高校學(xué)生社區(qū)黨建領(lǐng)航育人機制研究
——以燕山大學(xué)電氣工程學(xué)院“電之光”黨建領(lǐng)航工作室教育實踐為例

李浩然 石燕凱 馮艷春

（燕山大學(xué) 電氣工程學(xué)院，河北 秦皇島 066004）

習(xí)近平總書記強調(diào)，要“一刻不停推進全面從嚴(yán)治黨”?；鶎邮屈h的執(zhí)政之基、力量之源。結(jié)合學(xué)生社區(qū)人員密度高、教育靈活性強的特點，學(xué)生社區(qū)黨組織作為大學(xué)生黨建工作的重要載體，肩負著重要作用。2022年3 月，《教育部思想政治工作司2022年工作要點》強調(diào)，要著力打造學(xué)生黨建前沿陣地、“三全育人”實踐園地、平安校園樣板高地。

一、社區(qū)黨建育人工作的現(xiàn)狀

2022年，教育部思政司工作要點指出：全面開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)。結(jié)合各高校的實踐探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社區(qū)建設(shè)成敗的影響因素很多，各高校在實踐中根據(jù)自身工作特點也各有側(cè)重：一是聚焦教育培養(yǎng)模式的探索；二是聚焦“三全育人”機制構(gòu)建；三是聚焦學(xué)生成長過程中的重點、難點、痛點；四是聚焦物理空間和環(huán)境的改造；五是聚焦信息技術(shù)的運用。其中也有一些不足：有的高校沒有結(jié)合學(xué)校實際情況，明確學(xué)生社區(qū)建設(shè)方略和實施路徑；有的高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)缺乏常態(tài)化、全覆蓋的長效機制；有的高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)只是停留在硬件建設(shè)階段。

二、社區(qū)黨建工作面臨的困境

黨建工作是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要陣地?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)是青年學(xué)生三觀教育、行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)和交友等活動的重要場域，是開展黨建工作、檢驗育人成效的重要平臺。當(dāng)前，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)黨建工作仍然面臨諸多困難。

（一）缺乏成型的機制體制

從高等教育現(xiàn)實情況來看，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)理念需要凝聚共識，一些學(xué)校沒有對學(xué)生社區(qū)建設(shè)形成統(tǒng)一認識，也沒有成熟成型的機制體制。

（二）教育合力有待提升

各教育主體基于各自不同的管理目標(biāo)制定相應(yīng)機制，彼此間存在管理壁壘，協(xié)同育人的目標(biāo)難以實現(xiàn)。學(xué)生社區(qū)建設(shè)是主要參與者是負責(zé)學(xué)生工作的人員和后勤管理人員，其他教育主體對黨建工作的參與程度較低。

（三）社區(qū)黨建文化載體缺乏

盡管黨建工作已經(jīng)走進學(xué)生社區(qū)，并逐步占據(jù)社區(qū)高地，但社區(qū)黨建工作還未形成完成的體系，教育目標(biāo)不夠明確，形式和內(nèi)容呈無序狀態(tài)。此外，社區(qū)黨建文化氛圍不夠濃郁，黨建文化沉淀成效較差。

（四）社區(qū)黨建功能發(fā)揮不夠

盡管一些高校在學(xué)生社區(qū)安置了黨員活動室，但實際教育效果并不明顯，青年學(xué)生黨員思想政治引領(lǐng)功能，先優(yōu)典型的示范作用，凝聚組織的團結(jié)力量等方面沒有充分地調(diào)動和發(fā)揮。

（五）社區(qū)黨建考核制度有待完善

當(dāng)前的學(xué)生社區(qū)黨建工作一定程度上只是黨建活動場所的轉(zhuǎn)移，黨組織建設(shè)、黨員教育管理、黨建績效考核等內(nèi)容并未與社區(qū)黨建融合，降低了青年學(xué)生對社區(qū)黨建的認可度和歸屬感。

三、社區(qū)構(gòu)建黨建領(lǐng)航育人機制的必要性

（一）以共治思維協(xié)同多元主體

社區(qū)黨建是落實“三全育人”綜合改革的重要載體，也是提升育人合力的關(guān)鍵。高校應(yīng)著力健全學(xué)生社區(qū)黨建工作網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)專門的社區(qū)黨建空間，開展社區(qū)黨建實踐項目，加強黨建工作在社區(qū)的多主體、多學(xué)科、多層次、多部門創(chuàng)新融合，激發(fā)多元主體活力，健全制度規(guī)范，鼓勵并堅持黨員干部、專業(yè)教師深入青年學(xué)生社區(qū)，提升社區(qū)黨建教育能力和活力。

