高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑與策略

楊彬

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇徐州 221116）

黨的十九大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，標(biāo)志著我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展進(jìn)入新的歷史時(shí)期。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕，這是破解“三農(nóng)”問題的金鑰匙。隨著《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022 年）》《中華人民共和國(guó)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》陸續(xù)出臺(tái)，鄉(xiāng)村振興作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略已經(jīng)在祖國(guó)大地生根發(fā)芽。高職院校作為培養(yǎng)人才的基地，肩負(fù)著促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重任。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，提升高職院校教師素質(zhì)的途徑包括：打造師德高尚的教師隊(duì)伍；建設(shè)專兼職教師隊(duì)伍；開展“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；推進(jìn)教師企業(yè)實(shí)踐；改革完善教師評(píng)價(jià)制度[1]。高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑包括：厘清辦學(xué)定位，精準(zhǔn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群建設(shè)，提升人才培養(yǎng)適切性；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力；構(gòu)建服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略創(chuàng)新平臺(tái)，助推服務(wù)多樣化發(fā)展[2]。打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，為鄉(xiāng)村振興帶去先進(jìn)理念、技術(shù)支持和優(yōu)秀人才，推動(dòng)鄉(xiāng)村人民早日走上共同富裕道路。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職院校的發(fā)展機(jī)遇

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院校面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大力實(shí)施，鄉(xiāng)村迎來了廣闊的發(fā)展空間和無限的發(fā)展可能，高職院校也有了更大的創(chuàng)業(yè)建功的舞臺(tái)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有利于促進(jìn)高職院校教師精準(zhǔn)培育人才，有利于拓寬高職大學(xué)生就業(yè)渠道。當(dāng)前，在人才強(qiáng)農(nóng)、保障鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施上，尚存在一些問題：一是一些鄉(xiāng)村人才匱乏情況較為嚴(yán)重；二是一些鄉(xiāng)村科技水平較低；三是缺乏完備的人才培養(yǎng)與引進(jìn)機(jī)制[3]。充分發(fā)揮高職院校的作用，能夠提高鄉(xiāng)村人才素質(zhì)，促進(jìn)人才強(qiáng)農(nóng)，加快鄉(xiāng)村振興。高職院校應(yīng)牢牢抓住鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來的機(jī)遇，加大改革力度，提升育人水平，多渠道整合、多方面發(fā)力，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有利于促進(jìn)高職院校教師精準(zhǔn)培育人才

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略可以為高職院校教師精準(zhǔn)培育人才提供廣闊舞臺(tái)。在鄉(xiāng)村振興背景下，為推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高職院校教師要增強(qiáng)工作動(dòng)力，完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)體系，努力走在鄉(xiāng)村振興的前列。一方面，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為高職院校教師提供了實(shí)踐窗口，廣大高職院校教師可以走進(jìn)田間地頭，走近鄉(xiāng)村人民，親近鄉(xiāng)村文化，將理論知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，提升課堂教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。另一方面，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為高職院校教師提供了實(shí)踐基地，廣大高職院校教師可以在鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)術(shù)科研基地，開展科學(xué)技術(shù)研究，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，取得更多的科研成果。隨著鄉(xiāng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的加強(qiáng)，我國(guó)鄉(xiāng)村的面貌正在發(fā)生翻天覆地的變化。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具備豐富的內(nèi)涵與外延，必將在高職院校教師精準(zhǔn)培育人才中發(fā)揮越來越重要的作用。

（二）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有利于拓寬高職大學(xué)生就業(yè)渠道

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略可以為高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供廣闊空間。目前，我國(guó)農(nóng)村人才現(xiàn)狀不容樂觀，具體體現(xiàn)在：一些農(nóng)村現(xiàn)有人才整體素質(zhì)偏低且缺口大，一些農(nóng)村人才引進(jìn)、培養(yǎng)與激勵(lì)不足，一些農(nóng)村人才技術(shù)推廣與應(yīng)用能力較弱，一些農(nóng)村人才薪酬與待遇水平偏低?！半p創(chuàng)”背景下的鄉(xiāng)村振興，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出了具體要求：對(duì)鄉(xiāng)村振興充滿激情和熱情；具有從事鄉(xiāng)村振興工作的基礎(chǔ)；具有從事鄉(xiāng)村振興工作的技術(shù)或技能[4]。高職院校應(yīng)緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)與課程，培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)生，源源不斷地為鄉(xiāng)村振興提供符合需求的人才。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，鄉(xiāng)村各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)得到扶持與發(fā)展，吸引了越來越多的高職院校學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，極大地拓寬了高職院校學(xué)生就業(yè)渠道。鄉(xiāng)村振興需要大量知農(nóng)愛農(nóng)的新型人才，也需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、新時(shí)代高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院校應(yīng)走出去，主動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興，積極投身鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)。地方高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑有：服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，助力鄉(xiāng)村人才振興；推動(dòng)文化建設(shè)，助力鄉(xiāng)村文化振興；落實(shí)綠色發(fā)展，助力鄉(xiāng)村生態(tài)振興；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，助力鄉(xiāng)村組織振興[5]。新時(shí)代，高職院?？梢运椭R(shí)下鄉(xiāng)，以知識(shí)的力量推動(dòng)鄉(xiāng)村振興；送科技下鄉(xiāng)，以科技的力量推動(dòng)鄉(xiāng)村振興；送文化下鄉(xiāng)，以文化的力量推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。不斷加強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，改善鄉(xiāng)民生活，促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展。

