)刻關(guān)注青年馬克思主義者的思想狀況，設(shè)立有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與常設(shè)工作班子，調(diào)配資源，合理統(tǒng)籌，真正形成聯(lián)動(dòng)育人合力，使培養(yǎng)工作提質(zhì)增效。各高校在校際之間要加強(qiáng)區(qū)域交流合作，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，顛覆傳統(tǒng)“課堂式”“說教式”培養(yǎng)方法，聯(lián)合打造多樣化的“特色青馬培養(yǎng)班”，將不同興趣愛好、優(yōu)勢(shì)才能、專業(yè)類別的青馬學(xué)員合并同類項(xiàng)，整合不同高校的校園文化元素形成新思想、新觀念進(jìn)行層次化培養(yǎng)。共同建設(shè)教學(xué)資源庫、實(shí)踐教育基地、教育培養(yǎng)平臺(tái)等合作內(nèi)容，建立協(xié)作機(jī)制和常態(tài)化交流機(jī)制，凝聚協(xié)同育人新合力。

(二)科學(xué)分析新時(shí)代育人形勢(shì)，組建高質(zhì)量育人新隊(duì)伍

高校青年接受能力快、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、人際交往需求量大，使得他們成為網(wǎng)絡(luò)新興媒體最主要的使用和推動(dòng)群體。面對(duì)新形勢(shì)，要科學(xué)分析新媒體發(fā)展對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，化危機(jī)為先機(jī)，于變局中開新局，讓黨的思想政治教育工作多點(diǎn)綻放、全面開花。要學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體的教育優(yōu)勢(shì)，打破空間地域的限制，使優(yōu)質(zhì)資源互惠共享，比如利用新媒體平臺(tái)充分掌握培養(yǎng)對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，提高工作效率，增加信息獲取渠道；利用多媒體及數(shù)字技術(shù)，突破傳統(tǒng)的思想政治教育方法，通過視頻制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、科技體驗(yàn)等方式促進(jìn)網(wǎng)上平臺(tái)的雙向互動(dòng)，增加培養(yǎng)對(duì)象展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；著重運(yùn)用新媒體的宣傳優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳播與吸收，開闊眼界格局，激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象的創(chuàng)造力。同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有綜合素養(yǎng)的高質(zhì)量育人隊(duì)伍。高校教育者的能力職責(zé)和角色定位決定了他們對(duì)青年馬克思主義者健康成長和全面發(fā)展起著重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)將青年知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)、人際交往等帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，教育者的育人職能不僅表現(xiàn)在智育職能，更要發(fā)揮德育職能、管理職能、服務(wù)指導(dǎo)職能，借助媒體平臺(tái)對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)灌輸性與互動(dòng)性的融合、學(xué)理性與趣味性的交叉、現(xiàn)實(shí)性與虛擬性的轉(zhuǎn)化。教育者同時(shí)要突破專業(yè)局限，掌握新媒體、心理學(xué)等其他專業(yè)知識(shí)，建立一支素質(zhì)全面、創(chuàng)新力強(qiáng)、思維活躍的育人新隊(duì)伍，更好地服務(wù)于新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作。

(三)積極發(fā)揮育人主體力量，充分積蓄社會(huì)育人積極因素

習(xí)近平在慶祝中國共青團(tuán)成立100周年大會(huì)上指出，“青年是社會(huì)中最有生氣、最有闖勁、最少保守思想的群體，蘊(yùn)含著改造客觀世界、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的無窮力量?！盵7]因此，如何培養(yǎng)青年，有效借助青年的力量優(yōu)勢(shì)推動(dòng)社會(huì)的長久發(fā)展是我們黨自始至終重點(diǎn)關(guān)注的問題。新時(shí)代青年馬克思主義者的自身特質(zhì)將培養(yǎng)視角由高校一站式培養(yǎng)擴(kuò)大至全社會(huì)共同培養(yǎng)，形成了以高校為主導(dǎo)、社會(huì)群體為基礎(chǔ)的多元育人主體。高校要專注于培養(yǎng)對(duì)象的“內(nèi)修”，通過創(chuàng)新理論研討、專題輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流、素質(zhì)拓展等方式不斷提高培養(yǎng)對(duì)象的智育水平；政府部門和社會(huì)群體要做好“外訓(xùn)”，提供更多的社會(huì)實(shí)踐場所，積極探索“青馬工程”與社區(qū)、地方政府、企事業(yè)單位相結(jié)合的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，通過志愿服務(wù)、骨干培訓(xùn)、考察走訪等方式使培養(yǎng)對(duì)象更好地融入社會(huì)角色，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，提高培養(yǎng)對(duì)象的德育水平。同時(shí)加強(qiáng)高校智庫和地方智庫的融合建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)黨政部門、社科院、高校等協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷促進(jìn)人才、經(jīng)費(fèi)、課題、成果的優(yōu)化配置，構(gòu)建專業(yè)化的馬克思主義理論智庫。新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)需要走出校園，在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固和升華馬克思主義理論知識(shí)，借助社會(huì)的育人功能，形成針對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)需要的專門的實(shí)踐方案，增加他們的人生閱歷和體驗(yàn)，激發(fā)成才意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。