（二）以系統(tǒng)思維創(chuàng)新育人機制

科學(xué)規(guī)范的“一站式”學(xué)生社區(qū)應(yīng)兼具教育功能、文化功能、組織功能、交互功能，學(xué)生社區(qū)建設(shè)應(yīng)著力強化各項功能，以系統(tǒng)思維創(chuàng)新教育機制，加強第一課堂與第二課堂的融合，加強教育培養(yǎng)體系系統(tǒng)化建設(shè)，將環(huán)境育人與知識育人、文化育人、實踐育人等內(nèi)容有機結(jié)合，切實回應(yīng)和解決學(xué)生思想，學(xué)習(xí)和生活等問題。

（三）以戰(zhàn)略思維全面覆蓋學(xué)生工作

黨建工作是一項系統(tǒng)工程，要站在培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略高度開展工作。青年學(xué)生社區(qū)黨建可以拓展社區(qū)教育功能，改善培育環(huán)境，擴展交流空間，開發(fā)和豐富實踐項目，加強對青年學(xué)生的精細化培養(yǎng)，提高教育和服務(wù)質(zhì)量。

四、學(xué)生社區(qū)構(gòu)建黨建領(lǐng)航育人機制的可行性

（一）物理空間的可能性大

在物理空間上學(xué)生社區(qū)有擴展的前提和基礎(chǔ)，絕大部分高校的學(xué)生宿舍樓宇劃分以學(xué)院、年級為單位，較為完整和統(tǒng)一。學(xué)生宿舍社區(qū)建在學(xué)生生活區(qū)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供便利。推動黨建進社區(qū)，加強黨的建設(shè)，促進行為養(yǎng)成，讓黨員教育更加貼近學(xué)生、融入環(huán)境、深入人心，能夠真正發(fā)揮社區(qū)黨建的綜合性職能。

（二）育人主體的融合度高

學(xué)生社區(qū)黨建的教育主體包括黨組織、學(xué)工隊伍、專業(yè)教師、后勤單位和其他職能部門等。各教育主體關(guān)聯(lián)度高，相互交叉，目標(biāo)具有同一性，基層黨團組織承擔(dān)社區(qū)黨團建設(shè)主要責(zé)任，能夠厘清各教育主體的任務(wù)范圍、權(quán)責(zé)邊界，能夠溝通協(xié)調(diào)各教育主體協(xié)同融合、優(yōu)勢互補。

（三）教育資源整合度高

社區(qū)黨建為整合教育資源，實現(xiàn)多維度融合提供了支撐。一是育人主體的融合。如輔導(dǎo)員、學(xué)科導(dǎo)師、朋輩榜樣、優(yōu)秀校友等可定期深入學(xué)生社區(qū)開展黨建活動。二是將第一課堂和第二課堂融合。在第一課堂理論教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生社區(qū)能夠搭建學(xué)生成長的多元平臺，開展豐富多彩的第二課堂黨員教育活動。三是培育環(huán)境融合。學(xué)生黨建社區(qū)強化了朋輩榜樣的示范作用，活用了引發(fā)青年群體共鳴的話語體系，走進了青年學(xué)生的“朋友圈”。依托黨團組織、學(xué)工隊伍、學(xué)生社團以及各教育管理部門的平臺加強輿論宣傳，發(fā)揮輻射功能，鞏固黨團建設(shè)，培養(yǎng)了良好的教育環(huán)境。

五、“電之光”黨建領(lǐng)航工作室黨建育人機制的實踐探索

（一）黨建領(lǐng)航育人機制構(gòu)建思路

燕山大學(xué)電氣工程學(xué)院探索將“一站式”社區(qū)建設(shè)”與“電之光”黨建領(lǐng)航輔導(dǎo)員工作室建設(shè)有機融合，研究構(gòu)建以學(xué)生社區(qū)黨建為牽引的育人機制建設(shè)，常態(tài)化機制化打造學(xué)生黨建前沿陣地。

“電之光”黨建領(lǐng)航輔導(dǎo)員工作室聚焦學(xué)生成長發(fā)展的重點和難點，將黨建教育和文明修身教育貫穿思想政治教育工作的全方位、全過程，從“五育并舉”著眼布局，點帶線，線帶面，面帶局，創(chuàng)建了“黨建五個一”工作體系，即“一個書記一節(jié)好黨課，一個黨員一個好故事，一個支部一個好案例，一個支部一首好紅歌，一個支部一個新風(fēng)采”。經(jīng)過長期堅持和實踐檢驗，“黨建五個一工作體系”的運行，持續(xù)完善了學(xué)生社區(qū)教育、管理、服務(wù)、保障等功能，挖掘社區(qū)宏觀整合力、中觀凝聚力、微觀滲透力，發(fā)揮了初探社區(qū)黨建育人的創(chuàng)新路徑的作用。