（一）送知識(shí)下鄉(xiāng)，以知識(shí)的力量推動(dòng)鄉(xiāng)村振興

充分發(fā)揮高職院校在知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，通過傳播知識(shí)提升鄉(xiāng)村振興效率。高職院校要主動(dòng)送知識(shí)尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)下鄉(xiāng)，努力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。新型職業(yè)農(nóng)民是指具有市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)并具備現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念的農(nóng)民，他們需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)知識(shí)。一方面，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，積極推行“農(nóng)業(yè)+”，如“農(nóng)業(yè)+體驗(yàn)”“農(nóng)業(yè)+觀光”“農(nóng)業(yè)+旅游”等，延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)業(yè)附加值，利用知識(shí)的力量開闊眼界、加快發(fā)展。另一方面，大力提升農(nóng)民知識(shí)水平，轉(zhuǎn)變其思想觀念，努力促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式變革，培養(yǎng)致富帶頭人，推動(dòng)鄉(xiāng)村興旺發(fā)達(dá)。高職院校要主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興工作，為村民提供全方位知識(shí)培訓(xùn)與指導(dǎo)，打造高職院校與廣大農(nóng)民互幫互助共同體，促進(jìn)鄉(xiāng)村共同富裕。充分利用知識(shí)的力量，提升農(nóng)民思想認(rèn)識(shí)，發(fā)展農(nóng)村多種產(chǎn)業(yè)，不斷加快鄉(xiāng)村振興步伐。

（二）送科技下鄉(xiāng)，以科技的力量推動(dòng)鄉(xiāng)村振興

充分發(fā)揮高職院校在科技方面的優(yōu)勢(shì)，通過提高農(nóng)村科技水平助力鄉(xiāng)村振興。充分發(fā)揮高職院校教師科技創(chuàng)新作用，樹立科技創(chuàng)新意識(shí)，制定科技創(chuàng)新教育計(jì)劃，提高科技創(chuàng)新能力，激發(fā)科技創(chuàng)新積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展，以科技帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興。高職院校要主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興，引進(jìn)科技手段，實(shí)行機(jī)械化耕作，推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)規(guī)?；a(chǎn)。同時(shí)，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)用技術(shù)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)深加工產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，走好一盤大棋，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展良性循環(huán)。堅(jiān)持科技興農(nóng)，利用科技手段，大力促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快鄉(xiāng)村振興步伐。

（三）送文化下鄉(xiāng)，以文化的力量推動(dòng)鄉(xiāng)村振興

充分發(fā)揮高職院校在文化方面的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興，用文化涵養(yǎng)鄉(xiāng)村發(fā)展。鄉(xiāng)村要振興，除了物質(zhì)生活要富裕，精神文化生活也要富裕。充分發(fā)揮高職院校文化引領(lǐng)作用，完善鄉(xiāng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高村民文化水平，引導(dǎo)廣大農(nóng)民爭(zhēng)做文化人。高職院校要主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興，挖掘鄉(xiāng)村振興文化內(nèi)涵，開展鄉(xiāng)村振興文化研究，保護(hù)鄉(xiāng)村物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將鄉(xiāng)村文化發(fā)揚(yáng)光大。踐行綠水青山就是金山銀山的綠色發(fā)展理念，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)屏障，挖掘鄉(xiāng)村蘊(yùn)藏的巨大價(jià)值。改變傳統(tǒng)生活觀念，倡導(dǎo)現(xiàn)代生活方式，堅(jiān)持低碳生活，鼓勵(lì)綠色消費(fèi)。通過文化植入、宣傳推廣，發(fā)揮文化潛移默化之功，感染村民，提升思想境界，鼓勵(lì)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境行為，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化可持續(xù)發(fā)展。

三、新時(shí)代高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的策略

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院校應(yīng)積極爭(zhēng)取政策支持，抓住鄉(xiāng)村振興的機(jī)遇，夯實(shí)內(nèi)功，加快發(fā)展。新時(shí)代高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的策略包括：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略長(zhǎng)效機(jī)制；轉(zhuǎn)變思想觀念，擴(kuò)展高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略合作空間；做好精準(zhǔn)對(duì)接，提升高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施效果；推動(dòng)資源整合，促進(jìn)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略換擋升級(jí)。充分發(fā)揮高職院校作用，全面參與鄉(xiāng)村振興各個(gè)環(huán)節(jié)，加快鄉(xiāng)村振興進(jìn)程，推動(dòng)鄉(xiāng)村快速發(fā)展。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略長(zhǎng)效機(jī)制