（二）黨建領(lǐng)航育人機制的運行實效

燕山大學(xué)電氣工程學(xué)院堅定黨建引領(lǐng)是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵路徑。在學(xué)生社區(qū)實踐實施“黨建五個一”工作方案，將學(xué)生社區(qū)打造成為價值引領(lǐng)與知識傳授有效融合的浸潤空間，提升教育合力。點點星火，匯聚成炬，凝練了黨建領(lǐng)航育人建設(shè)經(jīng)驗。

2021年3 月，“黨建五個一”方案經(jīng)過兩年的運行，進展平穩(wěn)，效果凸顯，形成長效機制，在培樹典型，挖掘亮點等方面發(fā)揮了積極作用。

1.“一個書記一節(jié)好黨課”

學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、基層黨支部書記包聯(lián)對接學(xué)生黨支部，扎實推進黨史學(xué)習(xí)教育，以建黨百年、黨的二十大為主線，創(chuàng)新教育形式，在線上線下為學(xué)生進行黨課宣講，有支部書記以學(xué)者的專業(yè)視角，給學(xué)生傳遞透徹的學(xué)理分析，讓理想信念教育春風(fēng)化雨，浸潤人心。

2.“一個支部一個好案例”

學(xué)院黨委在全校首創(chuàng)“電電星光，啟智領(lǐng)航”支部工作案例評比大賽，學(xué)生黨支部共同分享黨史學(xué)習(xí)教育、學(xué)術(shù)科研活動、疫情防控和馳援冬奧等志愿服務(wù)、勞動教育等方面的具體措施、創(chuàng)新方式和典型事例，宣傳展示支部建設(shè)成果，營造對標(biāo)看齊的學(xué)習(xí)氛圍。

3.“一個黨員一個好故事”

學(xué)院組織開展了“紅色百年 黨史記憶”尋找老照片 講述新故事：鼓勵學(xué)生尋找老照片，講述新故事，多種形式講述英雄事跡，結(jié)合自己和親人的黨史記憶與家鄉(xiāng)光輝事跡，重回崢嶸歲月，進一步了解建黨以來的光榮歷史，深刻體會中國共產(chǎn)黨在百年征程中錘煉培育形成的崇高革命精神，充分地展現(xiàn)青年奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌，激發(fā)弘揚革命精神責(zé)任的決心和信心。

4.“一天支部一首好紅歌”

“紅歌伴我學(xué)黨史”已經(jīng)成為學(xué)院的品牌活動。黨支部集體學(xué)唱紅歌發(fā)揮了舒緩壓力，凝聚情感，學(xué)習(xí)黨史的功能，是培養(yǎng)學(xué)生美育的有效手段。學(xué)院選拔有音樂特長的老師授課，在教唱紅歌的同時，將紅歌歷史、創(chuàng)作背景與合唱技巧，旋律音色等內(nèi)容一并傳授。學(xué)生集體學(xué)唱紅歌，能更加樂觀向上、團結(jié)互助。

5.“一個支部一個新風(fēng)采”

學(xué)院在全校首創(chuàng)支部風(fēng)采大賽，讓支部成員更加信任，更加團結(jié)，讓支部之間更加熟悉，增進交流。風(fēng)采大賽形式豐富，以演講、情景劇、小合唱、詩歌朗誦等多種方式展演。傳統(tǒng)觀點中的支部建設(shè)以培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，展演文體風(fēng)采也是體育與美育的有機結(jié)合，能更好地發(fā)揮教育合力效果。深受支部歡迎，對推動支部建設(shè)、煥發(fā)支部活力、激發(fā)競爭意識有很好的效果。

“電之光”黨建領(lǐng)航輔導(dǎo)員工作室已逐步成為思想政治教育陣地、先進文化宣傳陣地、安全文明倡導(dǎo)陣地、綜合素質(zhì)養(yǎng)成陣地。經(jīng)過實踐檢驗，已發(fā)展成為“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的黨建教育主陣地。

六、進一步創(chuàng)新學(xué)生社區(qū)黨建領(lǐng)航育人機制的思考

（一）充分優(yōu)化“黨建＋”工作模式，拓展黨建育人工作新渠道

“黨建＋”是在學(xué)生社區(qū)內(nèi)全面提升育人質(zhì)量的重要路徑，經(jīng)過探索與實踐，已打造出可借鑒、可復(fù)制的工作模式。為充分發(fā)揮黨支部在學(xué)生社區(qū)的戰(zhàn)斗堡壘作用，強化學(xué)生黨員主體意識［1］，仍需不斷優(yōu)化“黨建＋”工作模式，拓展黨建育人工作新渠道，為培養(yǎng)時代新人賦能增效。