健全制度體系，建立高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略長(zhǎng)效機(jī)制，擴(kuò)大制度影響。在國(guó)家層面，根據(jù)鄉(xiāng)村振興的要求，完善高職院校專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，為高職院校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，培養(yǎng)更多愿意從事鄉(xiāng)村工作的人才。在高職院校層面，根據(jù)人才培養(yǎng)要求，緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興建設(shè)實(shí)踐基地和科研基地，鼓勵(lì)高職大學(xué)生深入鄉(xiāng)村實(shí)習(xí)和鍛煉，學(xué)以致用，提高技能。高職院校要主動(dòng)出擊，積極爭(zhēng)取國(guó)家政策支持，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，將課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究與鄉(xiāng)村振興緊密結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、創(chuàng)造性，形成長(zhǎng)效機(jī)制，產(chǎn)生帶動(dòng)作用。

（二）轉(zhuǎn)變思想觀念，拓展高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略合作空間

高職院校要站在未來發(fā)展的角度，從自身實(shí)際情況出發(fā)，提高思想認(rèn)識(shí)，拓展服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略合作空間，全面推進(jìn)工作。主動(dòng)與鄉(xiāng)村開展良性互動(dòng)，推動(dòng)全方位合作。一方面，高職院校要積極走出去，充分發(fā)揮自身知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立鄉(xiāng)村振興大課堂，寓教于樂，因材施教，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，高職院校要主動(dòng)引進(jìn)來，充分挖掘鄉(xiāng)村振興中的閃光點(diǎn)和先進(jìn)事跡，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略引入高職院校教學(xué)和科研中，豐富教學(xué)內(nèi)容，多出科研成果，提升高職院校綜合實(shí)力。高職院校要拓寬思路、開闊視野，不僅要幫助鄉(xiāng)村發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還要努力促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)步，改善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)綜合治理、文化繁榮、城鄉(xiāng)融合，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

（三）精準(zhǔn)對(duì)接，提升高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施效果

高職院校要做好合理有序銜接工作，提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施效果，產(chǎn)生強(qiáng)大合力。高職院校要加大鄉(xiāng)村振興對(duì)接力度，通過“結(jié)對(duì)子”“一幫一”等方式，精準(zhǔn)對(duì)接，提升服務(wù)效果。充分借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，利用自媒體、融媒體、視頻會(huì)議等手段，線下與線上相結(jié)合，拉近溝通和交流距離，提高辦事效率。根據(jù)鄉(xiāng)村振興工作特點(diǎn)，適應(yīng)高職院校發(fā)展要求，引入現(xiàn)代學(xué)徒制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校涉農(nóng)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式要注意以下事項(xiàng)：參與主體多元化；管理機(jī)構(gòu)科學(xué)化；培養(yǎng)手段多樣化；教師隊(duì)伍雙師化；培養(yǎng)場(chǎng)所合理化；課程設(shè)置全面化；教學(xué)評(píng)價(jià)多維化[6]。搭建高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興媒介平臺(tái)，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、遠(yuǎn)程支持，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推廣宣傳鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品和風(fēng)土人情，找到更多合作渠道，打開更多致富門路。

（四）整合資源，促進(jìn)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略換擋升級(jí)

優(yōu)化資源配置，促進(jìn)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略換擋升級(jí)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)創(chuàng)新。高職院校要發(fā)揮創(chuàng)新陣地作用，一方面鼓勵(lì)教師大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，另一方面鼓勵(lì)高職大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極整合各種資源，深入貫徹鄉(xiāng)村振興理念，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更好地促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施?；卩l(xiāng)村振興的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策包括：將鄉(xiāng)村振興理念融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；構(gòu)建鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系；完善高職院?！巴ㄗR(shí)課+涉農(nóng)專業(yè)課+實(shí)踐課”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)；加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙導(dǎo)師”培育；加強(qiáng)“政府+高職院校+農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園”的長(zhǎng)期有效合作[7]。充分挖掘鄉(xiāng)村蘊(yùn)藏的寶貴資源，用現(xiàn)代理念進(jìn)行開發(fā)，以現(xiàn)代思維進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，形成產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群，發(fā)揮資源價(jià)值，增強(qiáng)鄉(xiāng)村活力，推動(dòng)鄉(xiāng)村人才、文化、生態(tài)、組織振興，促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展。

結(jié)束語

鄉(xiāng)村振興是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，是破解我國(guó)“三農(nóng)”問題的重要法寶，是促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重大舉措。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高職院校要走出去，主動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，利用鄉(xiāng)村振興這一重要平臺(tái)不斷加快自身發(fā)展步伐。逐步建立高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)效機(jī)制，在智力支持、科技支持、人才培養(yǎng)等方面加大力度。鼓勵(lì)高職院校教師和學(xué)生投入鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)中，為鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展建功立業(yè)。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來的發(fā)展機(jī)遇，積極探索新時(shí)代服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑與策略，既能極大地加快我國(guó)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程，又能促進(jìn)自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏格局。