首先，始終樹立“大黨建”觀念，做好高站位、高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的頂層設(shè)計。黨建領(lǐng)航育人機制需要實現(xiàn)機制鏈接、資源整合、優(yōu)勢互補，形成體系優(yōu)勢?！包h建＋”是創(chuàng)新路徑，需要科學(xué)規(guī)劃設(shè)計，精準(zhǔn)定位工作方向。［2］其次，善于抓典型特色，持續(xù)建強“黨建＋”品牌。要緊緊圍繞高校育人工作重點，在目前有一定示范力、凝聚力、影響力的品牌基礎(chǔ)上，繼續(xù)培育打造“黨建＋”品牌。最后，堅持融合原則，有效增強學(xué)生社區(qū)黨建育人工作的熱度、深度、效度，促進黨建與業(yè)務(wù)互融互促、協(xié)同發(fā)展，堅持把“黨建＋”融入學(xué)生社區(qū)教育活動之中，充分發(fā)揮和釋放“黨建＋”引領(lǐng)工作實效。

（二）不斷改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，探尋隊伍建設(shè)與機制新的契合點

學(xué)生社區(qū)黨建工作關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干。要發(fā)揮一線規(guī)則，人在一線、心在一線、思在一線、神在一線。要改變傳統(tǒng)習(xí)慣上的輔導(dǎo)員獨立負責(zé)思政教育工作和學(xué)生黨務(wù)工作的現(xiàn)狀，不斷完善全過程識人用人育人機制，不斷改善學(xué)生社區(qū)內(nèi)黨建工作的師資隊伍結(jié)構(gòu)，打造一支忠誠擔(dān)當(dāng)且有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)黨建工作隊伍。

第一，推廣思政教師、黨建專業(yè)教師、學(xué)生工作隊伍互相兼任、互相融合模式，在可承擔(dān)任務(wù)范圍內(nèi)實現(xiàn)交流互補，凝聚思政教育與黨建工作隊伍的合力。［3］第二，在隊伍內(nèi)探索推行“年初承諾定任務(wù)、過程積分強管理、年終評議看成效”閉環(huán)式工作模式，促進隊伍成員自覺提升業(yè)務(wù)水平。第三，找準(zhǔn)隊伍獲得感與黨建育人機制之間的契合點。獲得感來源于師生兩個群體，建立黨建工作激勵機制，激勵業(yè)績突出的師生，激發(fā)創(chuàng)新干事的熱情、奮勇爭先的激情、為學(xué)生服務(wù)的真情，實現(xiàn)隊伍建設(shè)與機制新的契合。

（三）積極開辟信息領(lǐng)域陣地，完善黨建領(lǐng)航育人機制的發(fā)展格局

移動互聯(lián)網(wǎng)時代已到來，高校黨建育人工作必須堅持與時俱進，積極開辟信息領(lǐng)域陣地，理解青年學(xué)生成長需求新變化［4］，增加黨建工作吸引力，提升學(xué)生的參與度。充分發(fā)揮QQ、微博、公眾號等網(wǎng)絡(luò)互動平臺和新媒體的優(yōu)勢。首先，要確保信息質(zhì)量和時效。學(xué)生社區(qū)內(nèi)開展的黨建工作和思想政治教育既要體現(xiàn)黨的先進理論觀點，又要有學(xué)生感興趣的生動鮮活案例予以支持。既要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育活動相結(jié)合，又要具有特色鮮明的時代精神。其次，要有信息接收效果反饋機制。信息宣傳的目標(biāo)要注重信息宣傳效果，信息除了要實現(xiàn)全系統(tǒng)、全員、全覆蓋，還要能分析接收效果并及時調(diào)整宣傳方式。最后，要增強與學(xué)生的互動溝通。相關(guān)媒介平臺應(yīng)成為互動信息的集散地，要能夠及時答疑解惑，及時回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。

七、結(jié)語

結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)時代”學(xué)生教育和成長特點，“電之光”黨建領(lǐng)航工作室緊密契合時代背景以及高校學(xué)生教育和管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展，將學(xué)生黨建工作的主陣地深入學(xué)生社區(qū)，滲透到學(xué)生集體生活的最細微、最直接的構(gòu)成單元?？茖W(xué)有序地進行理想信念的教育引領(lǐng)、黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)和考察，有針對性地開展思想政治教育，充分讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)，提升學(xué)生的主動性、積極性、協(xié)同性［5］，讓學(xué)生社區(qū)黨建工作從外在環(huán)境、人文素養(yǎng)、輻射效應(yīng)等方面進一步提升，實現(xiàn)環(huán)境建設(shè)與學(xué)生發(fā)展的良性促進。